吃晚飯時，又聽到對門的梁姐在大聲的管教孩子，細(xì)聽才明白，下午老師找梁姐，說他家的大寶又在學(xué)校打了同學(xué)。
其實，我都司空見慣了，三天兩頭，這樣的節(jié)目都會上演。
梁姐是個出租車司機(jī)，脾氣不太好，總是拎著一個大大的塑料水杯，說話嗓門挺大，雙手叉腰。她愛在院子里和別人分享育兒之道，信奉的教條是“棍棒下面出孝子”。
她家大寶看起來乖乖的，不愛說話，總是低著頭，和他打招呼也不回答，只微微的笑一下，馬上就走開了。
總覺得大寶應(yīng)該是個膽小怯懦的孩子，卻不料，到了學(xué)校竟是個小霸王，同年級的孩子都怕他，連高他一級的孩子，都知道他不好惹。
有一次我問梁姐，怎么對孩子那么嚴(yán)厲？梁姐說，教育孩子就得厲害點，不能讓他沒了規(guī)矩。
媽媽確實很厲害，孩子卻依然沒規(guī)矩。梁姐沒想到，在她的高壓政策下，孩子的委屈始終壓抑在心里，戰(zhàn)勝不了媽媽就只能裝作很聽話的樣子，到了學(xué)校，他的同學(xué)就遭了殃，成了他發(fā)泄情緒的出口。
其實，在中國，這種現(xiàn)象并不少見，嚴(yán)厲教育向來是我們的文化傳統(tǒng)，有很深的根基。很多父母內(nèi)心很認(rèn)同打罵教育以及挫折教育。在管教孩子方面，主張對孩子嚴(yán)一點，兇一點，看到孩子表現(xiàn)出自己不喜歡的行為時，發(fā)發(fā)脾氣。
不能否認(rèn)，中國的歷史上，真的有在挫折和苦難中成才的人，所以才會有“棍棒下面出孝子”的名句，比如孔子的學(xué)生曾參。
其實我哥也是很好的例子：哥哥小時候很淘氣。有一次竟然把一條毛毛蟲放進(jìn)了女生的書包。爸爸知道后，讓哥哥跪在大院里，拿皮帶抽。
也就是因為這次狠打，哥哥果然吸取了教訓(xùn)，不敢再造次，天天老老實實的學(xué)習(xí)，最終考取了名牌大學(xué)，有了體面的工作。
要說這是個正面的例子，爸爸曾經(jīng)為對哥哥的暴打而洋洋得意，說是他讓哥哥改邪歸正最終成材，并且也授意別的家長，孩子不聽話就得打。
可是，成家之后的哥哥的生活卻出了問題，因為他老打嫂子，下手還很重，嫂子最終受不了，拋下嗷嗷待哺的孩子離了婚。
一次哥哥喝醉了酒，摔了屋里的東西對著爸爸大叫：
“要不是小時候你常常打我，我怎么會變成這個樣子！”
原來，埋在心底憤怒，早晚還是要發(fā)泄出來的。有父母在身邊，總是習(xí)慣性的不敢造次，一離了家，就想對別人施以“棍棒”來解決問題。
現(xiàn)在很多父母都信奉挫折教育，說法是在家里不教訓(xùn)，以后到了社會上，別人給的教訓(xùn)孩子承受不起。
在孩子的教育問題上，中國人一直都在爭論不休。有人主張放養(yǎng)，有人主張嚴(yán)厲。嚴(yán)厲家庭的孩子大多暴戾乖張，而放養(yǎng)家庭也沒出來幾個棟梁之材，李天一就是放養(yǎng)失敗的最佳例子。
那到底該怎么樣呢？其實，我們曾經(jīng)也是個孩子，靜下心來思考一下不難明白：一方面每個家長和孩子都是獨立的個體，沒有誰該管著誰，另一方面每個孩子都是不同的，所以，也真沒有什么必須要學(xué)的經(jīng)驗。
不管當(dāng)下父母贊成什么先進(jìn)的教養(yǎng)觀點，在實跡生活中，都要根據(jù)孩子的自身情況，不斷的反省不斷修正，父母也需要像孩子一樣，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的成長。在與孩子的交流和溝通中，隨時調(diào)整自己教育引導(dǎo)方法，因地制宜。
要做一個理智的媽媽，不要偏執(zhí)地強(qiáng)壓孩子，泯滅了孩子的天性，錯過了和孩子共同成長的美好時光。
