經(jīng)常被身邊的同事問到“學(xué)習(xí)到底有什么用？”或“學(xué)習(xí)有什么意義？”面對這些問題，一直都是憑感覺回答，總想寫一篇文章，系統(tǒng)整理一下自己對學(xué)習(xí)意義的思考，就用此文來做一個階段性小總結(jié)，本文內(nèi)容來自于一些學(xué)習(xí)方法類圖書的閱讀和自媒體學(xué)習(xí)心得，同時，總結(jié)對自己學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷的一些反思。
學(xué)習(xí)李笑來老師的思路，探討一個問題之前，先要對問題中的概念有明確定義，然后再去深入思考概念之間的聯(lián)系和概念的使用場景和邊界。
學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學(xué)習(xí)分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
從本質(zhì)上看，學(xué)習(xí)是為了成長而采取一種行為方式。清楚了學(xué)習(xí)的本質(zhì)后，我們來看學(xué)習(xí)都有哪些主要場景：校園中，工作時，生活里。在具體場景中，我們可以更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義。對于場景的描述會使用一套結(jié)構(gòu)進行闡述：年齡，角色，學(xué)什么，為什么學(xué)，會遇到哪些問題，如何解決這些問題。大家也可以深入思考，進行場景補充，問題補充或解決方案補充。
場景一：校園中
年齡：6歲-18歲+
角色：學(xué)生
學(xué)什么：按照現(xiàn)有學(xué)科設(shè)置，學(xué)習(xí)語數(shù)英，政史地，物化生等課程，參加中考，高考，考研，考博等考試。
為什么學(xué)：多數(shù)人是不清楚學(xué)習(xí)到底有什么用，到底為了什么，也幾乎沒有老師關(guān)心自己講的內(nèi)容對學(xué)生未來的工作生活有什么真實幫助。老師和家長達成默契，共同編織了一個美好的謊言，高考完就好了，考上大學(xué)就好了，似乎完成高考就是學(xué)習(xí)的終點。還記得前些年出現(xiàn)過學(xué)生高考后燒書的事件，這些燒書的同學(xué)需要經(jīng)過多長時間才能意識到知識的價值，學(xué)習(xí)的價值呢？當(dāng)然在這個戰(zhàn)場上很多人被早早淘汰，還好中國是一個充滿機會的國度，直播市場的火爆讓一部分朋友找到了另一條實現(xiàn)財富自由的路徑。
相對于這些不知道為什么學(xué)習(xí)的朋友，有些朋友則很幸運，他們天資聰慧，很早就找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者父母言傳身教了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，或者機緣巧合下喜歡上了某個學(xué)習(xí)好的女生，突然點燃了小宇宙，找到了學(xué)習(xí)的意義（我的初中同學(xué)中出現(xiàn)了一個案例），或者很小就明白了需要靠學(xué)習(xí)改變自己的命運，進而不斷進取。
總之這些朋友機緣巧合下找到學(xué)習(xí)的意義，知道為什么學(xué)習(xí)，或者雖然不知道為什么學(xué)卻知道好好學(xué)習(xí)是必須的。回首校園生活，以更更高維度的視角看待校園學(xué)習(xí)，其實我們會發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，我們其實都在學(xué)習(xí)未來安身立命的底層技能，閱讀，演講，寫作，邏輯思考，明辯概念，面對壓力，處理人際關(guān)系等。這個階段就是建立對世界的認知，是打基礎(chǔ)的階段，這些能力的訓(xùn)練才是教育應(yīng)有的目標(biāo)，而不是現(xiàn)在教育中的考試導(dǎo)向。面對一場人生的馬拉松，起跑線沒有想象中那么重要，用跑百米的沖刺跑馬拉松，很可能會后續(xù)乏力，我們身邊也會有很多高中之前一直學(xué)習(xí)很好的同學(xué)，到了大學(xué)徹底放縱的例子吧。
