今天聽了古典老師之前的專欄文章，談到拖延癥時提到一個觀點，就是60分戰拖即可，不要把戰拖當做唯一正確并且要百分百投入的事情，與拖延癥和平相處，向拖延癥學習，反而會收到良好的效果。
于是我嘗試了一下，開始了好幾天前就應該開始的改論文工作。這次改論文需要改的點比較多，有好改的和比較費勁的，從我之前的想法來看，是要把難做的先做了，這樣后面剩的就好做了。可是結果是一直也沒開始難做的部分，總是這樣那樣的思考該怎么做難做的，卻一直沒動手，就這樣拖了好幾天。
學習了60分戰拖的思想，我明白了就從簡單的或者適中的開始，就是最好的選擇。于是今天我從最好改的改起，一步一步的，現在竟然只剩下了難做的，并且難做的部分因為前面的努力也有了思路，而且“只剩”這個詞本身就給了我力量，讓我有自信繼續攻克難做的部分。這就是60分戰拖的力量！
同時，我也思考了我目前的成長模式。因為基礎薄弱，要學的東西非常的多，多到讓人焦慮，導致什么也學不好。所以我也要用60分戰拖的策略。把學習中的一部分內容劃歸到認知式的，比如李笑來老師的專欄、古典老師的專欄、關系攻略以及李松蔚老師的音頻課。而精英日課、硅谷來信、劉潤五分鐘商學院等等作為知識式的即可。美劇等作為娛樂學習的主要組成部分。以此類推，千萬不要把所有接觸到的新知都當做認知來學習，那樣的成長是不可持續的。只要能堅持60分的成長，隨著學會的東西越來越多，不會的會越來越少，那時學習自然就會變快。
