? ? ? ? 閱讀和寫作，來晨山前就是我較喜歡也自認為做得不錯的。到晨山后，這兩樣的進步也最為顯著。
? ? ? ? 首先，文言的閱讀。
? ? ? ? 來晨山前，對文言文的認識幾乎為零，半文言也只是勉強看懂。五下時，穿越了《西游記》，是我第一次那樣一點點地分析一本書背后的東西，況且與這書還有點交流障礙，但整個過程下來，對語感打下了堅實的基礎。
? ? ? ? 然后是一段時間的小古文和《世說新語》，難度是差不多的。主要是因為量多，讀來讀去幾個常用字，讀了幾十幾百遍總會知道是什么意思吧。這次結束后，能完全看懂較短的文言了，并在其期間能夠在寫作上運用一些。
? ? ? ? 最后是《三國志》。經過一段時間魔鬼式的斷句練習后，竟能在不查注釋并保證一定速度的前提下知道意思。直接瀏覽大量原文，也可以直接提取信息。
? ? ? ? 三個大課程的穿越，使我的文言閱讀從最開始的小古文也一知半解，到現在的能讀大段的長文言。可以說是一門語言上的飛躍了。
? ? ? ? 閱讀和寫作一直是密不可分的，閱讀進步了，寫作自然也有長進。
? ? ? ? 對于寫作，我只能說我是懶。一篇文章，寫前常壯志成城地說要寫好多，寫著寫著不想寫了，草草結尾說就這樣吧。老師規定字數，不達標是不會的，但每次都是規定的線上再超那么一點點，從來都是這樣。所以啊，字數總在600～700之間徘徊，不多不少剛剛好。寫得倒也不錯，但字數是個千年都跨不過去的坎。
? ? ? ? 到晨山后的第一第二個學期，其實我仍沒改掉這個毛病。晨山的字數要求提到了800，我的文章就在800～900之間，而要求六百的文章就絕不超過800。
? ? ? ? 不過字數歸字數，這期間我也寫過幾篇挺滿意的，比如那篇《生之詠》。自己琢磨了大約一小時多，寫完了自己看著都舒坦。雖說現在翻回去覺得寫得有些散了，但很多詞句還是很喜歡的。
? ? ? ? 到六年級后，或許是自我學習的意識加強了，也可能是水平提高了，總之這樣下意識湊字數的事少了許多。文章好壞根據心情來，心血來潮就有好文，相比之前算是好了許多。
? ? ? ? 很快，寒假的那篇論文從天而降。我其實并不很擔心寫不到字數，因為知道其實我是完全有能力寫到兩千，甚至兩千還要多很多的。查了一天的資料，又邊查邊寫了一天，結束了。
? ? ? ? 有了第一次，第二次就顯得輕松很多，赤壁的論文最后上了四千。雖說可能是偏文藝了點，但作為一篇文章來說還是很不錯的。
? ? ? ? 除字數，質量上也有提高。一方面語言讀著更舒服了，另一方面文章的架構和組織，整體都有上升。
? ? ? ? 推動這些的，是一個漫長的過程。而這過程本身，就是一種成就。