存在哪些問題：
1、教育制度陳舊，不符合當(dāng)今社會的需求。回溯人類教育史，當(dāng)今世界通行的K12教育體系是普魯士人在18世紀率先發(fā)明的，他們收取稅金，成立學(xué)校，按年齡設(shè)計教育內(nèi)容，然后推行標(biāo)準化教育。在當(dāng)時，這無疑極具革命精神，讓很多不可能上學(xué)的人實現(xiàn)了自己的求學(xué)夢。19世紀上半葉，美國基本照搬了普魯士教育體系，到了1870年，美國的37個州都建立了公共學(xué)校，美國成為了世界上國民文化程度最高的國家。
1892年，由當(dāng)時的哈佛大學(xué)校長帶領(lǐng)的10人委員會研究確定了K12教育的標(biāo)準化內(nèi)容，6—18歲的公民應(yīng)該完成8年初等教育和4年中等教育，他們決定英語、數(shù)學(xué)、閱讀列入常年學(xué)習(xí)內(nèi)容，而物理、化學(xué)則是在中等教育階段才加入。自此120年來，世界各國的教育體系基本上按照這樣的模式來推行，內(nèi)容大同小異。這套制度為了滿足工業(yè)化的需求，將學(xué)科打散，為了將學(xué)生培養(yǎng)成而未來工廠中的螺絲釘，崇尚填鴨式教育，扼殺創(chuàng)造力。今天我們正身處在大變革時代，人工智能的出現(xiàn)將極大程度上替代當(dāng)下的機械勞動和部分腦力勞動，人類相對于人工智能更有優(yōu)勢的領(lǐng)域是創(chuàng)造力，模式識別。今天就業(yè)市場也在呼喚創(chuàng)意精英，不要書呆子。
2、以學(xué)科為中心，而不是以人為中心。當(dāng)前的課程劃分，知識點的前后設(shè)計看似科學(xué)，井然有序，但存在大量的知識割裂現(xiàn)象。在學(xué)生眼中所有學(xué)習(xí)的知識是斷斷續(xù)續(xù)，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識沒有或很少有什么實際應(yīng)用場景的。工作后回頭看，其實學(xué)校中學(xué)習(xí)的一些能力其實是安身立命的底層技能，比如寫作，幫助我們闡述清楚自己的觀點，是工作中交流的主要方式之一；數(shù)學(xué)，培養(yǎng)我們的邏輯思考能力，其中的概率和統(tǒng)計在工作和理財中意義重大；歷史，讓我們以史為鏡，真實的歷史并非課本中死板枯燥的數(shù)字，是一個個人物在復(fù)雜環(huán)境下的選擇等等，其實回頭看會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)科可以很有意義，如果以完善人的視角去傳授知識，以學(xué)生的成長為中心，很可能幫助更多學(xué)生找到學(xué)習(xí)的意義。
3、考試方式反饋滯后，容易導(dǎo)致脫隊。學(xué)校考察學(xué)生對知識點是否掌握，是通過考試測驗來驗證的，老師會告訴你，考試在一定程度上檢驗了你對所學(xué)知識點的記憶水平和理解程度。但事實上考試的問題多多：它不能反映你在這門功課上的潛力，理解得快也不一定就理解得深入；考試無法反映你學(xué)習(xí)效果保持的長久度，很可能就是短時記憶；考試也無法告訴你思維過程是不是正確，也許就是蒙的。考試結(jié)果是80分可能代表學(xué)生對于某個知識點完全沒有理解，但是從分數(shù)看還可以，則忽略了問題，直到問題累加足夠過多后，完全無法跟上大多數(shù)同學(xué)，被迫補課或放棄。而且考試很難達到測驗學(xué)生潛力的目的。
