? 坐在辦公室里辦公，身后一排辦公桌前有一對(duì)特別的母子。
? 這個(gè)孩子正在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)上一年級(jí)，平時(shí)姥姥和姥爺兩位老人監(jiān)護(hù)上學(xué)，放學(xué)接送，周末才送回來(lái)。
? 這兩天高考，老師要監(jiān)場(chǎng)，因此學(xué)生放假。媽媽帶到身邊在辦公室里輔導(dǎo)。
? 上一次帶來(lái)是一次疫情期間，學(xué)生在家上網(wǎng)課。我們不放假，這位媽媽就帶在辦公室里讓孩子聽(tīng)網(wǎng)課。辦公室里本來(lái)就是你一言我一語(yǔ)；高一聲，低一聲；或討論或廢話連篇的…
? 小孩子聽(tīng)課時(shí)也總是平板手機(jī)只管播放，他只管用小刀切割東西；或用鉛筆卷著紙玩…
? 媽媽教的是九年級(jí)的政治，一般會(huì)連續(xù)上兩節(jié)課，每次匆匆回來(lái)后，看見(jiàn)孩子在玩，就火暴如斗牛，“咚咚咚”地在孩子后背來(lái)幾捶。有時(shí)看見(jiàn)課聽(tīng)完了，孩子也跑出玩了，還不放心孩子聽(tīng)，就拉著孩子共同坐在屏幕前陪著孩子重聽(tīng)一遍，有時(shí)故意穿插個(gè)“聽(tīng)課檢測(cè)”，效果不好就又連珠炮的罵：“剛才你又不好好聽(tīng)，肯定玩了，再聽(tīng)一遍你還不會(huì)！怎么辦，我拉你出去打一頓？你怎么這么不用心！”孩子嘟著嘴巴，瞪著眼，也不學(xué)習(xí)了，也不承認(rèn)錯(cuò)誤，像旁觀者一樣看著氣昏頭腦的媽媽。媽媽越多越氣，說(shuō)著說(shuō)著就動(dòng)起手來(lái)，暴揍起孩子，直至把椅子推倒，孩子也被摁在地上。
? 我們趕緊去拉媽媽，媽媽邊打邊哭，小男孩也氣哼哼地手握拳頭想反抗。
? ? 瞬間，我感覺(jué)到做媽媽的獨(dú)自教育孩子，而且還是一個(gè)不那么乖乖的喜歡學(xué)習(xí)的孩子，多么孤獨(dú)無(wú)助。
? 最讓媽媽崩潰而接受不了的是，這個(gè)孩子可能就是學(xué)習(xí)專注性差，在班里已經(jīng)排到最差的了，有一次老師打來(lái)電話：“你家孩子真差，啥也不會(huì)?！?/p>
? 心中焦慮，氣恨，埋怨，化為輔導(dǎo)孩子時(shí)的瞬息萬(wàn)變的“晴雨”：
? “就這幾個(gè)二類字，我都教過(guò)幾遍了！你都不用心，早該記著了！你就是啥也不會(huì)！”
? ? “這個(gè)字讀十遍！開(kāi)始讀！”
? 孩子糊弄著讀了幾遍，草草了事。
? “我讓你指著讀，你的手呢？指和讀是齊嗎？”“啪啪啪”又是對(duì)著孩子的手打幾下。
? 我實(shí)在是看不下去了，轉(zhuǎn)過(guò)身看一眼孩子，孩子被打皮了，也無(wú)事人一樣笑瞇瞇地看著我。我站在孩子身后對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)，讓阿姨看一下，你指著讀一遍?！焙⒆邮种负妥熳x就是不在一個(gè)頻道。我認(rèn)真地有節(jié)奏地讓孩子讀，孩學(xué)會(huì)了。然后我慢慢的給孩子說(shuō)：“孩子，你有時(shí)確實(shí)做的不太棒，惹媽媽生氣了，你能感覺(jué)到嗎？如果下一次，看到媽媽生氣了，你能不能馬上給媽媽說(shuō)，媽媽，別生氣，我重新指讀給你看?；蛘哒f(shuō)，媽媽，不生氣了，我錯(cuò)了，下次我改正?！?/p>
? 要尊重孩子，不要急于對(duì)孩子做出 或好或壞的判斷。孩子當(dāng)然小，沒(méi)有理解和轉(zhuǎn)化的那么快。但是父母只能這樣教，教育是互相溝通中前行。不能只有單方的咄咄逼人的出招，對(duì)方也不能置身于外或無(wú)還架之力。父母除了教孩子學(xué)習(xí)外，更應(yīng)該學(xué)會(huì)示弱，讓自習(xí)及時(shí)退出尷尬，并且培養(yǎng)與孩子共進(jìn)退的默契。
? ? 可憐憔悴而心碎的父母！教育理應(yīng)讓彼此都看到希望的。
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