05218李麗瓊
21天的打卡活動很快就要結束了，雖然我算是一個比較喜歡記錄的人，但是人總有惰性，如果沒有刻意，也經常懶得拍照，懶得記錄，懶得總結，所以這樣的活動，算是一種倒逼自己輸出的行為吧。
看到有的同學在煩惱去哪里找小孩子來講，記得自己最初接觸繪本的時候，更是很難找到孩子來講，那個時候，汕頭地區還沒有一家繪本館，大家都不知道繪本是什么，我也還沒有孩子，還需要處于一種去和別人借孩子來講的狀態。
我覺得很有挫敗感的一次繪本講讀，就是講《鴿子撿到一個熱狗》，明明那么好玩的故事，為什么被我講得那么地不好玩呢，而且我也很糾結繪本里面大段的文學語言，比如《石頭湯》和《魚就是魚》，念大段美文的時候，就是孩子走神的時候啊。
后來慢慢的，了解繪本的人越來越多，汕頭地區的繪本館的數量也是從零到十幾家，我所在的澄海地區也有了繪本館。不過呢，也的確是總有一些讓人無言以對的言論，這些言論，我想每一個接觸繪本的人，多多少少都會接觸過——
繪本字這么少，只適合幼兒園讀，不適合小學生讀。
你這個故事講半天，我都不知道是要和孩子說明一個懂什么道理？
還有，當你在講親子閱讀的時候，很多家長覺得沒那個時間，沒那個精力，他們希望的狀態就是自己的事情越少越少，最好可以自己刷著手機，孩子在一邊沉迷閱讀無法自拔，還最好學習成績也不用操心。
我得感謝所有聽過我講繪本故事的孩子和家長，感謝給我提供平臺的繪本館和幼兒園、教育機構，感謝他們接納我的野蠻生長，從毫無章法到漸漸有自己的風格，這不是一天兩天的事情，至今我也不敢號稱專業，只是可能比一些學員稍微早走了幾步。
不是有一句話說，長江后浪推前浪，我參加繪本講師班，完全就是希望能夠找到長江后浪推前浪。我在我在的地方，談不上孤獨求敗，但是孤獨那還是稍微有點的，最痛苦的是找不到人可以一起深入聊繪本啊，你懂得這種人群中的孤單的感覺嗎……
參加繪本講師訓練營，看到大家百花齊放的講讀風格，也吸收著講師的干貨分享。雖然講師講的內容坦白說我是有接觸過，但是用什么樣的方式去講出來，對于我來說仍然很有啟發和收獲。在講師訓練營的最后一天，一口氣聽那么多個故事，真的一點都不累，如果能經常聽聽，那該多好啊，在此強烈要求能否以后的訓練營開直播呢？
在21天的原創中，通過看同學們的作業，我也看到了很多我沒有看到過的繪本，自己看過的繪本，也有了新的角度。
讓我印象比較深刻的有蔡秀娟，她很自律總是很早寫作業，而且她會主動地去提醒同學們的作業哪里不符合需要修改的。
還有李萬琴給村里的老人講故事，我覺得這真的是功德無量的一件事情，這不是湊人數，是點亮老人家的生命呀。班長小草回到老家給孩子講故事，也是在播撒幸福的種子。
我是因為網友米米而了解到講師訓練營的，她是2期的學員，在她的三輪打卡的總結篇，她用了“蛻變”這個詞，我好像還沒有辦法達到蛻變的高度，只是更加地覺得學無止境。
在2018年，我將給自己創造更為自由的工作狀態，當然，自由和自律都是相對的。
嗯，其實除了講故事和上繪本課，我的混飯吃的手藝活也不少啦，比如寫文章，做策劃，做培訓，還和朋友折騰過鉤編的工作坊呢，嗯，假如你還有印象我參加訓練營穿的衣服的話，那就是潮汕鉤編，不過必須坦白那不是我的手藝，是我媽媽的。
如果非要談什么初心的話，我想接觸繪本，愛上繪本，也是有自私的目的的，就是不希望自己變成一個油膩的中年婦女和孤獨的老婦人，有繪本相伴，我們永遠都是孩童。
最后，以我在娘家找到的，我媽媽在十幾年前給我手工織的毛衣來結尾吧，親子閱讀之路，我們繼續走下去。
