小學(xué)的時(shí)候?qū)戇^一篇作文《壓力如何成為動(dòng)力》，小時(shí)候的作文都亂編的，想到什么就寫什么。為什么有壓力，壓力如何轉(zhuǎn)為動(dòng)力，成為成功的關(guān)鍵，是小時(shí)候?qū)τ谶@篇文章所想能想到并能寫出來的。
仔細(xì)想想，從小至今我都沒有感受到真正的壓力，事件過去了不過就是發(fā)生了一件事而已。如能成為長期的壓力，并持續(xù)半年以上，那是將會(huì)造成心理問題的。壓力是否會(huì)成為動(dòng)力，將取決于這件事對(duì)于我的思想上是否有益，且是否只是短期內(nèi)發(fā)生的事件，不對(duì)我心理造成長期的影響。
能有效解決問題，并有能力去化解問題是有智慧且技巧的人；不能有效的解決問題，但有智慧的化解在內(nèi)心的糾結(jié)，是沒有技巧但有智慧的人；不能有效解決問題，且將問題只歸在自己身上的，是沒有智慧但善良的人；不能有效解決問題，且將問題歸在別人身上的，是沒有智慧并沒有道德感的人。
發(fā)生了問題第一時(shí)間與別人過不去的，是缺乏同理心和自尊心的人。參考最近新聞高鐵上霸占乘客座位規(guī)勸不聽且有理的乘客；扒著高鐵動(dòng)車車門不讓開，只因自己的親人還未上車阻礙列車出發(fā)的乘客。以上事件的乘客只關(guān)注到自身的利益，全然忽視別人的利益，在這件事情上沒有履行作為一個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)，對(duì)于社會(huì)規(guī)則全然枉顧，以自我為中心生存他人為陪襯的一個(gè)自私自利的性格。
發(fā)生了問題第一時(shí)間與自己過不去的，是自卑及逃避問題的人。自殘和自殺的人，這些人將問題都?xì)w在自己身上，把問題點(diǎn)困在自己的小世界中，不夠真實(shí)的去面對(duì)世界，沉浸在自艾自憐的生活里。這些人的心地是非常好的，他們善良可愛，只是不能為自己在這個(gè)世界上爭(zhēng)取一分土地給自己喘息，但是也是有一定自私的，只是想為自己獲取一份善良的榮譽(yù)并，并不知道這可能會(huì)讓別人產(chǎn)生愧疚感。
發(fā)生了問題第一時(shí)間雖然沒有能有效解決問題但能為自己心里健康去紓解的人，是積極向上但逃避問題的人。這些人會(huì)紓解自己的心情，并與友人抒發(fā)自己的想法和情緒，吃喝玩樂去紓解問題所帶來的苦悶感。事情的發(fā)生一般來說是迫不得已，只為了疏泄掉負(fù)面情緒帶來的生活的困擾，第二天繼續(xù)積極生活。雖然問題依然存在，但能積極去面對(duì)問題的存在，擁有缺憾的生活。
發(fā)生問題第一時(shí)間尋找解決辦法的，是勇敢且能面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。這些人是積極向上且能分析問題解決問題，有理性智慧的人。這些人會(huì)將解決問題放在第一位置上，不是因?yàn)樗麄儧]有情緒，而是明白解決事情和解決情緒同樣重要，只要事情能完美解決情緒也能完美的解決。解決問題不一定能將問題解決，在解決問題的時(shí)候能明白這世界的現(xiàn)實(shí)，不沉醉在幻想之中。
這世界上沒有太完美的人，世界是有壓力的，壓力是否能成為動(dòng)力，取決于是否能讓自己的生活過的舒適。逃避問題和發(fā)泄情緒是最簡單的解決問題的方式，但難免不會(huì)又后遺癥，不是積壓后一次爆發(fā)則在某一件大事發(fā)生后再補(bǔ)救。人生是了解和知道的越多，才能越豁達(dá)。解決問題不一定能將問題解決，是上天讓我們了解世界，更了解自己的一個(gè)途徑。就好像我們從一開始學(xué)習(xí)1+1=2，到a+b=c,b=c-a,到最后能運(yùn)用越復(fù)雜的公式解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題。
我們只有一點(diǎn)點(diǎn)的解決世間所給我們出的考題，才能理解上天給我們的壓力是否能成為動(dòng)力，才能知道在人生結(jié)束時(shí)的考分是否能及格、是否能微笑著離開。生活是苦的，是有壓力的，但只是人生的一小部分，我們的人生不是只有考題，考題只有在月考和大考出現(xiàn)，這期間有不斷的學(xué)習(xí)以及那體育、美術(shù)和音樂的課程可以鍛煉和欣賞。人生的考試并不像學(xué)校有固定的時(shí)間，人生的考試在我們一步步向上到達(dá)一個(gè)時(shí)期的頂峰進(jìn)入下個(gè)人生階段中出現(xiàn)。只有不斷的累積解決問題的能力，理解世間的能力，我們才能為自己找到更適合自己的生活方式。
你的人生不只如此。
