自由寫作空間，邀請蒲俊杰老師為大家做了一次關(guān)于如何識別好作品的分享。
蒲老師介紹：詩人、作家、哲學(xué)博士，同濟(jì)大學(xué)“新文學(xué)創(chuàng)作學(xué)”專業(yè)首屆碩士研究生，輔導(dǎo)近百名學(xué)生在國內(nèi)文學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。現(xiàn)任教于重慶大學(xué)新聞學(xué)院，主要從事通識教育課程教學(xué)、文學(xué)創(chuàng)作與批評等。
一、評價(jià)一個(gè)好作品，主要從完成度和難度兩方面去衡量。
二、一個(gè)好作品，能夠很好地融合“事理情趣”等四個(gè)方面。即，故事、道理、情感、趣味。
事理+情趣，前者是完成度，后者是難度。當(dāng)然，在一篇文章中，這四方面并不是截然割裂的。
如果一篇文章講述了一個(gè)完整的故事或者道理，那么說明它完成度較好，接下來就看它在講故事和說道理時(shí)候的情感和趣味怎么樣。
如果一篇文章已具備“事理情趣”，那此時(shí)就看文章在這四方面的新度、深度與廣度。
釋放容易,難的是節(jié)制。陳道明
寫作初學(xué)者的提問：
一、老師平時(shí)都是怎么做寫作素材的積累的，關(guān)于我們自己文采的提升老師有什么建議？（米蘇和舊時(shí)光）
這是一個(gè)很好的問題。寫作初期，一般可以準(zhǔn)備一個(gè)本，把每天觸動(dòng)到自己的事件、人物以及小情緒記錄下來，日積月累積累的就比較多了；對于經(jīng)典的作品，做閱讀札記。
關(guān)于文采不用太過擔(dān)心，內(nèi)容和思想更重要，比如楊絳，劉亮程等的文字，大質(zhì)大樸，似乎看不到“文采”。
二、寫作之前有很多想表達(dá)的，可寫出來卻沒有表達(dá)出自己想表達(dá)的，這種情況怎么改變提升？（桃子岳岳）
這也是一個(gè)很好的問題，古人用“言不盡意”來形容你這個(gè)狀態(tài)。關(guān)于寫作其實(shí)不要太著急，大家都會經(jīng)歷這樣的階段，一方面可以通過多練習(xí)來進(jìn)行修正和發(fā)展自己；另外一方面，通過多寫作，你可能會發(fā)現(xiàn)過去你想表達(dá)的觀點(diǎn)并不是你真正想表達(dá)的。在寫作中你可能經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)寫著寫著你就跑題了，但是這種現(xiàn)象很正常，針對跑題的問題，你如果多總結(jié)你也會收獲新的東西，在新的獲得主題的過程中你也會獲得新的提升。
三、對于寫作能力的提高，可以多讀什么類型或者什么題材的書比較好？（白米飯兒）
一方面可以多看專業(yè)寫作學(xué)方面的一些著作，另一方面是人文社科類的經(jīng)典著作。不僅僅是文學(xué)，還包括哲學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)，它們會讓我的文字更有深度和廣度，讓我們的思想更加深邃和開闊。
四、我想問一下你寫作時(shí)候的狀態(tài)是怎樣的？是輕松自如，還是焦慮擔(dān)憂？寫作主題如何選擇？（諾逸漫）
這個(gè)問題很想展開敘述，以后可以多探討，簡單說幾點(diǎn)。我（蒲俊杰老師）平時(shí)寫的現(xiàn)實(shí)評判性的作品較多，更多的時(shí)候需要做嚴(yán)肅思考。所以曾經(jīng)也有一段時(shí)間是灰色的，差一點(diǎn)崩潰掉，大多數(shù)情況下寫作并沒有讓我身心愉悅，反而會有很多緊張和焦慮。
五、老師寫作保持怎樣的寫作頻率？（諾逸漫）
來重慶工作以來，做科研課題比較多，自己的創(chuàng)造較少，心理很難受。接下來會做更多的規(guī)劃，盡量多一點(diǎn)時(shí)間用于創(chuàng)作。
附：文字的質(zhì)和量不是正相關(guān)，練筆很重要，但是頻率不是絕對重要的。
謝謝蒲老師，百忙之中花費(fèi)時(shí)間給大家做分享，也謝謝Rita精準(zhǔn)投放，持續(xù)為大家?guī)砗玫膬?nèi)容。
