新邵15歲女孩屈詩穎696分上北大：是留守兒童，一二年級語文和數學加起來都不及格
在?2020年的北京大學新生中，有一個最小的女學生——
她：15歲
她：高考成績696分
她：還是她們縣城的理科狀元
這就是人們常常說的天才少女！
她是誰？
她是湖南省新邵15歲女孩屈詩穎！
看到這里，?有的人會說這是家庭教育的結果，是人家父母懂教育，孩子一出生就贏在起跑線上。
不是的！
這是一個真正的留守兒童！
這是一個輸在起跑線上雙“差生”——小學“一二年級，沒讀什么書的，語文和數學加起來都不及格”！
追問 ：屈詩穎是怎樣通過學習成為真正的天才少女？
其實，屈詩穎真正的天才少女來源于她的啟蒙老師——
一、屈詩穎小學老師：是“心田教育”的“播種師”
教育其實就是“心田”的播種。
老師就是“心田”的教育的“播種者”！
讓學生知道“耕耘”自己“心田”。
這種教育是真正的教育。
這是一種讓學生主動學習的教育，不用父母“摧促”的教育，不用老師“逼迫”的教育。
我要“耕耘”式的自主性學習教育，就是學生“耕耘”自己“心田”的教育理念，是一種人人成材的教育理念。
學生“耕耘”自己“心田”的教育理念，其實，就是農民“包產到戶”式的“耕者有其田”農村政策！
下面我們看一看，為啥說屈詩穎小學老師，是“心田教育”的“播種師”？
據《梨視頻》報道，屈詩穎的媽媽說：“我之前沒有想動會被錄取的，她估分只有640，她是上學上得早，我們（2017年前） 一直在外面打工，她外婆帶她，她小時候一二年級，沒讀什么書的，語文和數學加起來都不及格的，但是她老師還是對她很好。二年級下學期就考了個70多分，80多分，然后老師就給了她一個進步獎，她就很開心很開心了，她就說我以后每個學期都要得獎。那個進步獎我覺得對她起到的作用還是很大的，到了三年級就考了個全校第一，慢慢懂事了，后面成績就保持在年級前五左右。她碰到的都是學校最優秀的老師，最優秀的班主任，所以說她一路走來都是順風順水的”（文字 是 辰徽 老師 根據 梨視頻 整理）
我們看，屈詩穎語文和數學加起來都不及格。
這是什么概念？
學校里面的老師都知道這是標準的雙“差生”！
對于這樣的“差生”——
有的老師——不是打、就是罵。
有的老師——不是叫父母、就是懲罰！
有的老師——還往往學生“心田”里面“撒鹽”——
比如，看到學生?語文和數學加起來都不及格，老師就火冒三丈，劈頭蓋臉地罵道：“看你們一個個那熊樣，天生不是學習的料，大笨蛋一個?！?/p>
再比如，看到學生?語文和數學加起來都不及格，老師就會怒火沖天，讓“抬起頭！向前看！！”聲嘶力竭地向學生吼道；“你看到什么了？”。
“黑板”學生低聲應道。
“放屁”“哪不是黑板，那是你的前途，知道嗎？漆黑一片，你今生今世別說找到什么工作，不進監獄就算對得起生你養你的爹娘了，真不知道你爹娘怎么會生下你這個傻瓜。”
這是這是育人嗎？
往學生“心田”里面“撒鹽”的教育！
如此教育， 再優秀的學生，也教育成為差生！
可是，屈詩穎的老師“對她還是很好”！
這是什么教育？
這是真正的“心田”教育！
這是真正的“共情”教育！
這是真正的“關愛”教育！
如此教育——
點燃了屈詩穎“自我教育”的激情！
激發了屈詩穎“自我學習”的動力！
喚醒了屈詩穎“以己為師”的內驅力！
所以，“二年級下學期的時候，屈詩穎考出了一個70多分，一個80多分的成績。當時她們老師給了她一個進步獎，她就很開心很開心，然后她就說，“那我以后每個學期都要得獎”。所以屈詩穎的媽媽認為，屈詩穎二年級得到的那個進步獎，對她起到的作用很大。”（屈詩穎 母親）
教育就是老師要對學生的教育角色的轉變！將我們的學生領進“以己為師”、“自我教育”、“自我學習”、“向他人學習”、“向大自然學習”的“大門”。
