類別：教育 方法
書名：《朗讀手冊》
著者：[美]吉姆·崔利斯
出版：南海出版公司
字數：180千字
版次：2009年7月第1版
印次：2013年8月第15次印刷
格式：紙制印刷版
評分：★★★★★
本次閱讀時間：20170305-20170310，歷時6天

分享者：格桑菩提子

全文共計 1536 字 | 建議閱讀時間 1 分鐘 或 5 分鐘

第一部分 讀后感

? ? ? 該書以大量的真實案例，全面而深刻地闡述了閱讀的作用和方法。尤其是“想閱讀比如何閱讀更重要”的理念貫穿全書。
? ? ? 此外，全書行文流暢——沒有出現常見的每章摘要直接復制自正文的情況，銜接過渡異常自然，承上啟下如行云流水，讀來有一種酣暢淋漓之感。這樣的寫作態度和寫作風格值得贊賞。

? ? ? 這本書給我的親子閱讀帶來諸多啟發。計劃從以下方面改進：
? ? ? 一、定期帶孩子逛圖書館、書店、博物館、美術館等場所。以前只是想、只是計劃，而并未實踐。
? ? ? 二、與閱讀同等重要的是戶外活動，這是之前一直忽略的。今日始，要增加與孩子的戶外活動，根據年齡增加適當戶外體育活動。與妻一起，在休息日的早晨交替帶寶寶逛小區、逛公園，從認識園區中的一草一木開始，這是生活。
? ? ? 三、與妻分工，發揮各自長處，培養寶寶多嘗試不同方向，如美術、等

改進二：最好的閱讀技巧是：想要閱讀。
家規中明確每天閱讀的固定時間與儀式感。
要讓孩子不只每天看到大人讀書，而且要聽到大人讀書。
固定閱讀、睡覺時間。形成儀式感。固定每天早餐前、晚飯后25分鐘，自己背誦書籍如《老子》，以身作則給寶寶。
寶寶很喜歡車，應該為其朗讀能找到的第一本關于車的繪本。
規定每周要去一次圖書館，借1-2本書來看。作為家規。
布置家里多處閱讀條件，注意整潔可以一之并存。
孩子在吃飯時要求讀書，怎么辦？
向寶寶所在的幼兒園捐款，設立閱讀基金，唯一請求是匿名，不給其他家長壓力，盡量低調處理。書面呈交申請，避免面談時間等因素講不全。
經常和同事朋友交換繪本。
讀完一本書，一定非得有讀后感，有感而發時自然流淌就好。

五星推薦。主要推薦人群：父母、老師。

已買一本最新版收藏，以便時常翻閱踐行。

第二部分 讀書摘要

001. 所有人需要的，不過是一張免費的圖書館借書證，以及愿意為孩子的將來付出時間與心血的決心。

002. 任何投資的回報都比不上投資在閱讀上所得到的回報。

003. 大量研究證實，給孩子朗讀是培養閱讀習慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘，是美國教育的秘訣。

004. 如今有50多所大學院校把本書作為教育類課程的教科書。

005. 研究結果顯示，給孩子朗讀可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力——最重要的是它可以培養孩子對于閱讀的興趣。

006. 一般家長、老師根本不懂什么是優秀的兒童讀物。

007. 貧窮的父母也愛自己的孩子，就像有錢的父母一樣。關鍵在于，父母是否知道，什么是對孩子有好處的。

008. 公立圖書館，歡迎每個人去借書。

009. 老師表示，家長的教育程度越高，孩子集中注意力的時間就越長。

010. 孩子的平均分數與家庭作業、看電視、缺課都密切相關。

011. 研究證明，貧困家庭的孩子并非注定一事無成。起關鍵作用的，往往是父母或親戚——在孩子童年時親近孩子的人——要在正確的時間做正確的事，不做錯誤的事。

012. 有錢人是怎么辦事的？建立良好的人際關系，給孩子創造各種最好的機會，帶孩子參觀博物館，讓孩子上音樂課，給學校打電話確認孩子是否有個好老師并了解學校的問題，而且重視家庭作業，在家中放置書報雜志等等。