4、繁重的作業(yè)降低學(xué)習(xí)興趣，枯燥的考試讓人厭惡。中國現(xiàn)有的“素質(zhì)教育”每天都會讓學(xué)生做大量的家庭作業(yè)，各科老師爭搶著學(xué)生回家后的時間，而很多會的內(nèi)容需要重復(fù)的去做，你知道一年級的小學(xué)生就一個5+6的題目得算多少次嗎，數(shù)學(xué)書，練習(xí)冊，應(yīng)用題，考試，各種重復(fù)，使得學(xué)生們對這類各種重復(fù)的體力勞動厭惡至極。而那些不會的，或不懂的問題，根本無法通過這種繁重的作業(yè)表現(xiàn)出來，考試的壓力讓人產(chǎn)生厭惡情緒，在巨大壓力下，學(xué)生們會越來越痛恨學(xué)習(xí)。
如何解決這些問題：精熟教育+刻意練習(xí)+整體性學(xué)習(xí)
1、精熟學(xué)習(xí)法。所謂精熟學(xué)習(xí)法就是在學(xué)生進入更高難度的學(xué)習(xí)階段之前，應(yīng)充分理解以前學(xué)習(xí)的概念。這個道理簡單明了，但事實上當(dāng)前的教育體制并不支持。在當(dāng)前以班級為單位的標(biāo)準化學(xué)習(xí)體系中，不可能所有的孩子都一樣的聰明和專注，所以授課老師只能照顧到大多數(shù)孩子的水平。那些所謂的“差生”就被放棄了，他們在沒有掌握前面概念的情況下，就被無情地拖到了下一個環(huán)節(jié)，以至于聽不懂，干脆破罐子破摔，成了真正的差生。
2、刻意練習(xí)。《刻意練習(xí)》打破了天賦論，告訴我們所有技能都可以通過刻意練習(xí)學(xué)會并成為大師，包括以往我們認知中的天賦技能：過目不忘，一目十行，完美音準，籃球天賦等。學(xué)生時代經(jīng)常會聽到一些不負責(zé)任的評論，XXX真笨，這么簡單的題都不會，XXX真聰明，一學(xué)就會，在充斥著這種心理暗示的學(xué)習(xí)環(huán)境下，表現(xiàn)“笨”的學(xué)生可能認為自己真的笨，給自己暗示說自己怎么學(xué)都學(xué)不會，而被暗示聰明的學(xué)生有可能真的認為自己是天才，沾沾自喜，不好好學(xué)了，靠短期突擊解決問題，可能月考或期末考試還OK，但是遇到中考和高考就會敗下陣來（初中和高中都有這樣案例，可以試著回憶一下）。
《刻意練習(xí)》是作者經(jīng)過三十年對各領(lǐng)域?qū)＜业挠^察，整理出的一套從普通到卓越的練習(xí)方法。作者得出結(jié)論，那些所謂的天才都是刻意練習(xí)的結(jié)果，壓根沒有所謂的超級天才，我們每一個人出生的時候差異很小，更多的天才是父母很早訓(xùn)練的結(jié)果，比如莫扎特，朗朗，丁俊暉。長期堅持刻意練習(xí)，每個人都有機會成為大師。當(dāng)我們學(xué)習(xí)的是一個已經(jīng)有一套完善訓(xùn)練體系的技能或者知識時，當(dāng)我們能夠找到優(yōu)秀教練，為我們提供實時反饋和優(yōu)化建議時，當(dāng)我們始終保持自己在學(xué)習(xí)圈，而不沉溺在舒適圈，當(dāng)我們可以創(chuàng)建新的心理表征時，我們就會表現(xiàn)出超越他人的“天賦”。后續(xù)會單獨分享這本書的訓(xùn)練方法。
特別喜歡keep的廣告，其中幾句廣告詞分享給大家“我，進化成另一個我”，“那有什么天生不同，只是我們天天堅持”，“自律給我自由”。在混沌研習(xí)社，運動健身keep的九零后的CEO提到：“八零后創(chuàng)業(yè)講的是夢想，九零后創(chuàng)業(yè)說的是信仰”，瞬間感覺長江后浪推前浪，視野可能與年齡無關(guān)，只與成長速度和思考深度有關(guān)。