不過，由于屈詩穎年紀小，據報道在2017年考入湖南省示范性高中新邵一中，入校時成績并不特別冒尖，但在高中階段卻逐漸趕超了同班的“哥哥姐姐”們。
那么，她是咋超越同班的“哥哥姐姐”們？
二、屈詩穎自主學習的精神來源于：明確的目標，我要上北大
下面關于文字是關于屈詩穎疫情期間自主學習精神，是辰徽老師根據梨視頻整理——
媽媽說：?“她高一到高三，幾乎沒怎么休息的，幾乎每天都有學習十幾個小時的，疫情期間，我女兒目標比較明確，陳校長、老師，都鼓勵她考北大，她一個女孩子，語文英語也比較好，她有了一個目標了，就每天五點多鐘起床，五點半左右起床，晚上十一點鐘睡覺，中午就睡十幾分鐘，她說媽媽我不要睡多了，睡多了頭暈，高三第一學期開始就是復習了，有各種各樣的考試，一般（成績）只有610和620，高的時候630和640，題目簡單一點嘛。疫情那段時間，她就狠狠地沖刺了一下，后面幾次考試都考的蠻好的反正?！?/b>（文字 是 辰徽 老師 根據 梨視頻 整理）
李武濤，屈詩穎高三班主任，她是有點天分，主要還是刻苦，喜歡運動的，不是死讀書，放學都是蹦蹦跳跳的，跑操的話，都是甩開膀子的，沒有那種女孩子的很矜持的感覺，她每考完一場都是笑嘻嘻的。（文字 是 辰徽 老師 根據 梨視頻 整理）
我們通過屈詩穎母親談閨女在疫情期間自主學習的自律精神，就知道她平時的努力學習的程度。
這些，基本上來源于學校老師早期的正確啟蒙教育。
這里，不在過度論述。
其實，有的孩子的自主學習，往往源于學校的老師——
其實，有的孩子的自主學習，往往源于學校的老師——
我認識一個女孩，她考上一個二本，我知道以后，感覺到不可思議，她的家庭我是知道，母親，用農村老百姓的話說就是“不精”，他父親，抽煙喝酒、打不打牌、還常常打老婆，有時候還叫老婆打的鼻青臉腫。
我問她？你為啥會考上大學？
她告訴我，她父母基本上對于她的教育基本上是負面的信息，是我上學遇到了好老師與同學。
這女孩在好老師的教育下，能夠修正父母不正確的教育理念。
這說明，學校教育也是非常重要的！
寫的這里，我想起了喬布斯的老師，要知道喬布斯是一個調皮搗蛋的學生，在他即將進入四年級，他遇到了教高年級的女教師伊莫金．希尓，別小看這位老師，用喬布斯話來說，她成了“我生命中的圣人之一”?！?b>我從她身上學到的東西比從其他任何老師那兒學到的都要多，如果沒有她的話，我一定會做牢的。”（引自《史蒂夫．喬布斯傳》作者「美」沃爾特．艾薩克森 中信岀版社 2011年10月第1版?第12頁）
題目做完之后，如果大多數都做對了，我就把這個給你，再送你5美元
為啥喬布斯說老師伊莫金．希尓生命中的圣人？
三、布斯說老師伊莫金．希尓：為了讓他學習，你寫作業我給你美元
喬布斯這位被譽為“21世紀的愛迪生”、被業界評價為“創造天才”的人物，還可以說是21世紀最為成功、最令很多人無法忘記的人。在與癌癥抗爭數年后，于2 011年10月5日辭世，年僅56歲。
喬布斯這位被譽為“21世紀的愛迪生”他的學生時代是如何？與老師的關系如何？
我們還是用喬布斯自己的話來說“在學校的最初幾年我覺得很無聊，所以我就不斷惹麻煩?！保?b>引自《史蒂夫．喬布斯傳》作者「美」沃爾特．艾薩克森 中信岀版社 2011年10月第1版 笫11頁）這句話是作者引用喬布斯本人所講。
從這句話中可以看岀喬不斯，跟殺死校長寵物狗的麥克勞徳在學校里也是一個“跳天猴”，那么，喬不斯在學校惹了什么麻煩？
接著作者寫到“他靠玩惡作劇打發自己的無聊”（同上），小的時候惹岀的麻煩讓“老師們都氣瘋了?！币淮危聘銗鹤鲃〉膯滩妓瓜朕k法讓其他小朋友說岀了自行車鎖的密碼。“然后我們跑出去把所有的鎖都調換了位置，沒人能騎走自己的車。他們直到那天晚上才解決了問題?！保ㄍ希╇S著年齡增長，昔日的轟狗攆貓，已是小兒科，人大膽大心也大，三年級時，惡作劇也開始升級，這不，已帶有危險性“有一次，我們在老師瑟曼夫人的椅子下面點燃了炸藥。她嚇得都抽搐了?！保ㄍ希?/p>