013. 孩子在家里很少看到或聽到父親讀書，對養成閱讀習慣很不利。

014. 閱讀是教育的核心，學校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學習的。

015. 由常識可知，閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器。

016. 警告：如果我們只知道閱讀在教育上的益處，而對不閱讀所造成的傷害一無所知，仍然于事無補。

017. 本書提供的方法，能大幅度改善一般學生的學習成績，讓今日的學生有能力應付這個復雜的世界。

018. 每個孩子在開始上學時都想學習如何閱讀。孩子剛上學時，對閱讀有著百分之百的熱情與渴望。

019. 學校的教學目標應該是培養出終身的閱讀者——在畢業后的人生中仍堅持閱讀與學習。

020. 閱讀是教育中最重要的訓練方式。

研究結果顯示：給孩子朗讀，能建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路。朗讀是唯一且最重要的活動。

證據顯示，朗讀不只在家庭中有效，在課堂里也成果非凡。“朗讀應該在各年級都進行。”

021. 兩個層次的公式：
? ? ? 一、你讀得越多，理解力越好，理解的越好就越喜歡讀，就讀的越多。
? ? ? 二、你讀的越多，你知道的越多你知道的越多，你就越聰明。

022. 我們教孩子“如何”閱讀，卻忘了教他們“想要”閱讀。

023. 在朗讀中，我們還可以：在孩子腦海中將閱讀與愉悅聯系在一起，創造背景知識，建立詞匯基礎，樹立一個閱讀的典范。

024. 閱讀定律一：人類是喜歡享樂的。對于能給自己帶來快樂的事，人們會自愿地反復去做。
? ? ? ? ?閱讀定律二：閱讀是積累漸進的技能。為了要做好，你必須去實踐。你讀得越多，就讀得越好。

025. 影響學生閱讀成績的因素主要有兩個：
? ? ? 一、老師對學生朗讀的頻率。
? ? ? 二、在校持續默讀的頻率。每天持續默讀的學生，其閱讀水平要比每周默讀一次的學生高很多。

026. 在理解文本之前，孩子必須先學會聽懂內容。

027. 全世界最好的準備學力測驗的方法就是，當孩子還小時，在床邊讀書給孩子聽。如果孩子覺得這是個美好的經歷，他們就會開始自己閱讀。

028. 是知識與動機必須相互作用。最有效的閱讀教學法是發音教學法與語義教學法交互使用。發音教學法必須依靠一個人對于字詞與事物的背景知識，否則便沒有效果。

029. 讀得最多或旅行最多的學生往往是班上知識最淵博的學生。他們擁有大量的背景知識，因此對老師或課本所教的內容理解得最多。背景知識越缺乏，閱讀程度越低。
? ? ? 積累背景知識中重要的一環是：陌生字句的積累。詞匯量越大，讀起書來越容易理解；理解得越多，讀得越多，詞匯量越大。

030. 孩子的學習速度快慢，是由他從父母口中及周遭環境中所聽到的語言的豐富度而決定的。
? ? ? 趁孩子還小的時候朗讀給他聽，讓他想模仿自己的所見所聞；
? ? ? 要確保朗讀是刺激有趣的，開發孩子的想象力，穩固他們的興趣；
? ? ? 剛開始朗讀時，短短即可，以配合孩子注意力不持久的特性，然后再慢慢增加閱讀內容，延長集中注意力的時間。

031. 孩子入學時的詞匯量，關系到學校教育的成敗。孩子上學是為了學新字，但他已經認識多少字卻決定了他對老師的話理解多少。這也正是小學入學詞匯測驗能準確測出以后學習情況的原因。

032. 專業人員家庭的孩子平均1小時聽到32句贊美的話，工人家庭的孩子聽到12句肯定的話，福利家庭的孩子只聽到5句鼓勵的話。
? ? ? 反之，專業人員家庭的孩子每小時聽到的否定句最少，才5次而已；工人家庭7次，福利家庭11次。
? ? ? 除了擁抱之外，我們能給孩子最有價值而不昂貴的禮物就是：語言。

