文/王雪婷
我今天摘抄了一篇中考滿分作文。
在我看來是一篇很無趣的文章。寫了老師把我和同桌叫到辦公室讓我?guī)椭缹W(xué)習(xí)傷害了同桌的自尊心，我陪同桌去操場跑步，同桌在大雨中哭了。沒有任何過多的打動(dòng)人的地方。
它為什么是一篇中考滿分作文呢？
我小學(xué)也曾有過這樣的疑惑。我印象很深刻的一件事，小學(xué)我學(xué)習(xí)葉圣陶先生的一篇游記《記金華的雙龍洞》，開頭“4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞”。結(jié)尾“在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。”我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣的寫法抱有成見，開頭僅交代了時(shí)間地點(diǎn)人物事件，結(jié)尾則是以“出了洞”簡單三個(gè)字便結(jié)束了整篇文章。為什么這樣平淡的文章會(huì)被選作課文呢？這樣的文章怎會(huì)是一位優(yōu)秀的語言藝術(shù)家葉圣陶先生所寫出來的呢？
我為什么會(huì)有這樣的疑惑。
因?yàn)樾W(xué)老師告訴我不能這么寫啊。
感情要豐富，語言要飽滿，描述要生動(dòng)，要讓讀者有身臨其境的感覺。作為一個(gè)小學(xué)生，這是寫一篇好作文的要求。當(dāng)時(shí)的我不能分辨出一篇供學(xué)生閱讀理解的課文與要拿到考場上評(píng)分的作文的區(qū)別，難免頗有微詞。若現(xiàn)在讓我拋去這些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，拋去老師對(duì)我作文的點(diǎn)評(píng)來寫一篇游記，我也會(huì)這樣寫。
這是我第一次感受到，我被評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)束縛了。
初一到初二，我的語文老師是寇老師，在我的眼里語文老師分為兩種，一種提高語文水平，一種為了中考模式，我認(rèn)為寇老師是第一種。她對(duì)我們的作文尤其上心，她也十分愛寫文章，這是一件令人佩服的事情，在繁忙的工作與壓力仍能以文字表述自己的感悟，對(duì)于一位教書二十年的老師而言實(shí)屬不易。寇老師的文章，我不能說我有多么仔細(xì)地品味過，以初中生的角度來看，寇老師似乎很少在文章中加入一些隱晦的語言，大多是敘事與游記文章，文筆十分細(xì)膩。她給我們講作文時(shí)，更愿意多講文章的寫作手法，也時(shí)常分享給我們學(xué)姐學(xué)長的作文。初三，語文老師換成了殷老師，她是一個(gè)有趣而傲嬌的女孩，雷厲風(fēng)行，我還沒有看過她寫的文章，但是她給我們講起作文來，是三句不離中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，格式規(guī)范，得分要領(lǐng)的，殷老師是我所認(rèn)為的第二種，中考模式的老師。這兩種老師對(duì)于我們的初中生涯都有很大的幫助。但我想，即使是在同一所學(xué)校，即使是同一套評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，他們對(duì)于學(xué)生作文分?jǐn)?shù)的定奪，大概也是有所不同的吧。殷老師說，考場上難見好文章。我同意，高分文章與好文章不是一個(gè)概念，除非這篇作文的命題恰巧撞上了令你一直有所思考的主題，否則很難在一個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出真正的好文章。
我們中國語文這一科目，作文確實(shí)說重中之重。我平時(shí)想法多，愛寫些東西。可我在考場上，確實(shí)很難得到高分。為什么？因?yàn)槲沂且粋€(gè)思想很局限的人，我太容易被作文要求的條條框框束縛，循軌循矩地按標(biāo)準(zhǔn)作文那一套在考場上寫文章。脫離學(xué)校后，我所寫出的文章清晰很多，想法也自由很多，可我很難將這一套搬到考場上去，我想大多的中國學(xué)生也都是如此。
“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)，專研基礎(chǔ)，使其變成肌肉記憶，然后忘掉形式，盡情釋放。”這句話是一位朋友告訴我的，本來是用來形容hiphop的，我認(rèn)為來形容我們現(xiàn)如今被束縛住的思想也可以，歸根到底中國學(xué)生學(xué)習(xí)語文，這是一門語言的藝術(shù)，作文是一種表達(dá)方式，我們要做到的是脫離這些條條框框與標(biāo)準(zhǔn)，寫你真正想寫的文章，那它就一定是一篇好文章。