有道是“不義之行必自斃”，喬布斯沒有讀完三年級，己被送回家兩三次，他的父親并不認為是兒子的錯誤，并對老師說“聽著，這不是他的錯?！薄叭绻闾岵黄鹚呐d趣，那是你的錯?！保ㄍ希?/p>
他的父親并沒有因為他在學校里犯的各和錯誤而受懲罰。
喬不斯的父母“都知道責任在學校，學校里沒有激發我學習的興趣，而是讓我背些沒有用的東西”（同上 第12頁）
你看人家喬布斯的老爸，不但不批評自己的兒子，反而怪罪學校。
喬父說的對嗎？
從某種意義上講喬父說的是有一定的道理，這跟我們現在教育有一句流行語：“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”有異曲同工之妙。
正如1936年,毛澤東同斯諾談到他在湖南第一師范讀書反對以學生為敵,提倡自學,認為老師講得不好學生可以睡覺,等等。
再如鄧小平說“只有老師教得好，學生才能學得好。”（《鄧小平文選》第二卷P55）
教育是一種特殊的行業，?同理，教師是一種特殊人，這種特殊不是由其人身而是由其肩負的使命所決定。是啊，教師白天馳騁于講臺上，夜晚耕耘于燈光下。
試問？世上那個行業是這樣的？只有教育這個行業，你能說教師不辛苦？不操老？到最后落個“只有不會教的老師”這難聽的社會流行語。
話說喬布斯即將進入四年級，他遇到了教高年級的女教師伊莫金．希尓，別小看這位老師，用喬布斯話來說，她成了“我生命中的圣人之一”?！?b>我從她身上學到的東西比從其他任何老師那兒學到的都要多，如果沒有她的話，我一定會做牢的。”（同上 第12頁）
喬布斯為什么要這么說？
原因是這樣的：由于他的調皮、搗蛋，在學校是有名的，希爾老師在對他觀察幾個星期之后，決定讓收買的方法讓這個“跳天猴”知道學習的重要性。
正如“有一天放學后，她給我一本練習簿，上面都是數學題，她說要我帶回家把題目解岀來。我心想：‘你是不是瘋了？’這時她拿岀一只超大棒棒糖，在我看來地球也不過這么大吧。她說，你把題目做完之后，如果大多數都做對了，我就把這個給你，再送你5美元。我用了不到兩天就做完教給她了。”（同上）
幾個月之后，他不想再要學習獎勵了“我只想學習和讓她高興。”（同上）
就此，希尓老師的收買法讓頑皮、淘氣的喬布斯愛上學習，這不，四年級快結束時，希尓老師對他作了測試。
成績如何？
喬布斯說了“我的得分是高中二年級水平?！保?/b>同上）
現在我們己經看到了，喬布斯這個昔日以靠玩惡作劇打發自己的無聊的“跳天猴”，愛上了學習。為什么在希爾老師的教育下會產生如此的效果？希爾老師為什么會喜歡－個令人討厭的孩子？
這就是教育的愛！就是大愛！！什么是大愛？既愛優更愛差。
愛孩子吧，真心的愛吧！如何真愛？正如蘇霍姆林所說的“漂亮的孩子人人愛，只有對丑孩子的愛才是正真正的愛?！?/p>
中國有句古語，叫做“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。
據此，我們說希爾老師是神，正如喬布斯本人所說，希爾老師是他“生命中的圣人”。
教師的天職是什么？不就是愛學生嗎？
教育是一種特殊的行業說的不就是其天職嗎？
我們身為的教育工作者，如果忘記了其天職，那么我們還能稱為“師者，人之模范也”？
希爾老師對學生的是大愛，是真愛。
俗說“金無足赤，人無完人?！?/p>
冰心老人曾說“淘氣的男孩好的，淘氣的女孩巧的，”世界上十全十美的人是不存在的，何況是正在成長中的孩子，他們身上所謂的優點和缺點是辨證的。