033. 我們的語文程度并非由常用詞決定，而是取決于對生僻詞的了解程度。
? ? ? 在積累詞匯上，口語傳播（包括電視）明顯不如印刷品（童書、報紙等）。
? ? ? 普通家庭的閑聊可以建立基礎詞匯，但當你給孩子閱讀時，就補充了生僻詞，這對孩子以后的正式學習幫助最大。

034. 研究結果顯示，學生所做的習題卷子的數量與孩子最后的閱讀水平居然毫無關系。

035. 極溫馨的畫面：
? ? ? 于是我開始讀書給他聽，就像他4歲時那樣。我鉚足了勁，讀得繪聲繪色。
? ? ? 等他體力好一些時，我們父子倆就輪換著讀，你一頁，我一頁。然后變成你一章，我一章。等他完全康復時，我們仍然這樣朗讀。
? ? ? 現在每當要就寢時，他就會拿一些書來找我，我們肩并肩，一頁一頁一起讀。

036. 有研究表明，嬰兒在胚胎時期就能對某種特定的聲音感到熟悉，而且會將這些熟悉的語調與舒適感和安全感聯系在一起。所以嬰兒從出生前就開始學習了，到他們可以看到和摸到書、了解字的意義和感覺到讀書者的存在時，他們所學習到的已經超出人們的想象了。

037. 孩子在入學前的學習必須是非強迫性的。

038. 幫孩子延長集中注意力的時間的最好方式是與他一對一地相處，這也是最好的教育方式。
? ? ? 親子間一對一的相處時間可以用來讀故事書、聊天或玩游戲，這是用來教育孩子有關書、玩具、花或水等生活事物概念的重要時刻。

039. 在上學前就已經具備閱讀能力的孩子，其家庭環境有以下特點：
? ? ? 一、這些孩子都有定時聽故事的習慣。而且其閱讀范圍不僅限于書籍，也包括包裝上的標簽、路上的路牌、購物推車上的標志或廣告招牌等。
? ? ? 二、這些孩子的家中有各式各樣隨手可取得的讀物，如圖書、雜志、報紙、漫畫等。研究顯示，孩子家中讀物越多，他們的寫作、閱讀和數學能力也就越強。
? ? ? 三、紙和筆都已經準備好讓孩子取用。
? ? ? 四、和孩子一起相處的人，會用以下各種方式去刺激孩子對閱讀和寫作的興趣：回答孩子無止境的問題，當孩子閱讀或寫東西時給予贊美，經常帶孩子去圖書館 、購買圖書，將孩子說的故事寫下來，以及將孩子的作品陳列在家中明顯的地方。

040. 可以幫助孩子提高閱讀能力的3B：
? ? ? 第一個B是書籍Books：讓孩子擁有自己的書，在書里寫上自己的名字，而且這些書不用歸還給圖書館 ，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。以色列一項幼兒園調查發現，閱讀能力強的孩子所擁有的書籍，是閱讀能力較差的孩子的10倍之多。
? ? ? 第二個B是書籃或雜志架Book Basket or Magazine Rack：將它們放在可以最常被使用到的地方。如餐桌附近。
? ? ? 第三個B是是床頭燈Bed Lamp：在孩子的房內安裝一個床頭閱讀燈。并這樣告訴孩子：“寶寶，我們認為已經夠大了，可以晚一點睡覺。睡覺前，你可以像爸爸媽媽一樣，先在床上看點書，所以我們幫你買了這盞小燈。如果你想在睡前看書，我們會讓它多亮15分鐘（或更長，視孩子的年齡而定），如果你不想看書也沒有關系，我們會按往常的熄燈時間將它關掉。”事實上，大多數的孩子為了能晚一點睡覺會愿意做任何事，即使是閱讀。
? ? ? 此3B也是家庭持續默讀活動成功的無價之寶。

041. 孩子的閱讀能力和聽力在（美國）八年級時會達到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強。

