? ? ? ? ? ? ? ? 有研究表明,6-12歲,是閱讀能力長足發展的最黃金時期,大量閱讀,閱讀能力強的孩子,成績上升力量強大、后發制人、潛力無窮。因此,小學階段是培養孩子良好閱讀習慣和閱讀能力的黃金塑造期。作為一個教了二十多年小學語文的一線老師,我深深體會到那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子,升入初中后成績下降神速,這些孩子越學越累、越學越不會學了。還有一部分孩子喜歡閱讀,也讀的許多書,用家長的話說,家里一屋子的書,都不知道該買什么書了。可以孩子成績依然不好,閱讀和作文幾乎沒有什么進步。這又是什么原因呢?
? 于是,一直以來,我都在摸索一條適合小學生閱讀的指導之路!我們未來星中隊幸運地入選了全國"班班有讀"兒童閱讀第二期!看到自己班級的名字,心里像中了大獎一樣開心!班班有讀,全國成千上萬的同年段孩子,同一時間,讀同一本書,這本身就是一個浩大的工程,一件令人興奮的事。書是資深專家精心挑選出來的,無論是文學性,趣味性,還是實用性,都不是我們一般老師、家長為孩子提供的書可以比擬的。特別是還有專家精心設計的導讀單,高大上課和接地氣課,這就為一線老師解決了最頭疼的讀什么,怎么讀的大難題。我怎能不高興,不興奮呢? 因為我終于結束了自己摸索指導閱讀的日子,從此我的閱讀巨輪有了新航向!于是第三期報名啟事一出來,我就第一時間報了名!? ?
? 如果說參加的第二期,我還在觀望,試探階段,因為6月剛好是我們重慶期末考試時間,無論是家長還是老師,都不敢放手去做閱讀,怕孩子考差了,誰的臉上都不好看。那么從第三期一開始,我和我的家長,以及孩子們都全身心投入閱讀。我先后召開了三次家長會,統一思想,明確閱讀的重要性,調動大家積極支持和參與;組建專門的閱讀微信群,美篇制作室,為每晚孩子在家閱讀做好后勤保障工作;現場指導家長和孩子大花臉、貼貼樂、魚骨圖、思維導圖的操作,指導他們如果發朋友圈。? ? ?
于是每晚還不到我們規定的閱讀時間——七點半,我們的閱讀群就熱鬧起來:語音傳上來了,那是孩子們流暢的閱讀聲,和家長共讀的聲音。視頻傳上來了,那是實拍的孩子們的各種表演和介紹,以及家長在邊上的指導和歡笑。圖片傳上來了,那是孩子們每次閱讀前的閱讀儀式和孩子們的寫話,繪畫作品!孩子們從心底愛上閱讀,家長們打心眼接受這樣的閱讀指導。第三期我們閱讀了《積木小屋》閱讀前我們介紹了自己的家和家人,還有過年發生在家里一件難忘的事,孩子們在說笑中,在回憶中就完成了說,寫,畫。沒感覺到寫話有多困難。閱讀完故事,高大上課和接地氣課讓我們不僅體會了老人的孤獨,還明白了環境保護的重要。當孩子們還沒有從前一本書的沉重中走出來,我們又開始了《老師真夠辣》的閱讀。練表演,畫蛋蛋,找木杵,吃火鍋,我們玩得不亦樂乎。當孩子們的表演逗得爺爺奶奶哈哈大笑的時候,家里充滿了歡樂!當我們一家人圍著火鍋吃得嗨的時候,溫馨和幸福隨著火鍋的香味溢滿整間屋子,飄向遠方!? ?
每晚七點半我們準時在微信群里共讀。小區停電了,熊若伶的爸爸給老師請假:今天的共讀我們不能準時進行了,我順便帶孩子去玩一玩。可七點半不到,老師依然在群里看見了熊若伶的身影。爸爸說,孩子一定要回來讀書,正打著電筒閱讀呢!媽媽帶劉嘉旭去參加美食節,今晚七點半沒有參加共讀,可是第二天一大早,群里就響起了孩子閱讀的聲音!輪滑小天使——楊韻琪,每天晚上都要訓練,七點半的共讀總不能參加,但是每晚十點鐘,群里就傳來了楊韻琪閱讀的圖片和聲音……
讓閱讀成為習慣,把閱讀的種子種進孩子們的心底,讓我們靜待發芽!? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三期美篇鏈接
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