3、整體性學(xué)習(xí)。《如何高效學(xué)習(xí)》中介紹了一套學(xué)習(xí)方法：模型，結(jié)構(gòu)，高速公路。通過建立學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)變得更加高效，通過類比，內(nèi)化法，比喻法等方法處理學(xué)習(xí)中的各類信息：隨意信息，概念信息，過程信息，抽象信息，具體信息。我們可以把我們已有的知識體系想象為一座城市，當(dāng)我們獲取新知識的時候，實際上相當(dāng)于發(fā)現(xiàn)了一個衛(wèi)星城，如果能讓我們的城市有多種交通與衛(wèi)星城保持往來，那么很快它就會融入已有的城市體系中，但是如果只有一條羊腸小路連接，這個衛(wèi)星城可能隨著時間的推移與城市脫離，相當(dāng)于這個新掌握的知識與已有知識體系脫離。所以通過整體性學(xué)習(xí)，可以將各個學(xué)科的知識彼此相連。后續(xù)會單獨分享這本書的訓(xùn)練方法。
場景二：工作時
年齡：30歲-60歲
角色：員工或管理者
學(xué)什么：職業(yè)技能，溝通技巧，管理技能等
為什么學(xué)：先來說一個奇怪的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象經(jīng)常在父輩中出現(xiàn)，大家可以回憶一下，是否經(jīng)常聽到父輩們等著國家漲工資，似乎國家增發(fā)貨幣，物價增高，自己的工作年限增加，漲工資是天經(jīng)地義的事情。但我們是否需要思考一下企業(yè)和個人的關(guān)系，企業(yè)是要評估一個人對公司的實際價值后為其支付工資，而為了員工長期穩(wěn)定服務(wù)可能會有一定漲幅，但是如果員工技能毫無提升，漲工資其實是奢求，如果你在工作中沒有任何成長，解決問題能力沒有提升，當(dāng)公司遇到經(jīng)營壓力，降薪是應(yīng)該的，加薪是一種奢望。
前段時間一句話特別火：“你不是有10年工作經(jīng)驗，只是把1年經(jīng)驗用了10年”。身在職場，我們的核心訴求是個人的能力提升帶來的價值提升，通過自己的升值去要求應(yīng)得的高額回報。個人能力提升的體現(xiàn)形式是問題處理能力，明確定義問題->分析問題->解決問題->提前預(yù)測問題，公司實際上是為問題解決能力付費，更殘酷一些的邏輯是因為公司感覺購買你的時間是賺到的，給你的工資是對你每天八個小時的估值，估值圍繞價值波動，只有價值的提升才是加薪的基礎(chǔ)。所以為了增加收入和改善生活，成年人在工作中學(xué)習(xí)的意義是不言自明的。
存在哪些問題：
1、被父輩影響，感覺工作中不用學(xué)習(xí)。有一種簡單粗暴的三段論人生，三十歲之前學(xué)習(xí)，三十到六十工作積累財富，六十歲之后養(yǎng)老并消耗前三十年積累的財富。這個模型掩蓋了職場中學(xué)習(xí)的重要性，知識服務(wù)崛起，讓我們看到了很多掌握了高效學(xué)習(xí)技巧的精英，一年積累了幾年行業(yè)經(jīng)驗，比如小馬宋對于營銷的理解比很多做了十年的老司機還深刻，但他卻是九零后，所以不要再期待不學(xué)習(xí)就能升職加薪了，野蠻生長時代已經(jīng)結(jié)束，當(dāng)今社會也沒那么多鐵飯碗，精耕細作的時代已經(jīng)到來。羅輯思維節(jié)目中提到了一個概念“四十年黑洞”，作者預(yù)測我們這代人因為科技進步，醫(yī)療環(huán)境改善，人類壽命可能延長到一百歲，這就相當(dāng)于退休后我們還有四十年，你如何能夠活的有尊嚴成為一個需要直視的問題，如果保持今天的通貨膨脹率，你需要具有多么強大的理財能力可以再沒收入的情況下維持自己生存呢？特別喜歡徐小平老師，充滿好奇，精力充沛，希望自己可以在六十歲時可以像徐小平老師一樣。