042. 那些詞匯有限的童書，是特別為了讓孩子自行閱讀而寫的，需要強調的是，那類書并不是用來由大人讀給孩子聽的。

043. 給孩子分別讀書，尤其是當孩子年齡相差3歲以上時更須如此。——如果你無法讓不同年齡的孩子穿同一尺寸的衣服，那么就不要試著讓他們看一樣的書。

044. 什么時候是我們與年幼孩子聯絡情感的最佳時機？只要一對一即可：一對一的散步、一對一的談話，一對一的閱讀……

045. 盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的、以及有趣的語言環境中，這將使孩子的語言能力超出同齡人。

046. 如何改善一些基本能力，例如寫作和拼寫？唯有閱讀，閱讀，再閱讀！孩子越經常地從句子和段落中閱讀文字，他們拼寫正確的幾率也越大。
? ? ? 事實上，寫作練習得最多的學生，并不見得寫得最好。好的作家也是如此，他們自己寫作，但他們花在閱讀他人作品上的時間甚至更多。
? ? ? 你閱讀得越多，寫作也會更好。寫作成績最好的學生，并不是那些每天寫作最多的人，而是那些平時就將閱讀當作消遣，家中有很多讀物，并常寫隨筆的學生。
? ? ? 寫作和說話都是一種模仿的經驗，耳朵聽到和眼睛看到的文字，會變成我們說出來的話或寫出來的文章。
? ? ? 如果你沒有經常讀一些好的作品，又怎么可能寫出一些復雜、有深度，或簡潔但切中主旨的文章呢？而你什么時候最常的看一些好的作品？是當你不斷閱讀的時候。

047. 所有課程都和閱讀有關，閱讀是學習的基礎。任何形式的閱讀都有助于學習，無論是閱讀圖書、雜志、報紙還是其他刊物。

048. 所有因素中最容易影響學生的是老師和家長所持的態度。如果你自己不喜歡閱讀，你又如何 能影響別人去喜愛書本呢？

049. 在孩子4個月之前，你讀什么書給孩子聽其實沒有很大差別，重點在于朗讀這件事本身。當你朗讀時，孩子會漸漸熟悉你讀書的聲音及韻律，進而產生安全感。
? ? ? 研究證明，嬰兒在8個月時，就已經能記憶聲音及字的形狀，而聽語言越多的孩子語言能力也就越好。

050. 給嬰兒讀故事絕不是要讓孩子成為特別優秀的兒童，而是希望能激發孩子本身具有的潛能，增進親子之間的親密關系，以及在孩子能夠獨立閱讀之前 ，先幫孩子在他們與書籍之間建立一座橋梁。

051. 事實上，孩子在4-10歲之間接觸新的文字，能刺激大腦的成長，其新陳代謝的速度是成人的兩倍。這就是小孩子能很容易學會外語及樂器，以及他們常常需要午睡的原因。

052. 要注意的是，在讀書時千萬不能讓孩子感覺到書籍本身比他更重要。

053. 和孩子談論書，自己必須先要看書，如果書的文字內容很少，家長必須先看過圖畫，再根據圖畫內容和孩子對話。
? ? ? 在閱讀的過程中，讓孩子參與得越多，他理解得越多。
? ? ? 父母愛惜書本的態度很重要，而孩子學習這樣的態度及行為則需要很長的時間。
? ? ? 建議家長將童書擺在孩子的高腳椅上、游戲區內和娃娃床上，至少讓孩子看到書本的機會和看到玩具與電視的機會一樣多。
? ? ? 在孩子兩歲之前 ，給孩子重復讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多。重復聽故事也會有助于建立孩子的自尊心。這讓孩子建立自信，并對閱讀產生好感。
? ? ? 當孩子從書上學到所有能學會的東西之后，或書本內容對孩子而言太簡單的時候，孩子會自動把注意力轉移到別的書上。
? ? ? 家長在讀完故事后，花一些時間和孩子討論一下故事內容，這會使情況有所改善。家長應避免讀完書后馬上合上書本，向孩子說聲“晚安”后立即關燈離去。發問是孩子學習的原始工具。研究顯示，孩子從聽完故事后的討論中能學到更多的知識。

