我曾經是一位好講師學員，課程雖然結束，但小六老師還會經常分享一些他的干貨，超值。彭小六老師今天分享了一個凍瘡的故事，提了一個問題：這個故事和好講師有什么關系？
我們先來看一下這個故事：
宋國有一家人，有一個祖傳秘方，能在冬天里涂在身上，不生凍瘡，手上皮膚不會裂開來，所以這家人，憑了這個秘方，世世代代漂布，都不會傷手，因而漂的布又好又快又多。
有一個商人經過這里，聽說這家人有這個秘方，要求以一百金--也許相當于現一百萬美金的價值，購買這個秘方。后來果然以這個大數目，把秘方買來了，然后到南方去游說吳王，吳越地在海邊，打仗要練海軍作水戰，他游說吳王成功，做了吳國的海軍司令，替吳國練兵。到了冬天，和越國打仗，吳國的海軍涂了他的藥，不怕冷，不生凍瘡，大敗越國，因之立了大功，裂地而封。他就是利用這個百金買來的方子，能夠功成名就以至于封王。
就是這樣一個不生凍瘡的方子，有的人能夠利用它不生凍瘡，不裂皮膚這一點而封侯拜將，名留萬古。而這一家人卻只能用這同一個方子，世世代代替人家漂布。這個故事和好講師有什么關系？
對于這個故事，一下就觸動到我了，我一直在想著如何把自創的推理閱讀發揚光大。這個凍瘡膏不就是講我嗎？所以也很容易就代入里面，接下來我就將從核心、用途、拆解和啟發來進行思考，希望能給到同樣困惑的人能在你們心里泛起漣漪。
一、故事的核心：
核心是什么？防凍秘方，情境是冬天
二、凍瘡膏的用途：
1.“雷某人祖上”想到的用途是用于洗漂房的手中，世代這么用，結果是填飽肚子。
2. 彭客商，看到了，做了2件事：
（1）立即用大量的金錢把他買斷了（避免到時論功行賞的糾紛）；
（2）買斷后就我看拿著這秘方去找吳王，說服了吳王練海軍作水戰，并當上了海軍司令，到了冬天，和越國打仗。因之立了大功，裂地而封（用到極致）。
三、技術拆解
1. 看到A技術的價值，解決B的問題。
2.如何去放大A技術的結果？國家的生死存亡。
3.如何去影響國家的生死存亡？文化、制度、技術、戰爭及經濟等。
4.如何利用A技術去影響這些呢？戰爭是一種。
5.他能如何影響戰爭呢？創造一個情境，讓A技術成為關鍵的一環。凍天（非常關鍵的前提是沒有皮手套）產生凍瘡，最后讓凍瘡膏閉環。
四、啟發
1.如何去放大技術效果？核心是找更多的人用。
2.如何去找更多的人用？（1）拓展用途，跨界應用；（2）找急需的應用場景；（3）找更多必須用到的應用場景。
3.如何做到以上3點或把其中的1種做到極致？多讀書（開闊眼界），來好講師學習（又學又會教/影響）
以上是我的視角。小六老師是怎么想的呢？
以下來源于小六老師的分享：
這個素材，之所以吸引我，是因為新手講師有時候也需要這樣的心態。
我的爺爺輩是唱皮影戲的，他告訴我的規矩是，只要上臺，哪怕一個人也得表演完。
做講師的時候何嘗不是如此呢。
兩三個的工作坊做不做？
十幾個人的訓練營搞不搞？
心里其實答案；但別轉念，一轉念一計較得失，心態就垮了。
小六老師，從這個角度分析，更有情感更有溫度，學習了。以后我也要刻意練習多講故事。生活中處處是學問