孩子表面上的缺點，實質上卻包含著優點的潛能，今日的缺點，也許就是明日的優點。
希爾老師是懂得教育的發展規律和辯證關系，她用自己真誠的、善意的、無私的、包容的大愛，讓喬布斯學習如日中天——“學校允許他連跳兩級，直接升入七年級”。
我們看：同樣一個喬布斯，為什么發生如此翻天覆地的變化？
這就是希爾老師的神奇之處：如何對待成長中犯錯誤的孩子？犯錯誤是上帝賦予孩子的權力，是孩子成長的資源。
喬布斯只所以被譽為“21世紀的愛迪生”，是因為他會經營自己的資源：－次次的惡作劇，讓他有了創業的資本和動力，正如他所言“這次惡作劇為他們日后更精彩的創舉鋪平了道路”（同上 第27頁 注釋：文中所提的“這次惡作劇”是指他在高中期跟伙伴用集成電路制作的“藍盒子”，并且掙到一些錢）成功后的喬不斯回憶“如果不是因為藍盒子，就不會有蘋果公司。”并堅信“這一點我百分百確定。”
是的，喬布斯的確是靠學生時代的惡作劇激發起創辦蘋果電腦公司的雄心。
如今，我們講“迄今為止，三個蘋果改變了世界：一個誘惑了夏娃，一個砸醒了牛頓，一個握在喬布斯手里?！辈徽窍蝾}的說明和解釋嗎？
看到了吧，如果不是媒體報道誰相信蘋果公司前執行官喬布斯，少年時代是一個好打架孩子？是一個善搞惡作劇的孩子？是一個學習品德“雙差”的孩子？
試想，如果喬布斯生活在我們國家，在我們的未央區第一實驗小學就讀，他一定是個戴“綠領巾”的“差生”了，且被標為“品行惡劣、行為不端”問題學生、不良少年。以其強烈叛逆的性格，他在承受巨大的心理壓力同時，必然使其學習的自信受到無情的打擊、人格自尊心受到無情的殘酷，就像我們中國式的大多數“差生”一樣，哪里還有心情在學什么習？搞什么發明創造，要么就是“一蹶不振、自暴自棄、破罐子破摔”；要么就是離家岀走；要么不死就是燒香拜佛了？談何還有未來的蘋果電腦公司？
所以說，作為教育者，一定要經營孩子的“錯誤”，難道說我們的犯錯誤的孩子就沒有一個麥克勞德？就沒有一個喬布斯？一定有！只不過是被“無情的打擊、無情的殘酷”，給折磨死罷了！
看，喬布斯的老師，收買他的“錯誤”，使一個偉大的CE0橫空岀世。
下面，我們接著看教師工作偉大在哪里？
四、教師工作偉大在哪里？
眾所周知，教育大計，教師為本；實施素質教育的關鍵在教師。
只有有好的教師，才有好的教育；學校的生存與發展，教師是根本；教師是學校發展的最重要因素，教師的素質和水平決定著學校的辦學水平。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。
因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
正如孫中山先生所說“小學老師比總統還偉大。”這說明教師的責任重大而神圣、使命艱辛而偉大。
孫中山為什么這么說“小學老師比總統還偉大”呢？
教育家陶行知回答的好：“全民族和命運都操在小學教員的手里?！倍敖處熅褪巧鐣脑斓念I導者，在教師的手時操著幼年人的命運，同時也操著民族和人類的命運。”“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生放在大眾的生命里，這才是盡了教師的天職?！?/p>
這說明教師的責任重大而神圣、使命艱辛而偉大；振興中華的希望在于教育，振興教育的使命在于教師。
“老師比總統重要”，在美國也有這樣的說法——
美國著名作家米切納說一次，美國著名作家米切納接到美國總統約翰遜的邀請信，請他參加白宮高級宴會；米切納給總統回信：“三天前，我已經答應出席小學時代一位老師的歡送會，她教我怎樣寫文章，是一位出色的教師?！薄坝H愛的總統先生，我知道，您見不到我，會無所謂的……但老師見不到我，卻會很失望?！泵浊屑{用事實告訴世人：老師比總統重要。（《中國兒童報》老師比總統重要 2004年9月5日）