2、沒有耐心，急于短期獲利。工作后發(fā)現(xiàn)人們很容易浮躁，今天聽說某某買房，明天聽到某某創(chuàng)業(yè)，今天某某炒股大賺，明天某某比特幣暴富，一條條刺激神經(jīng)的消息，讓我們都很著急，似乎機會稍縱即逝，很多人放棄的主動思考，希望買彩票暴富，希望通過股票或投資實現(xiàn)財富自由，每天盯著k線圖，將自己的注意力傾注在看圖預(yù)測未來上，注意力是稀缺資源，因為想要掙快錢，則很容易沒有耐心參加一次職業(yè)技能培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)所在行業(yè)的專業(yè)知識。耐心如同投資中的復(fù)利，往往短期可以獲利的投資風(fēng)險遠超想象。
3、選擇安逸。今天的生活都是之前選擇的結(jié)果，有些人面對變革選擇了沉默或不作為，這些也是一種選擇，當(dāng)遇到裁員時不停的抱怨憑什么裁掉的是自己，這都是在變革的時代選擇安逸的代價，前些天看到尚德的最新廣告語“這個世界在殘酷懲罰不改變的人，每個時代都悄悄犒賞會學(xué)習(xí)的人”，深受啟發(fā)，再次強調(diào)，大變革來臨時，選擇安逸則未來渺茫。
如何解決這些問題：
1、概率權(quán)。羅輯思維最新幾期節(jié)目中，羅胖一直提到一個概念-概率權(quán)。描述一種決策或選擇方式，就是拋棄那些沒有價值的沉默成本，站在當(dāng)下如同人工智能般根據(jù)概率做選擇，不會被過去牽絆，也不對未來恐懼，一切從概率出發(fā)。李笑來老師曾經(jīng)聚過一個根據(jù)概率賭博的例子，如果我的勝率有51%，那么我應(yīng)該怎么做，將資金拆散成100份，然后一直賭就好了，因為當(dāng)概率準確時，按照概率行動就可以了。初入職場，通常是成長最快的，因為遇到大量位置，為了在組織內(nèi)生存，需要不斷的學(xué)習(xí)原先在學(xué)校中沒有學(xué)到的知識，過了一段時間，要么被環(huán)境通話，要么本職工作已經(jīng)得心應(yīng)手，我們就會處在舒適圈中，這個時候一定要警惕，是自己能力足夠了還是自己身處一個沒有成長動力的組織中，如果是后者，果斷使用概率權(quán)選擇有發(fā)展的方向，如果是前者，也要提醒自己外部環(huán)境是否會對現(xiàn)有領(lǐng)域造成沖擊。從今天的競爭環(huán)境來看，致命的競爭往往來自于本行業(yè)之外的跨界打擊。
2、注意力管理。李笑來老師在《通往財富自由之路》最初就介紹了一個非常經(jīng)典的不等式：注意力>時間>金錢。當(dāng)我們職場中聽到那些波動心弦的暴富神話時需要選擇冷靜，財富的積累有兩種，一種是爆發(fā)式增長，可遇不可求，一種是相信時間的力量，讓財富慢慢增值。理財這件事情需要盡早，但是盡早不代表需要全部精力的投入，如果一種投資方式需要你時刻盯著走勢，那么這完全不適合初入職場的朋友，因為初入職場，有很大的晉升空間，將大量注意力用于職業(yè)技能帶來的收益可能遠超投資收益。根據(jù)這個不等式可以很好的指導(dǎo)我們?nèi)粘５倪x擇，比如開車上班還是坐地鐵上班，做基金定投還是做短線操作，投資黃金還是炒期貨原油。
3、走出舒適區(qū)。吳曉波老師2016跨年演講的開場就是從走出舒適區(qū)開始論述，《刻意練習(xí)》中也提到了學(xué)習(xí)就是要走出舒適區(qū)，舒適區(qū)外面是學(xué)習(xí)區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)外面是恐懼區(qū)，所以學(xué)習(xí)本身就不是一件舒服的事，因為它要求我們走出舒適區(qū)，探索自己未知的區(qū)域。下圖是薛兆豐老師在混沌演習(xí)課上分享的一張人口走勢圖，如果我們身處原始社會，農(nóng)業(yè)社會，穩(wěn)守舒適區(qū)是最佳策略，而當(dāng)我們走入工業(yè)社會之后，人類的發(fā)展就在以爆炸式的速度在發(fā)展，而今天的信息革命的影響將遠超工業(yè)革命，如《未來簡史》中赫拉利的預(yù)測，人類未來的議題將是永生，幸福和神性，而未來將產(chǎn)生一種全新的階級，無用階級，如果不想自己最終變得無用，今天我們就需要選擇通過學(xué)習(xí)來努力探索這個變革時代的底層密碼，相信我們經(jīng)過億萬年進化的大腦，相信學(xué)習(xí)可以改變我們的生活，堅信知識就是力量，知識也是金錢。
