今天是由我們的焦點總舵主劉老師主持的焦點小屋讀書會，最高峰小屋參加的人數達到140多人，可見劉老師的氣場是多么強大，而且在劉老師邊讀書、邊解讀的講課模式下。每一位參與的老師都收獲滿滿。試著分享一下。
我們作為咨詢師改變的心越強，就越容易穩不住，也就越容易受挫。放下我們的期待之心，更多的是貼著來往這走，真正的以未知的態度，不預設的態度來陪伴來訪者。
劉老師有兩句名言：“不知道“和“試試看”。咨詢師不是專家，不是百事通，什么方法都給能給到來訪者，我們給予的未必是他想要的，也未必適合他，所以我們更要以未知的心態去面對，那當來訪者如果說詢問，“用什么什么樣的一些方法是不是可以？“那我們也只是鼓勵他試試看，因為頓悟帶不來行動，而行動能帶來頓悟，在行動的過程里，就會有新的感受、新的體會，也可以做出新的調整和改變。
解決問題的答案我們不知道，來訪者知道。但來訪者不知道他知道，我們要做的，就是讓他知道他知道。
其實沒有所謂的問題，所有問題的出現都是孩子一個成長的機會，這些問題都是孩子待成長、侍完善的這一部分，都是孩子需要學習的新的技能。我們要與孩子合作，一起打小怪獸，而不是說跟小怪獸合作打敗孩子。
當我們遇到事情，往往容易先去批評和指責孩子，跟孩子站在對立面的時候，可能我們跟孩子的關系就會變得越來越僵，而起不到幫助孩子去面對問題的作用，反而會讓事情變得越來越糟糕。
我們真正的想去幫助孩子，一定要先做到，跟孩子是一伙的，去感同身受的感受到他的體會和感受。當他的情緒慢慢的釋放的時候，我們再引導他一同去思考這件事情，他想要的是什么？他看重的是什么？有可能會想到什么樣的一些解決的方法？然后鼓勵孩子去嘗試，那么在嘗試的過程里，他就會有新的思考。也可以不斷的修正適合自己的目標，以及什么樣的策略是自己可以做到的？
正向的預定。劉老師講到一個小故事，一個餐館在接待客人的時候說，兒你是加一個雞蛋呢？還是加兩個雞蛋？”而另一個餐館，詢問顧客，“那你要不要加雞蛋？”那我們猜一下，兩個餐館，后來的結果有什么不同，一個餐館生意是越來越好，而另外一個餐館倒閉了。
當咨詢師第2次見到當事人時，就會詢問當事人：“什么地方變好了？”而并非是“有沒有變好？”那我們也是從內心很堅定的認為當事人一定會變好，也會積極的探問當事人是否有稍微改善的地方，當發現當時有一點點小小的變好的地方，這些事就會用EARS的技巧繼續的探討、增強和擴大。
那可能就是有三種情況，1,確實有的地方變好了，那是怎么變好了的呢？這個變好對你來說有什么意義呢？你是怎么做到的呢？還有呢還有呢？……2,沒有改變。沒有改變就意味著沒有更糟，那你是做了什么樣的一些努力，讓狀況沒有更糟的呢？那你又是怎么做到的呢？3，糟糕了。在這么糟糕的狀況下，那你是怎么照顧自己和調整自己的呢？是怎么沒有更糟糕的呢？
感謝劉老師的傾情付出，才讓我們的焦點小屋的伙伴們，又上了一次精彩的焦點課程，在這里又有了新的回顧和新的感受和體會！道永遠大于術，當我們在咨詢當中，覺得無力無助和受挫的時候，我們可以在小屋讀書會，在我們的課本里，在我們的咨詢約練當中，重新的找到我們的盲點和誤區，抱團前行小步精進，感恩伙伴們的陪伴！