054. 父母朗讀故事的同時，也應該注重孩子的戶外生活體驗。除非是臥病在床的孩子，否則光是讀故事給孩子聽是不夠的。書上的文字只是個開端罷了，家長或老師在讀故事之余所能教給孩子的知識，并不亞于書本所能提供的。

055. 讀故事之前與之后的討論可使學生獲益良多，尤其是故事后的討論。
? ? ? 研究顯示，有部分老師在提問之后，通常只等待1秒或更短的時間就叫學生回答。然而，有更進一步的研究指出，如果老師們能夠多等3-5秒鐘，學生將會更踴躍地回答問題，而他們的邏輯思考能力和對復雜問題的思考能力也會有明顯的改善。

056. 閱讀習慣必須靠時間慢慢培養。一開始應從短篇的繪本著手，再慢慢過渡到較長篇的繪本，然后嘗試一些已經被分成許多方便閱讀的章節的短篇小說，最后才是100頁以上的長篇小說。
? ? ? 書本上每頁內容的多少是判斷孩子注意力集中的時間是否延長的一個依據。孩子從接受短篇到長篇故事的過程必須是漸進的。
? ? ? 有時你會發現有的繪本似乎太長，并不適合一次全部讀完，這時你可以自行將書分成許多章節。
? ? ? 在你每天讀繪本給孩子聽時，可以加入幾頁小說的內容，逐漸過渡到每天讀長篇故事中的一個章節。
? ? ? 一開始選擇長篇圖書時，應該注意并非所有的書都適合用來朗讀。事實上，有些書甚至根本不值一讀，絕不要選這類讓孩子感到乏味的書。而且有些書的寫作模式只適合靜靜地閱讀，而不是用來朗讀。
? ? ? 在朗讀長篇小說之前，大人應先看過內容。因為小說比繪本更有可能涉及敏感的話題。
? ? ? 研究證明，聽故事比看電視節目或錄像帶更能夠刺激想象力。

057. 注意，孩子可以聽懂故事的程度和孩子自己的閱讀程度是兩回事。

058. 說給聽眾聽的語句在表達上必須要更直接，或許比寫給讀者看的內容要更強調重點。

059. 怎樣的書才算是好的朗讀教材？
? ? ? 對嬰兒和剛學會走路的孩子而言，好的朗讀教材著重在讀出來時的聲音，也就是富有節奏感和韻律感，大量使用重復句，很好笑或很有戲劇性、刺激性，充滿色彩或孩子熟悉的事物。這個時期的孩子會對熟悉的事物感興趣。
? ? ? 當孩子到了2歲半至3歲之間，他們開始喜歡一些有簡單情節的故事，例如走失的小狗、寂寞的小孩等等。這時讀故事的語調仍然很重要，并且盡可能也使用重復的句子，但必須多加入一些敘述。
? ? ? 孩子4歲之后，故事情節變得更重要了，故事是在說什么？接下來會發生什么事？孩子對此產生很大的好奇心。這時也可以讀些詩歌或韻文，但其中應穿插些表達強烈的敘述句。
? ? ? 當孩子到了8-9歲，書的選擇就更具挑戰性了。
? ? ? 當孩子漸漸長大，我們也必須對適合孩子聽和適合孩子閱讀的書進行區分。故事的主題越接近真實的生活，它越可能是本只適合自己閱讀的書。而非小說類和小說類的書也會造成一些差異。
? ? ? 老師們自己小時候喜愛讀的書和他們會選擇讀給學生聽的書其實是有一些差異的。老師們自己小時候喜歡看的書，大多是些經典的作品或系列小說，然而他們選擇讀給孩子聽的，卻大多是得獎的作品。