場景三：生活里
年齡：60歲-100歲+
角色：父母，夫妻，子女等
學(xué)什么：溝通方式，正念，面對無常，子女教育
為什么學(xué)：并不是從學(xué)校畢業(yè)就證明我們具有解決生活中的問題，即使拿到博士學(xué)位只能證明在專業(yè)領(lǐng)域的知識是過關(guān)的。但夫妻溝通，子女教育，與父輩溝通，如何面對死亡，這些統(tǒng)統(tǒng)沒有在學(xué)校無法學(xué)到。很多人處理以上問題的思路要么通過直覺處理，或者模仿父輩的處理經(jīng)驗。時代變了，我們真的可以用父輩的經(jīng)驗過好一生嗎？學(xué)習(xí)能讓我們看到一個完全不同的世界，指導(dǎo)我們?nèi)绾涡袆痈佑行В屛覀兊纳钭兊迷絹碓胶谩?/p>
1、夫妻矛盾問題。當(dāng)夫妻發(fā)生矛盾，你可能向朋友求助，也可能回憶父母處理同類問題的方式，但這些方式未必可以真的幫到你，因為朋友很可能站在你的立場上替你打抱不平，反而激化矛盾。而父母的婚姻未必可以起到模范效應(yīng)，這個時候我們可以通過閱讀來了解夫妻溝通之道，通過思考和交流，化解矛盾，這些課程學(xué)校沒有教，父母也很少教，但是非常重要，所以，需要靠自己學(xué)習(xí)和思考。
2、婆媳矛盾問題。中國家庭一大巔峰矛盾，所有家庭劇必談話題，而且亮點情節(jié)往往是老公如何在婆媳關(guān)系中死去活來的煎熬，雖然最終都能因為種種原因最終化解矛盾，那畢竟是影視作品，熊太行老師在得到APP中曾經(jīng)為婆媳關(guān)系只招，樊登老師也多次提到夫妻關(guān)系和婆媳關(guān)系的處理之道，如果沒有一套靠譜的理論支撐，你就很難通過直覺處理好婆媳關(guān)系，常常里外不是人，困難問題還是需要靠套路。
3、子女教育問題。子女教育過程中父母是第一責(zé)任人，其次才是學(xué)校。前文已經(jīng)提到了，教育制度存在各種不靠譜，即使學(xué)校很靠譜，家庭環(huán)境對于一個孩子的影響依然是最重要的。有的家長可能會希望學(xué)校解決子女的所有學(xué)習(xí)問題，但是我個人思考后得出的結(jié)論是：子女學(xué)習(xí)靠學(xué)校的老師完全是奢望。學(xué)習(xí)成績的好壞和學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系，因為研究生在北大學(xué)習(xí)的緣故，所以接觸了一些傳說中的學(xué)霸，接觸多了你會發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)都很輕松，細聊你會發(fā)現(xiàn)，他們都有自己的學(xué)習(xí)方法論。學(xué)習(xí)是有套路的，這一點最直觀的表現(xiàn)就是新東方英語培訓(xùn)學(xué)校。有三個技能會極大的幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績：快速閱讀，快速記憶，思維導(dǎo)圖。教育的地域差異在這里充分體現(xiàn)，曾經(jīng)在公司內(nèi)部分享，發(fā)現(xiàn)北京的父母都會讓孩子在小學(xué)6年級學(xué)習(xí)快速閱讀和快速記憶，學(xué)校也會教學(xué)生思維導(dǎo)圖的繪制方法和原理。可以想象一個掌握快速閱讀的孩子10年后其閱讀量將會比不會這個技能的孩子大多少。而這些技能掌握的越早，產(chǎn)生的效果則會越好。但有一個壞消息，這種方法的傳授只能靠父母。