本人寫散文隨筆有1年多了（成稿20多篇，半途廢稿10多篇），但水平質(zhì)量一直低迷。讀了畢飛宇老師的第一部隨筆散文《寫滿字的空間》，對(duì)散文寫作有三個(gè)強(qiáng)烈感悟，顛覆了此前的認(rèn)知。還從書中學(xué)到了一些寫隨筆的套路，想和大家一起分享。

一是學(xué)寫散文，一定一定一定是閱讀比練筆重要。勤奮的小白要避免我的彎路。如果埋頭寫，水平難突破，還找不到問題所在。寫作熱情會(huì)受打擊。我長時(shí)間擱錢后，直到最近閱讀了幾本當(dāng)代作家的散文才算摸到門。初學(xué)者要讀當(dāng)代散文，時(shí)代越近越好，可模仿性越強(qiáng)。閱讀重要的原因是，寫作是腦力勞動(dòng)，與手工活不一樣，不僅靈感需要觸發(fā)點(diǎn)，表情達(dá)意的規(guī)則套路也需要模板。

二是隨筆，是散文一個(gè)分支，不同的是，散文注重感情抒發(fā)，隨筆側(cè)重哲理思辨。由于男女思維模式不同，女作家寫散文更有優(yōu)勢(shì)，男性，尤其理工男的理性思維，在隨筆方面更有強(qiáng)項(xiàng)。并非美女就寫不好隨筆，只是天生優(yōu)勢(shì)不同，初學(xué)者可根據(jù)自己的感性或理性思維側(cè)重選擇。

三是散文、隨筆的支撐因素是情境，是情境，是情境.不是情節(jié)（那是小說的支撐），不是意象（那是詩歌的支撐）。如果鬧不清這點(diǎn)，初寫者都想嘗試多種文體，明明寫散文，下筆卻成了小說，文采好的人，還可能寫成非詩歌非散文（與散文詩意化不是一回事）。

那么，情境與情節(jié)的區(qū)別是什么，小白們?nèi)绾卧谇宦傻娜粘Ｉ钪校圃旌头e累“情境”審美印象，畢飛宇老師做了很好的示范，畢竟那是他第一次寫隨筆，“技巧”痕跡明顯，有樣可學(xué)。

先說一下個(gè)人對(duì)情境的理解（并非專業(yè)概念）：在一篇散文中，為表達(dá)一種情感、思想，需要設(shè)置的一些場(chǎng)面（情節(jié)碎片），他們之間沒有時(shí)間、空間、因果上的聯(lián)系。其中穿插的議論、概述，同樣與主要場(chǎng)面沒有時(shí)空因果聯(lián)系，這些筆墨往往被小說當(dāng)作閑筆，在散文中卻是骨架，他們共同指向或者支撐起一個(gè)題旨。總結(jié)：情境就是情節(jié)碎片，或是思想散粒。

就《寫滿字的空間》，談?wù)労玫碾S筆散文什么樣？——緊要一點(diǎn)，把“理”說得屢利透辟；屢利透避+地氣。所有情境都是為了說理服務(wù)，正如所有的情節(jié)都是為了刻劃人物服務(wù)。

畢老師文中諷喻人性奴化時(shí)說，“人不人狗不狗”這句古語蘊(yùn)藏了人對(duì)真正狗性的尊重，狗后來之所以下三流，在其“不狗”之上；“上帝既拿我們作為‘人’，總得對(duì)得起上帝吧。

他通過對(duì)比虎獅，諷喻人類自大又弱小：“弱小生命之間往往是相互同情的，互為因果、相依為命的；強(qiáng)大生命之間則是另一種景象，他們之間彼此都很克制，懂得尊重與忍讓”文中將人類擺弱者的位置，只比豬強(qiáng)點(diǎn)，與螞蟻等同，理由是：低等動(dòng)物都一樣的激情、忙碌、猥瑣。

通過（人獅）強(qiáng)弱對(duì)比，高下立見。借助動(dòng)物寓言諷刺人性的丑陋。乍看他的觀點(diǎn)，有點(diǎn)“驚”，但他推演縝密，自圓其說，讀后心有戚戚然。反而會(huì)覺得他的觀點(diǎn)很新很別致。所以問題不在于你的“理”有多奇葩，而在于你是否能自圓其說，把觀點(diǎn)說得有理有據(jù)。會(huì)閱讀的人都很聰明，只要你三觀正，“理”自是越新穎越吸睛越好，前題是你要能把“理”說透說清楚。

在的生活泥石中“掏金”，積累情境印象

“我們姐弟三個(gè)就是鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時(shí)我們不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天下大事，分久必合，合久必分。當(dāng)然了，我們的“分合”都是以小時(shí)作為時(shí)間單位的。”——摘自《我們家的貓和老鼠》

我們家?guī)缀趺刻於加忻绹ㄍā敦埡屠鲜蟆肥降膽?zhàn)事，一姐一妹氣勢(shì)洶洶的，占盡了優(yōu)勢(shì)，恨不得一腳就把她們的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后來吃盡苦頭的始終是她們。——摘自《我們家的貓和老鼠》