060. 研究證明，一邊聽故事一邊看書，對于有學習困難的孩子特別有幫助。

061. 書本的厚度和內容好不好沒有關系。朗讀的選擇并不局限于書，也可以是很短的文章。

062. 給孩子朗讀的老師、家長或哥哥姐姐，是孩子最重要的作文導師。

063. P128. 朗讀要領：
? ? ? 盡早給孩子朗讀。
? ? ? 在開始朗讀前，一定要提一下書名、作者與圖畫作者——不論你已經讀過這本書多少次了。
? ? ? 在第一次讀一本書時，與孩子討論一下封面上的圖。“你認為這張圖在說什么？”。
? ? ? 朗讀時，經常問孩子：“你認為接下來會發生什么？”以增強孩子的參與感。
? ? ? 朗讀要有始有終。
? ? ? 偶爾讀一些內容較艱深的書，挑戰孩子的頭腦。
? ? ? 如果讀的是一本小說，在開始時問一下昨天講到哪里了。
? ? ? 在讀完一個故事后，勻出時間與孩子討論。
? ? ? 在朗讀時，大量運用表情。如果可能，改變自己的聲調，來扮演對話的人物。
? ? ? 根據故事情節調整語速。在懸疑時，慢下來，降低聲音。適當的時候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。
? ? ? 朗讀最常犯的錯誤是：讀得太快。
? ? ? 事先自己要先讀一遍，先記下你希望縮減、刪除或者增強的內容。
? ? ? 在朗讀前或朗讀中，向孩子介紹作者的情況。讓他知道書是人寫出來，不是機器造出來的。
? ? ? 在班級墻壁上，或在家中臥室門后，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。毛毛蟲、火車造型都適合。也可以掛一幅世界地圖，根據書中故事的地點，在相同的位置上貼上小圖標。
? ? ? 鼓勵遠方親人錄一些故事，上傳網絡，播放給孩子聽。
? ? ? 為照顧孩子的保姆提供許多書，讓保姆了解“朗讀”是工作的一部分，這比看電視好多了。
? ? ? 父親在給孩子朗讀方面應該更加努力。
? ? ? 每天安排一段時間讓孩子自己閱讀。即使只是翻翻書、看看圖畫也可以。
? ? ? 以身作則。
? ? ? 鼓勵大孩子讀書給小孩子聽，但只能偶爾為之，不能完全取代家長。切記：大人才是小孩最終的行為榜樣。
? ? ? 控制孩子耗在電視前的時間。

064. P132. 朗讀禁忌
? ? ? 永遠別讀超過孩子情感理解程度的書。
? ? ? 不要選擇許多孩子在電視上看過或聽過的書。
? ? ? 冗長的對話較適合默讀。
? ? ? 一本書得了獎并不能保證它是一本適合朗讀的書。一般來說，獎是頒給寫作品質的，不是頒給朗讀品質。（格桑菩提子注：自制一份不同年齡段的朗讀書單。將朗讀與閱讀區分開。）
? ? ? 讀一兩頁就停下來，非但無法刺激孩子的閱讀興趣，反而會扼殺閱讀興趣。
? ? ? 朗讀時不可以讓自己和孩子坐得太舒服。
? ? ? 朗讀沒有時間限制，但孩子好問的天性卻有時間限制，機會稍縱即逝。請以耐心的回答來滋養孩子的好奇心——接下來再朗讀。
? ? ? 不要向孩子解釋故事內容。故事只要有趣即可，不發要有前因后果，但仍然有許多討論的空間。聽完故事后，樂于討論的孩子最能增進語文能力。
? ? ? 不要誤以為朗讀時間越長越好。每天專注而熱情地朗讀10分鐘，在孩子腦海中留下的印象，超過孩子獨自看電視兩小時。
? ? ? 別把書當成威脅。
? ? ? 不要企圖與電視競爭。“故事或電視，請選一樣！”孩子通常都選電視。但大人有選擇權。“咱們家八點半以后關電視。如果你要聽睡前故事，沒問題。如果不想聽，也沒關系。但八點半后不準看電視。”——絕對不能讓孩子認為不能看電視是書給害的。
? ? ? 千萬別光叫孩子去看15分鐘的書，而自己卻在一旁看電視。