上過大學(xué)的朋友可以回憶一下，周圍同學(xué)中，似乎報考師范類院校的同學(xué)普遍不是最聰明的，也不是學(xué)習(xí)成績最好的，而在孩子最需要學(xué)習(xí)方法和技巧的小學(xué)和初中，他們面對的老師往往是本身也沒什么好的學(xué)習(xí)方法，所以老師也想幫助孩子，但是自己真不會啊！而到了高中，可能遇到有好的學(xué)習(xí)方法的老師，時間又不夠了。從這樣的模型分析，子女的教育只能靠父母。所以說龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，這句話說得是父輩對于下一代的影響是巨大的，基因上的差異可能還在其次，更多的是一種獲取信息和處理信息方法的延續(xù)，所以才會有音樂世家，書香門第，財閥家族這樣概念。
出國家庭普遍還存一個問題，長輩們嘴上強調(diào)學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)能改變命運，學(xué)習(xí)是一件很有意義的事情，學(xué)習(xí)很美好。但是他們自己從來不學(xué)習(xí)，很多父母認為買到學(xué)區(qū)房，自己就完成使命了，自己努力掙錢，大把出錢補課，就是為了孩子學(xué)習(xí)做出了最大貢獻。我們試著切換一下視角，當(dāng)我們是孩子的時候，每天聽著學(xué)習(xí)如何如何重要，但看到的是父母下班回來要么打麻將，要么看電視，要么出去玩，從來不看書，我們會怎么想。孩子感知世界是多個維度的，聽其言，觀其行，他會發(fā)現(xiàn)父母言行明顯不一致，這如何能讓孩子相信學(xué)習(xí)是一件有意義的事情呢？前文也敘述了，學(xué)習(xí)本身就是走出舒適圈，父母整天身處舒適圈，成天逼著孩子走入學(xué)習(xí)圈，美其名曰：“都是為了你好”。如何讓孩子相信學(xué)習(xí)是有意義的呢？
4、家庭理財問題。中國家庭一般不愿意談錢，所以我們這一代八零后接觸的理財知識很少來自父母，即使有也可能未必正確，所以當(dāng)我們身處一個加速變革的社會中，如何管理財富變得特別重要，對于理財有些人存在偏見，有的朋友認為每年那5%-10%的收入不值得做，一共收益也沒多少錢；有的朋友認為投資就是投機或賭博，砸鍋賣鐵拼概率;有的朋友認為家庭理財就是買房，炒股，買黃金；有的朋友可能高點被套，一朝被蛇咬，永遠放棄了某一類投資品;有的朋友感覺投資需要有大量的本金，初入職場，沒多少收入沒必要理財。這些認知都存在偏見，真正的投資不是投機，一定程度上也不看本金，核心關(guān)注收益率，相信時間的力量，下圖是投資一元在不同的復(fù)合年化收益率下經(jīng)歷三十年后的變化。家庭理財從當(dāng)下做起。
如何解決這些問題：
終生學(xué)習(xí)。因為時代在加速變革，因為我們有大量未知，因為未來無法預(yù)知，問題又層出不窮。但我相信，每一個我們當(dāng)下面對的問題，都有某個大神寫過一本針對這個問題的好書，找到它，閱讀它，嘗試結(jié)合自己具體情況，運用書中的方法，要相信我們不是一個人在戰(zhàn)斗，我們面對的問題幾乎不可能是人類首次遇到的問題，所以耐下心來，相信學(xué)習(xí)的力量，相信知識就是力量，相信終生學(xué)習(xí)可以成就更好的自己，念念不忘，必有回響，愿每一個朋友到可以過好這一生。
子女教育，家庭理財，家庭關(guān)系處理每一個話題都可以單開一篇長文，而且這些問題我還在進行學(xué)習(xí)和反思，具體解決方案暫時還沒有形成一套完整的結(jié)構(gòu)，但我相信這些問題都可以通過長期學(xué)習(xí)，獲取更多可能的解決方案。
參考閱讀《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》《刻意練習(xí)》《如何高效學(xué)習(xí)》《好好學(xué)習(xí)》《學(xué)習(xí)之道》
