? ?每堂課外班下課，當(dāng)別的孩子匆匆地跑著離開(kāi)教室，我的兒子都會(huì)走到跟任課老師面前，規(guī)規(guī)矩矩、彬彬有禮地的告別，而我也會(huì)隨后跟任課老師微笑致意。昨天的閱讀寫(xiě)作課也不例外，例外的是這位老師突然問(wèn)我說(shuō)：“你兒子是個(gè)喜歡閱讀的孩子吧？”我驚訝回問(wèn)：“是呀，他酷愛(ài)閱讀，老師你是怎么看出來(lái)的？”老師微笑著說(shuō)：“從他的作文表達(dá)的方式，敘述事情的清楚流暢看出來(lái)的。年級(jí)越高，閱讀帶來(lái)的好處就越能顯現(xiàn)出來(lái)，初中后的寫(xiě)作你會(huì)看到明顯的差別……”
? ?這位區(qū)教研室的老師是新接這個(gè)班的，班里十幾個(gè)孩子，唯獨(dú)能叫出我兒子的名字，我想，大概是因?yàn)楹⒆拥亩Y貌懂事加上好的寫(xiě)作能力讓老師刮目相待的吧。
? ?有句名言說(shuō)的是：人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。我認(rèn)為，待人接物文雅禮貌，不僅來(lái)自家教，還來(lái)自自我的修為完善。長(zhǎng)期的良好閱讀帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的精神養(yǎng)料，會(huì)成為內(nèi)在修為完善的能量來(lái)源，它猶如無(wú)聲的老師潛移默化地指導(dǎo)你日常語(yǔ)言和行為，讓那些美好的東西悄然地種植在你靈魂深處。
? ?兒子的“閱齡”和他年齡一般大，從六個(gè)月會(huì)坐著就給他繪本看，五歲起就能獨(dú)立閱讀兒童文學(xué)書(shū)籍，到今年有十年了，對(duì)于我的孩子來(lái)說(shuō)，是文字他就喜歡閱讀，文學(xué)、地理、歷史、天文學(xué)，科技、美術(shù)、生物學(xué)、甚至烹飪，只要閑暇他都會(huì)手不釋卷。興趣廣泛的閱讀讓他具備了豐富的知識(shí)架構(gòu)，讓我感覺(jué)我們之間話題寬泛，基本無(wú)障礙溝通。在生活里他會(huì)用所掌握的知識(shí)，來(lái)理解和解決他遇到的問(wèn)題，所以他看起來(lái)相對(duì)同齡孩子懂事知禮。他對(duì)知識(shí)文化的渴求，自然會(huì)讓他對(duì)提供知識(shí)的授業(yè)解惑之人格外尊重，就連他因?yàn)榻暥宕鹘曠R，都會(huì)欣然的理解為是具有文化的知識(shí)分子的形象特征，欣喜的配戴。崇尚知識(shí)，追求知識(shí)，溫文爾雅，知書(shū)達(dá)禮、是閱讀帶來(lái)的自然而然結(jié)果。隨著兒子的閱讀量的增加，知識(shí)的積累，讓同樣喜愛(ài)閱讀各類書(shū)籍的我有要被超越、知識(shí)量?jī)?chǔ)備不夠的緊迫感，更是促使我每日不落的讀書(shū)。我最近發(fā)現(xiàn)我為自己選購(gòu)的書(shū)籍，他也喜歡看，共同閱讀過(guò)一本書(shū)后，我們還會(huì)交流下閱讀體會(huì)。這時(shí)候的親子關(guān)系好似朋友。共同興趣增加了與孩子溝通的機(jī)會(huì)。
? ?英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。你想讓孩子成為更好的人，就去多給孩子購(gòu)置優(yōu)秀書(shū)籍，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)閱讀。當(dāng)然，做父母的你也最好能“言傳身教”，增加家庭閱讀氣氛，與孩子、與時(shí)代共同進(jìn)步成長(zhǎng)。
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