這些神來之筆，閃著“鉆石”般光澤的意象，使尋常的手足情盎然生趣，傳達(dá)得分毫不爽，其無可替代的美學(xué)價(jià)值，堪比“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”。他不是將“姐弟情深”的概念化情感，生硬地貼人物關(guān)系上。而是長期體察姐弟之間相處模式，在現(xiàn)實(shí)世界里找到完美的對(duì)應(yīng)物。說理，需要在現(xiàn)實(shí)中找到對(duì)應(yīng)物。

說理要讓“虛詞”要接地氣。講“自信”——它不會(huì)從天而降。它和你的認(rèn)知有關(guān)，和你的切膚的生命實(shí)踐有關(guān)……在NBA打了一個(gè)月之后，姚明告訴記者：“我找到呼吸了”；說“道德”——它是參與者所建立的公正與公平。……有利益就自然有道德；說“古典主義”——純粹的、古典主義的手工品。它的一針一線都聯(lián)動(dòng)著勞動(dòng)者的呼吸。

把虛詞說清楚，很考慮寫作功力，無論是通過老百姓喜聞樂見的故事比劃，還是用實(shí)詞來解構(gòu)、舉例說明，畢老師闡釋讓人一看就懂。這是寫作小白需要刻意訓(xùn)練的地方。

人文關(guān)懷，哲理思辨，可提高隨筆的逼格，。（他開飛機(jī)時(shí)思索）大地是什么？它還能是什么？它是歷史的肌膚……擁有輝煌歷史的人民都是不幸的，……歷史越好看，大地就越難看。——《飛越密西西比》。

他對(duì)教育有獨(dú)到見解。——對(duì)我們的孩子來說，每一個(gè)字首先是一個(gè)玩具，在孩子們拆開來裝上，裝上去又拆開的時(shí)候，每一個(gè)字都是情趣盎然的，具有召喚力的。——摘自《寫滿字的空間》

人文方面哲理思辨，需要多看書，多知識(shí)儲(chǔ)備，最好具備一定的哲學(xué)基礎(chǔ)。這方面一定要多閱讀哲理思辨好的書，比如周國平老師的隨筆。

總結(jié)一下

寫好隨筆、或者散文，情境選擇及寫作練習(xí)是最關(guān)鍵的。情境，一方面場(chǎng)面場(chǎng)景（有點(diǎn)象一節(jié)節(jié)話幕劇），一方面闡述議論（需要一些錦言妙語）。

情境場(chǎng)面，需要生活中用心體察積累，也可通過聽說、閱讀來積累。

說理透辟的常用手法：

相似物對(duì)比

寓言諷喻

給情境找現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)物

給“虛詞”接地氣

哲理思辨

建議大家可多閱讀周國平，畢飛宇兩位老師的隨筆，他們的哲學(xué)思辨水平都很好，而且可學(xué)。

說說我自己的經(jīng)驗(yàn)：我常從生活感悟中提煉一些哲思，記在日記本里。比如：辦公室是男神的秀場(chǎng)，看有人事件突發(fā)時(shí)，氣定神閑指揮若定；有人在捉襟見肘的人財(cái)物條件下，應(yīng)對(duì)沉重的指標(biāo)，長袖善舞，奇招百出，拆東補(bǔ)西還保證墻不倒；有人對(duì)自己很狠，對(duì)他人很暖。在職場(chǎng)，頭腦和才干才是男人的“顏值”？從這方面講，我鼓勵(lì)辦公室戀情。比如：五一廣場(chǎng)始終在那，廣場(chǎng)上熙熙攘攘的人群卻更迭了一代又一代。

在生活中用心體察，多看多聽多想，寫日記，積累一段后，我的哲思審美素材庫就不空虛，寫起隨筆，就會(huì)手中有糧心中不慌，加上閱讀的感悟和筆記，寫起隨筆、散文起來，才能左右逢緣。

讀書后記：畢老師是小說家，還是一只喜歡“咯咯”地向讀者嘮叨和分享自身寫作體驗(yàn)的母雞。

他的寫故事的“足金”干貨是：用勞動(dòng)來刻畫人物；因?yàn)樾≌f家必須把自己想要表達(dá)的意思，原成“一個(gè)又一個(gè)日子”，也就說，要用“生活”寫事，要用“勞動(dòng)”刻畫人物。

最后，談?wù)勛约寒?dāng)初讀這本書的“居心”。因?yàn)槌绨莓咃w宇老師的小說，偶然看到他的第一部隨筆散文集——《寫滿字的空間》。當(dāng)時(shí)的心情，是懷著想近距離看“帥哥”的目的——相比小說，寫散文要靠作者與生活的關(guān)系，它離作者特別近，基本上作者是什么人，散文會(huì)全部暴露出來。——不得不服，聽飛宇神侃的午后，至今茶香裊裊，春風(fēng)宜人，風(fēng)動(dòng)幡動(dòng)，對(duì)人生對(duì)寫作都心有所動(dòng)。