? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 走上正道，遇到同路人

共讀群里的美仁們，大家晚上好！

很開心能有機會參加讀書分享，本著群里“越分享，越收獲”的理念，斗膽分享我的一點讀書感想，不當之處請大家諒解。

我先自我介紹下，我是……來自……

被陳老師“點名”的時候，我有些忐忑也有些驚喜。驚喜來源于被陳老師慧眼發(fā)現(xiàn)我想分享卻又遲遲不敢報名的苗頭，忐忑則來源于自己資歷尚淺，能力有限等所帶來的不自信和自身的局限性。猶豫時，群里老師提到到張文質(zhì)老師書中的“羨慕別人，也不必貶低自己”，還有老師一句話“讀書的人，哪里會差”?所以有了這次分享的機會。

讀《教師的使命》，就像聽一位智者的諄諄教導，這是一本可以讀很多遍的書，每一次都給我很大觸動。書中沒有深奧的教育專業(yè)名詞，甚至不會教你具體怎樣做。但在迷茫時，煩悶時，焦慮時，打開書讀幾頁，感覺就有了某種慰藉和方向。我在10月份作為明霞教師成長聯(lián)盟成員參加了釘釘線上分享會。之前分享了淺顯的觀點，這次再分享，我想通過以下三個方面：1.讀書 2.家庭教育 3. 尊重每個個體 來分享感悟。

1.讀書，讓我見更大的世界，與更好的你們。

白巖松說過：“讀書久了，你總會信一些什么，信一些什么就有了敬，有了畏，因為信仰。我認為最重要的就是“敬畏”二字。有了敬，有了畏，知道什么是最好的我要去做，知道什么是好的我不能逾越它”。張文質(zhì)老師在教師《三個典型的職業(yè)困境》中提到的第一條就是老師沒時間讀書，張老師說到：“如果讓我對教師提什么重要的建議，第一點就是要擠出些時間讀書，而且經(jīng)常讀，堅持讀。”對教師來講，如果不讀書，就更易于成為一個單純的“事務工作者”。今年七月份到現(xiàn)在，我讀的書比我任教的前七年加起來都要多，張老師的《》《父母改變 孩子改變》更是枕邊書，老師總是很忙的，但也可以利用好碎片化時間。如果不統(tǒng)計，我都不敢相信這個學期我讀了大概10幾本書，簡書堅持日更176天，統(tǒng)計12萬字。這是之前想也不敢想的“奇跡”。去年堅持記錄班級故事，現(xiàn)在已有56篇，3.4萬的閱讀量。之前是為了記錄，后來記錄著就成了習慣，給自己布置了周末作業(yè)，每周一總結(jié)，現(xiàn)在已經(jīng)成為班級學生和家長的期待，這學期創(chuàng)新了班級故事記錄，由學生分組來寫，我來整理成文，學生有了參與感。只要上路，總會遇到同行者。像張老師說的，當你走上正道時，就會遇到很多同路人。我在七月份加入了明霞教師成長聯(lián)盟，現(xiàn)在每月都堅持接力寫作，八月份加入席老師的寫作訓練營，并創(chuàng)建了自己的公眾號。當然，我也參加了張老師的線上教育行走，并寫了三篇學習心得，參加了第六屆寫作班。閱讀，寫作，讓我遇到了更好的自己，這學期因為文字在中國一日接力寫作，在《中小學班主任》發(fā)表文章，還有一篇論文獲得了泰安市論文一等獎，在這些的鼓勵下，我又申請了市級十四五規(guī)劃研究課題……我知道內(nèi)容還很淺顯，但只要開始，永遠都不晚。

閱讀還讓我認識了身邊的榜樣，我的師傅孫明霞老師，堅持寫童話和記錄的同生老師，堅持不一樣家訪的李元蘭老師，都是我們泰安的佼佼者。現(xiàn)在，我竟然可以向群里天南海北的朋友分享一點點感悟，我們走了很久才遇到一起出發(fā)的人。閱讀讓我遇到了更好的自己，見到了更大的世界，還有最好的你們。

2，做教育，要守住底線。

在第七屆教育行走中，張老師做了“迎接一個更復雜的教育時代”開場詞，深有同感。抑郁癥事社會進步的結(jié)果，也是受了社會大環(huán)境的影響。張老師提到家庭教育而言，你抓住了孩子的早期教育就抓住了他的一生，如果我們把所有的精力都只花在關心他的學業(yè)上，而不關心他的品行，道德，性格，不關心他為人處世的能力，一旦出了問題，父母完全無計可施。這種先成人，再成才的堅持，教我反思做合格的媽媽，之前我對上小學的兒子也是過于嚴格。“我們以為抓住了考試，抓住了學業(yè)，就抓住了孩子的一切，事實上并非如此”。也是在張老師“生命化教育”“保衛(wèi)童年”的熏陶下，我報名學習家庭教育指導師，心理咨詢師，心理環(huán)保師等課程學習，為了兩個孩子，還有班級42個孩子以及他們背后的家庭。我知道自己的能力是有限的，但我們也要努力從一點點小事做起，只要有一點點的改變，我們也是努力的，幸運的。

今天我結(jié)束了家庭教育指導師的學習，并參加了考試。也是值得紀念的一天。在與學生家長交流溝通中，我以更專業(yè)的視角去溝通，去給家長合適有效的建議，愛和期待，本來就是兩回事，最好的親子關系沒有附加條件，給予孩子無條件的愛，才是為人父母最大的溫柔。送給自己也送給學生家長。

3.尊重每個生命個體，打造幸福班級。

張老師說到“你選擇了這個職業(yè)，你就得過這樣的生活，你既當了老師，就得跟這復雜的，難纏的孩子一起，你需要成為一個幫助者，推動者。所以說天生如此，人生下來以后有些東西是不可改變的，但是“長出來”后，它能夠通過得到幫助而改善，比如你遇到什么樣的老師，生活在什么樣的環(huán)境里，人也可能就是“彼此的命運”。

或許這也是我的命業(yè)，高考受到某些重大事件影響，我只考上了專科，但我并沒有放棄，選擇了專升本考試，本科畢業(yè)后考取了杭州師范大學研究生，英語教育專業(yè)。前幾天我參加了心理學的生命數(shù)字，解析老師說我的生命數(shù)字最適合做老師，我對比了張老師在《日常教學的情調(diào)》中做老師的標準，童年過得好，家境好，當然是一般而已，三身體好，體力好，我是很適合的。但從教八年，我越來越發(fā)現(xiàn)，我是喜歡做老師的。喜歡就無所謂堅持，無所謂辛苦。不抱怨，堅持去做就好。

讀很多書，我可以更心平氣和地，更從容地對待我自己教室的每個生命，讓教育回歸常識，成為慢的藝術。像我經(jīng)常告訴給學生的，你們的未來有無限可能，“人生的每一步，都只是逗號而已。” 對教師而言，只要你充分地尊重了每一個學生的生命尊嚴，你所做的工作就是生命教育。在我的教室里，雖然整體成績中游，但你一定能看到他們炯炯有神的眼睛，自信活力的青春模樣。

最后，我想借用前幾天張麗君老師在明霞教師成長聯(lián)盟分享過的一首小詩結(jié)束今天的分享：“我愛你，不是因為你的樣子，還因為和你在一起時我的樣子，你我之間不必追問，究竟誰賦予了誰更好的樣子。”

謝謝大家。