-----------《不一樣的教育》讀書筆記（二）

文/李現風

2021年讀書筆記

讀書筆記以以下兩個三個出發點為目的：

一、書中的思想，提升自己的教育理念；

二、書中的值得借鑒的做法，提升自己的教育技巧；

三、書中的美句，有鑒于哲理性的句子，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準。

讀《不一樣的教育》的讀書筆記一：

2021年10月17日星期日

26、那些卓越的人之所以卓越，只不過別人多做了一點。

27、我已經把教育隨筆用到班級管理中，通過文字，我與學生建立了良好的師生關系。

28、職稱，永遠是中國教育的痛，也是中國絕大多數教師的傷。

29、我與文字之間難以割舍的故事。有痛、有悲、有喜、有樂。

30、這些瘋狂，有激情，有不諳世事的快樂，有揮霍，有繁華落幕后的寂寞。最終，我沒有屬于詩歌，詩歌也沒有屬于我，只是給我留下了一段比別人更加艱難的生活。

2021年10月18日星期一

31、屬于詩歌的浪漫與輕狂在先現實面前不得不靜默下來。

32、我不善言談，木訥而又沉默，倒是文字替我說了很多感悟和思考。關于生活的，命運的，曾經的未來的。

33、教育敘事其實已經在很多地方，在很多老師中成為一種研究，一種成長的方式。

34、每翻開一篇，就是一個故事，長的、短的、痛苦的、快樂的、憤怒的、愉快的；每讀起一段，就是一種心情，感動，欣喜，回味。

35、人的一生就是一個故事，或平凡，或壯觀。作為教師的我們就生活在一個故事的海洋里，天天有故事，時時有故事，只要關注，只要傾聽，就足以打動我們的心靈。

2021年10月19日星期二

36、如果我們能夠對自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思，梳理出一個個令人為之感動，為之欣喜的，為之沉思的小故事，讓別人在解讀這些小故事的過程中，來一次心靈對話和交流，那么打動的就不僅僅是自己，還有他人。

37、我開始了敘事，并在敘事中感動、反思、直至成長。

38、教育寫作能不能變成教學實踐的一種歷練，教師能不能在寫作的過程中不斷反思、修正自己的教育行為，讓自己在不斷的反思中獲得成長？答案是肯定的。

39、潛心于用文字反思教育教學時，我終于明白了這樣一個道理：教育寫作是教師成長的更大的平臺。這個平臺，很開放，很包容，誰都可以進入，誰都可以擁有。

40、當老師的，習慣了守護三尺講臺，總以為它足以演繹教育生涯全部的風風雨雨。其實我們錯了，一個邁不出講臺的老師，注定走不遠，也站不高。

2021年10月20日星期三

41、因為不擅長寫作，自己的教育特色就不能在更廣的范圍內得以傳播；因為不擅長寫作，所有的反思就會流于形式而失去深度；因為不擅長寫作，就不會有教育思想的落地和升華；因為不擅長寫作，一個人的成長就缺少了底蘊和情懷；因為不擅長寫作，一個人的發展就會欠缺支撐遠行的力量。

42、新教育的發起人朱永新先生曾經發過一個“成功保險公司”的帖子，他提出誰要是能夠做到每天堅持“寫千字文一篇”，十年后他可以保證讓其“從一位默默無聞的人變成一位成功人士”。

43、教育敘事與理論作品相比，確實微小的多，也許不能一下子就引起多么大的轟動效應，也不會馬上帶來理想的即時收益。這樣一種看起來微不足道的小文章，要想從“平凡走向卓越”，給教師的成長加油助力，其落腳點就應該在喬恩?戈登所說的“堅持”兩個字上。

44、在基礎教育界享有盛譽的葉瀾教授也說：“一個教師寫三十年教案不一定能成為優秀教師，但堅持寫三年教學反思一定能成為優秀教師。”

45、新教育實驗的領軍人物朱永新教授的“成功保險公司”公開承諾，一個教師堅持寫十年教學反思，如果不能成為一位名師的話，教師可以向他索賠巨額保金。

2021年10月21日星期四

46、馬克思·范梅南也說，從事實踐性研究的最好方法，就是說出和不斷說出一個個真實的教育故事----這些說法和做法，未必是對成功的真知灼見，但有一點是可以肯定的----再微小的東西，只要是堅持做的比別人多一點，好一點，就可以取得成功。

47、教育生活的煩瑣與蕪雜，的確需要一種溫和的力量文字，這種溫和的力量，或許來自靜夜里敲打鍵盤的清脆，或許來自某個午后，一次蹙眉后的轉身，以及發現的那些安撫靈魂的文字。這些文字，也許就是教育敘事的價值所在，在持續的記錄中反思，在不懈的反思中獲得前行的力量，這份堅持，也許就是我們苦苦尋找的，普通教師一步步走向優秀、走向卓越的那10％。

48、而寫作則不同，無數個雜志社。無數張報紙，無數個平臺等著你的文字。

49、一個人養成了反思的習慣，很多想法就會在不知不覺中變成文字；一個人選擇了寫作，骨子里就會有一點激揚文字的灑脫，而這恰恰是保證教育鮮活和生命豁達的精氣神。

50、寫作是沒有年齡限制的，經歷的越多，文字也就越發有味道。越發給人智慧與力量。從這個角度來說，文字才是教師成長最厚重的底氣。

2021年10月22日星期五

51、王君老師的講座題目是“用文字打敗時間”，這是借用了70后作家馮唐的名句。

52、寫作更多的是一種回憶和喚醒，讓不同的時段都會有文字參與靈魂的生活，我不知道一個人的精神世界會不會完全為文字所塑造，但可以肯定的是，寫作可以幫助我找到人生的更多可能性，而文字則可以打敗人生的一切缺陷。

53、教育所有的溫暖和矜持，正被一點點地擠壓成冷冰冰的分數，狂躁的訓斥和相互的傾軋。

54、如果你能夠放下身段，放慢速度，放平心態，多研究，挖掘這些“麻煩事”里的教育意義和價值，那么這些已經發生或者即將發生的麻煩事兒，或許就可以變得有意思起來。

55、“一斤米的價值”，同樣一斤米。放在米店，值一元錢；做成米飯，值三元錢；做成粽子，值五元錢；做成米餅，值十元錢；釀成美酒，值幾十元錢----同樣一斤米，因為付出的精力和經營的措施不同，價值就有了十幾倍、幾十倍的差別。

2021年10月23日星期六

56、同樣一件麻煩事，嘗試了，解決了，想過了，反思了，然后記下來了，寫成文字，它就成了我們寫作的素材，成了我們的教育資源，其價值就高了很多。

57、]教師絕不僅僅是一個“輸出”的崗位，更應該是一個能夠不斷獲取、不斷積攢能量的職業。

58、用文字把人生浸潤的更溫暖，更溫馨，更有教育味道。

59、教育里正在發生的那些或幸福或心酸的事兒，就像是生命里璀璨的珍珠。如果不刻意收拾、珍藏，就會灑落一地，埋入黃沙或者泥土里，直至再也尋不見。而如果，你有心地把它們收拾起來，珍藏著，穿成一串，你擁有的僵尸生命中最美麗的項鏈。