065. 有些人根本沒有機會獲得養成閱讀習慣所帶來的樂趣——他們以后會遭遇讀寫的困難，且困難程度之高，將難以應付今日世界的需求。——斯蒂芬·克拉生《閱讀的力量》

066. 朗讀最重要的目的是激發孩子以自行閱讀為樂的動機。

067. 持續默讀是基于一個簡單的原則：閱讀是一種技巧——越常使用就越熟練，越少使用就越生疏越困難。閱讀是一種可以培養的技巧。

068. 朗讀可以解決“不喜歡閱讀”的問題，默讀可以解決“沒有時間閱讀”的問題。

069. 老師與父母也要陪同閱讀，以身作則。這一點再怎么強調也不為過。

070. 不要求學生寫讀書報告，也不作任何分數記錄。

071. 如果我（作者）可以要求所有老師及圖書館館員閱讀一本專業書，那我會指定《閱讀的力量》。

072. 持續默讀可能是學生最重要的詞匯累積方式，其重要性甚至超過他們在基本的教科書或日常口語中的詞匯學習。

073. 先找出有學習障礙的孩子的興趣——音樂、藝術、狗、車——然后用你能找到的每一本書來滿足他的興趣。

074. 大部分的圖書館都舉辦暑期閱讀獎勵活動，一定要讓你的孩子報名參加。此外，還要帶孩子去戶外參觀，即使只是去當地的消防隊、博物館或動物園，與他交談并傾聽。

075. 研究顯示，家里的讀物（圖書、雜志、報紙等）種類越多，孩子在學校的閱讀成績也越高。

076. 家庭持續默讀所選擇的時機也很重要。如果可能，請家中所有成員共同作決定。臨睡前似乎是最受歡迎的時段。幾乎每個孩子都很樂意放棄睡眠。

077. 不讓“規定”令人排斥的方法，是把規定變得美好而吸引人，使它成為一種樂趣。

078. 規定每周要去一次圖書館，借1-2本書來看。

079. 閱讀確實能引導孩子進入正途。孩子如果缺乏高程度的閱讀技巧，日后便沒有機會獲得較高的成就。不要求，就不會有所得。
? ? ? 要如何規定孩子閱讀，又不因此讓孩子失去閱讀興趣呢？首先要記住，樂趣往往是自己發現的，而非被教會的。其次，要注意以下各點：
? ? ? （1）大人一定要做好榜樣。讓孩子看見你天天看書，如果你能和孩子同時看書，效果會更好。
? ? ? （2）對年幼的孩子而言，看著書本里的圖畫，并翻書頁，就可稱之為“看書”了。
? ? ? （3）讓孩子自行挑選他們想看的書，即使那些書達不到你的高標準。讓孩子看他感興趣的書。
? ? ? （4）設定時間，剛開始時間短一些，等孩子大一點，閱讀量增多后，再延長時間。
? ? ? （5）報紙、雜志看多少應視閱讀時間而定——它們的詞匯經常和圖書的詞匯一樣深。

080. 范圍廣泛的閱讀，可以說是解決多年來學生成績低落的唯一辦法。

081. 歷史感不是在12歲或20歲時就能一蹴而就的，而是要經過多年的人生體驗及博覽群書才可獲得。我們的歷史常識應該歸功于不斷與印刷文字接觸：每天看報紙、雜志與書——小說及非小說。

082. 每一位老師和圖書館館員都應該閱讀任何一本自有出版業以來，賣得最快的兒童小說——以便找出三四年級的小學生自動自發看完厚達400頁的書的動機。如果你不了解學生喜歡的書，又如何向他們推薦其他可能會受歡迎的書？父母也要盡量這樣做。

083. 再好、再健全的理念，都會受到各種不同方式的扭曲。如果運用制度將決定其有益還是有害。

084. 純粹為了享受樂趣而讀書，能使讀者與書之間建立起長期的正面關系。反之，會產生負面效應。

085. 只看一種類別或某一作家的作品，有助于促進語文能力的發展。此類狹窄閱讀讓讀者可充分運用先前讀過的內容中所獲得的知識，發揮學習效果。
? ? ? 系列故事書或漫畫書比經典文學更能培養出有較強閱讀能力的讀者。