關于教師的重要性，國外的教育家的論述更是一針見血，如：
意大利近代教育先驅蒙臺梭利說：“兒童是找到通向文化修養和通向完善的道路呢？還是一切東西都將歸于毀滅呢？責任在老師身上，一切決定于老師。”
美國行為主義鼻祖華生.約翰.布魯德斯曾說“給我一個正常兒童，我可以把他培養成為醫生、律師、或者乞丐和小偷?！?/p>
美國教育心理學家吉諾特博士講道：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能讓人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我?！?/p>
教育可以啟發靈感，也可以制造痛苦，這全取決于教育者對“教育”的態度和理解。
看到了嗎？教師偉大不？偉大呀！比總統還偉大??！不僅操縱著兒童的命運，而且“操縱民族的和人類的命運”。
看到了嗎？教師歷害不？歷害呀！！他不僅讓你成為人才，而且更重要的是還能讓你成為人渣，一不小心還將你“毀滅”。
要知道！這些話可是當代著名政治家、教育家說的話，這是經過驗證的實踐經驗，千真萬確的，難道我們還不信嗎？
也就是說，一個人當“他與她”選擇了教育的時候，就是選擇了責任！一份教育就是一個責任，一分耕耘就有一分收獲。師德高尚、愛崗敬業、勤奮努力是我們一個優秀教師的標準。把真正的“壞孩子”教育成為“好孩子”，就是教育的責任和義務！這也是教育的良心??！
記得清朝大臣年羹堯，給他孩子的老師曾書寫一幅對聯，大意可能是“不尊師重教，如天誅地滅；若誤人子弟，則男盜女娼”，據說他孩子的家庭教師，非常的厲害。年羹堯的這些話警告世人，做家長的要尊重老師，而老師要對孩子的終身負責！
這說明，老師選擇教育，就應該想方設法讓學生喜歡學習，不要厭學。
可是，今天的學校教育恰恰有的學生厭學，這些厭學的學生往往有的是“厭師”導致——
五、學生厭學：有的來源于“厭師”
學生厭學，差不多是一個世界性教育難題。
可是學生厭學也是有原因的！
中國學校教育，5000萬“差生”！
這些學校里面所謂“差生”，60%是厭父母（不正確的家庭教育）導致！35%是厭師（不正確的學校教育）導致的！5%是其他原因（生活環境以及同伴的影響）導致的！
在學校一部分學生不喜歡老師，與老師對著干。
上語文課、要么看數學、要么看其他的、要么睡覺。
所以，學校教育要讓學生不“厭學”，就要首先讓學生不“厭師”。
這是我們學校必須解決的首要問題！
看到這里，有人會問，與屈詩穎同班同學很多，為啥她能夠成為縣城理科狀元？
這個問題就是我們結束語——
六、為啥一樣的老師教，孩子的學習成績就不一樣？
看如今刷爆老師朋友圈的這個段子，說明什么？
1.老師以4G的速度講
2.學霸以Wifi的速度聽
3.學神以3G的速度記
4.有的學生以2G的速度瞅
5.有的學生聽著聽著掉線了
6.還有個別孩子壓根就沒開數據連接
7.還有幾個孩子一直飛行模式
8.還有的孩子一開始上課就自動關機了
網上這個段子形象描述了學校課堂上的一個真實的場景。
那么，為什么會出現這種情況？
因為孩子——
1.不一樣的家庭教育：就會有不一樣的學習心態。
2.不一樣的學習心態：就會有不一樣的學習習慣。
3.不一樣的學習習慣：就會有不一樣的學習方法。
4.不一樣的學習方法：就會有不一樣的基礎知識。
5.不一樣的基礎知識：就會有不一樣的學習成績。
這就是“為啥擁有相同的‘智商、學校、老師、課本、課堂、課程、作業、試卷’，學生的學習成績不一樣”的根本原因。
這就是家庭教育的原因。
屈詩穎能夠成為縣城理科狀元，一方面來源于老師早期正確的啟蒙教育，另一方面來源于其的父母與外婆言正確傳身教！
