1、完成10公里晨跑，跑步過程中堅(jiān)持聽《熊逸書院》。
2、早上打印準(zhǔn)考證，準(zhǔn)備考試文具、向下午向領(lǐng)導(dǎo)請假1天半，臨走前，檢查準(zhǔn)考證、身份證、銀行卡、錢包是否有遺漏，確認(rèn)考試地點(diǎn)，提前訂學(xué)校附近酒店（附1）。
3、完成工作份內(nèi)事項(xiàng)包括上傳施工日報(bào)，填寫監(jiān)理日記及時(shí)上報(bào)監(jiān)理周報(bào)，了解1、2號出入口施工情況及2號風(fēng)亭頂板支架拆除情況，同同事講明周未考試事項(xiàng)，請求幫忙管理下工地情況。
4、堅(jiān)持聽完今日更新專欄并積極回答留言老師的問答與思考。
反思與不足：（1）未完成對市政試卷主觀題問答。
（2）布置每天三件事事項(xiàng)過多，雖完成了98%但晚上熬夜至1點(diǎn)半對自身身體有損，應(yīng)加強(qiáng)工作效率；多利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)；適當(dāng)減少日程安排工作及學(xué)習(xí)量。
小確幸：（1）感覺從“得到”APP下載后，生活、工作、學(xué)習(xí)都有好多改變，且往積級方發(fā)展。（2）通過聽劉潤老師的《五分鐘商學(xué)院》意識到邏輯學(xué)的好處，為了學(xué)習(xí)邏輯學(xué)從淘寶上買了《形式邏輯》由劉潤老師推薦的書，希望有所幫助。
昨日收獲：1、聽《熊逸書院》北大傳統(tǒng)從何而來，文中講到近代的中國大學(xué)出現(xiàn)過的辦學(xué)是自上而下，但學(xué)校是自下而上的感覺，據(jù)牟宗三回憶：當(dāng)時(shí)北大學(xué)生會權(quán)威性大，聘先生，須先經(jīng)學(xué)生會征求意見，問學(xué)生要什么先生教課，十分開明，學(xué)生對先生沒禮貌，上課時(shí)可隨便聽與不聽。
而這種學(xué)風(fēng)是西方教學(xué)的產(chǎn)物北大當(dāng)時(shí)辦法理念源于西方，西方大學(xué)是第二次文藝復(fù)興的產(chǎn)物。
歐洲出現(xiàn)第一所大學(xué)是意大利博洛尼亞大學(xué)，由一群學(xué)生組成的社團(tuán)或叫行會，是一群學(xué)生的自由聯(lián)合。而北大的那些傳統(tǒng)與西方大學(xué)傳統(tǒng)有關(guān)。
2、聽劉潤老師的《五分鐘商學(xué)院》幾乎所有的知識，都始于歸納法。
文中提到：如果說一個(gè)人的智商是未經(jīng)打磨的鉆石，那么邏輯思維訓(xùn)練，就是打磨切割這顆鉆胚，讓其最終成為一枚鋒利無北璀璨奪目的金剛鉆，再來切割經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等等一切的堅(jiān)確認(rèn)知。
概念：歸納法
劉潤老師通過《三體》的故事，由著名英國哲學(xué)家伯特蘭羅素提出的被稱為“羅素火雞”用來諷刺歸納法主義：通過有限觀察歸納自以為正確的規(guī)律性結(jié)論，引出歸納法是從現(xiàn)象提煉出猜想通過演繹法把猜想證明的定律。
文中舉例：牛頓從無數(shù)次試驗(yàn)歸納出牛頓三大定律；經(jīng)濟(jì)學(xué)家通過交易現(xiàn)象歸納出“供需關(guān)系”文中指出我們幾乎所有的知識都始于用歸納建立猜想，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[法證明。
文中還介紹了 運(yùn)用：歸納邏輯穆勒五法。
第一求同法
例：如農(nóng)場10萬只火雞吃發(fā)霉花生，得癌癥死了，吃這種花生的羊、貓、狗，都死了那人們可以通過求同法歸納：吃了發(fā)霉的花生，可能是癌癥的原因是，這就是求同法。
第二求異法
例：5個(gè)中國人和外國人遠(yuǎn)洋航行，途中，外國人全得了壞血病，奄奄一息，就中國人沒事，大家用求異法發(fā)現(xiàn)，和外國人不同，中國人喜歡喝茶，于是歸納出了“喝茶抵御壞血病”猜想。
第三種共用法
例：某地方高發(fā)甲狀腺病醫(yī)療隊(duì)去了幾個(gè)病區(qū)，用求同法發(fā)現(xiàn)，雖然所屬地情況大不相同，但有一點(diǎn)相同：居民食物中和水中缺碘，他們又去了不流行甲狀腺病的地區(qū)，發(fā)現(xiàn)不缺碘。醫(yī)療隊(duì)用求同法和求異法歸納出一個(gè)猜想：缺碘是甲狀腺病的原因。
第四種共變法
例：你夜觀天象，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品越稀缺（供小于求）價(jià)格越高，產(chǎn)品越充沛（供大于求）價(jià)格越低，他們之間共同變化，于是經(jīng)濟(jì)學(xué)家歸納出“供需關(guān)系”的理論猜想。
第五種剩余法
例：簡孫和羅克耶爾研究太陽光譜時(shí)發(fā)現(xiàn)紫紅線、青綠線、藍(lán)線和黃線，前三種是氫氣光譜，第四種未知。于是他們用剩余法歸納：一種存在的新物質(zhì)，后來證明這路新物質(zhì)叫氦。