086. 童年時期愛看漫畫的人，長大以后往往會變成閱讀能力較強的讀者。59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫書。
? ? ? 如果孩子的閱讀能力低，那就讓他看漫畫書。如果孩子表現出興趣，就給他看更多的漫畫書。

087. 討論書的人必須自己真的看過那本書。

088. 那些不愛看書的學生只是沒找到合適的書。這便是各年級均應實行持續默讀的另一個理由。

089. 要趁年紀小的時候貯存記憶。人們需要吸收大量的奇聞逸事、閑話八卦及情感經驗，我們獲得大量信息后，理清頭緒的恰當時機便會出現。?

090. 書越容易獲取，人們的閱讀成績越高；相反，書不容易獲取就導致閱讀成績低下。（格桑菩提子注：同樣，書房的陳列同樣應遵循此道。）

091. 如果能在嬰兒房中設置書架、放些書本就更好了。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活的一部分的概念。

092. 你的家庭圖書館和教室圖書館不僅要有孩子可立即閱讀的書，也要有孩子可以隨之成長的書——如百科全書。

093. 在孩子2歲之前，啟發其閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上幾十本他從未接觸過的不熟悉的書。

094. 你的孩子正在讀什么比應該讀什么更重要。

095. 圖書館大都訂閱一些期刊書評，里面有定期的童書評論。

096. 如果你自己不喜歡閱讀，也就無法影響孩子愛上閱讀。

097. 我們應該有較多的討論，并減少寫作的要求；而且應該有更多開放式的討論，而不是只回答“是”或“否”。

098. 熱愛閱讀的人，也會是較佳的領導者。

099. 如果你想改變他人使其養成較好的閱讀習慣，最好先改變社區內或家里的藏書內容。

100. 所謂經典作品，就是一直不斷被印刷出版的作品。

101. 只有書的內容非常有趣，孩子們才會舍棄電視，把時間用來閱讀該書。孩子和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他一頁一頁看下去的小說。

102. 過去，人們閱讀實在非常有限。

103. 在電腦屏幕上閱讀，已被證實比在紙張上閱讀的速度慢，而且更加困難。（格桑菩提子注：同感！不過仍期待新技術的發展能夠盡快解決這個問題。）

104. 薦書：《天賦之手：本·卡森的故事》

105. 許多家長無法真正“培養”孩子，能做到的只是“看著孩子長大”而已，而且大部分陪孩子的時間是在電視機前的沙發上度過的。

106. 電視并非一無是處而全面禁止，正確做法是：限制孩子看電視的時間，適度看電視；根據孩子的年齡選擇不同的節目。
? ? ? 美國小兒科學會建議：兩歲以下的幼兒不應該看任何電視節目。幼兒腦部的發展必須通過與大人或物體間產生互動，而不能光靠被動地接收電視傳達的信息。
? ? ? 當孩子一周內看電視的時間控制在10個小時之內時，對他們的學習沒有不利的影響，甚至會有正面的幫助；當超出這個時間限制時，學生的學習成績就開始下降。研究還發現，過度看電視對女孩子及高智商的孩子的負面影響最大。
? ? ? 用餐時間應禁止看電視。
? ? ? 美國教育界已認定，在所有因素中，看電視時間和考試成績最具實質的關聯性。看電視占去孩子太多的時間，這才是引起問題的主要原因。
? ? ? 教育性質的節目對孩子的理解力有積極的影響，但其他類型的節目（特別是卡通和連續劇之類）如果看太多，則會產生負面作用。如果只是少量地看，商業性的節目也可以達到正面的娛樂效果。

107. 研究指出，影響孩子閱讀能力最大的因素是家長本身對閱讀的態度，以及在家里孩子是否可以隨手取得書。

108. 在家里或課堂上使用有聲書也有很大的幫助。即使有聲書只是用來作為孩子游玩時的背景音樂，比起大多使用簡單句子的電視節目，它也更能提高孩子的詞匯能力。

109. 原書推薦朗讀書目