? ? ? 如何使優生更優，差生不差？我想各位肯定和我一樣都思考過這個問題。是啊，培優輔差，這是我們幾乎每天都要提及的既重要又必要的一項普遍性長期性的工作。
? ? ? ? 1.在某種條件下，除了特例，幾乎每個人的技能都會進步，都能在一定基礎上有所提高！你我他，都會！笨的，聰明的，都會！所以，相信自己，相信孩子，相信你所帶的那個班！相信你班的那個倒數第一！你也許運氣沒有別人好，但你進步幅度也許會更大，你也許不能最好，但你一定能做到更好！這是第一句話，我認為首要的一點，――觀念和信心！
? ? ? 2.低起點，小步子，積小勝為大勝。道理很簡單，任何人妄想一口氣吃成胖子！每天一道類型題，一大周10道類型題，掌握住基本知識點足夠！一天5分鐘，一大周50分鐘，其收益量遠遠勝過在教室里正襟危坐的500分鐘！每天進步一點點，一個學期下來就了不得！你慢慢發現，不知從那天起，他已不再是差生了！通過觀察我發現，那些后進生坐的再端正，一天到晚都在假聽！他們在課堂上是永遠也聽不會的！其實我們每一天都是在給孩子的未來打基礎，孩子程度差，往往是高中埋怨初中，初中埋怨小學，六年級埋怨五年級，二年級埋怨一年級。現在我花大部分精力給五五班的孩子補課，恰恰不是因為自找麻煩，而是為了在未來相當長的時間里會更輕松！如果挽工作做的細致，你理順了，一順百順，開始不付出，后來一團糟，隨著年級的升高，再想補也是亡羊補牢，最終無藥可救！度差的孩子智力因素差非智力因素也差，在學習上欠帳也多，負積累多，不光你輔導起來困難，他學起來也相當困難，學習對他們來說已成了沉重的負擔，單靠一兩次談心和課堂上語言的激勵是遠遠不夠的，課后的功夫尤為重要。
? ? ? 3.持之以恒，貴在堅持。后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定，在轉化過程中，教師稍一放棄，后進生會故態復萌。所以，堅持很重要，不忘初心，方得始終。
? ? ? 4.怎樣補？補什么？這是大家都關心的一個問題，后進生的作業一般不能及時完成，一般是天天看著他們寫作業，寫試卷，寫學習與鞏固，如果當天沒有具體的作業，一般都把書上的原例題抄下來讓他做，有的差生程度不是一般的差，問哪兒哪兒不會，一般是涉及到哪方面知識就補哪方面知識，五年級前四單元的重點是小數乘除法，開始學的時候學生一般都算不準，差生更是不會算，一般都是出一道列豎式題或脫式計算題，用復印紙一下復印幾張，每個學生只做一道，做對了你就走。學生一般不會感到厭煩。有的時候他去了僅僅是做一道口算題，或者是問他吃飽了沒有，冷不冷，就讓他走了，學生從心里上都能接納你。我認為，教師固然要嚴格，但嚴中應有愛，學生既愛你又怕你，你才算真正的成功。如果一味的嚴！學生怕你了，行為端正了，成績提高了，可他從心里上討厭你，回家以后老是賣老師的賴，賣學校的賴，不想上學，母校沒有給他的童年留下一點美好的回憶，如果是這樣的話，我認為，即使成績再優秀你也是失敗的！
? ? ? 5.老師永遠是輔差的主角！你成立了幫扶小組也好，你開展一對一也好，沒有什么比親自輔導更有效！由于學生年齡小，學生輔導學生只在一定程度上起作用，并不能完全代替老師。
? ? ? 6、高效的課堂能使你事半功倍！教師的教學設計，一定要做到“簡短、有力、有趣”，對于鋪墊或情境化的東西一定要簡短，最有力的突出重點、突破難點。.在實際教學中，根據本學生的實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。一個好老師能把困難的東西簡單化，一個笨老師能把簡單的知識復雜化，這就是區別。課堂上教師應具有敏銳的觀察力，時刻注意到每個學生尤其是學困生以及注意力不集中的學生的動向，一個眼神，一個停頓，或者一個提問，及時的把他們思緒拉回來。身邊的事實證明，課堂效果不好，光靠課下補，無濟于事，大面積輔差只能使你精疲力盡，得不償失！
? ? ? 7.分情況對待。有的孩子性格外向，自制力極差，理應嚴格要求，否則，你對他松一尺，他會對自己寬一丈，一定要嚴明紀律；有的孩子性格懦弱，就應該消除他們敬畏之心，多親近，多表揚。還有，區別對待優差生，在我的課堂上，后進生不僅僅享有優先提問，優先批改作業，還享有考試可以問題，難題可以不做等特權，俗話說，細節決定成敗，做好了這些看似不起眼的小事兒，你就離成功不遠了。
? ? ? 8.正確的方法總能使我們少走彎路，少費力氣。于我們來說，我們所任教的那個班就是一塊最好的實驗田，缺肥了，施肥，生蟲了，捉蟲，生病了，治病，出現問題了，及時想辦法，辦法總比困難多，之前在培優方面我一直找不到頭緒，課堂上在我們班數學課上尤為突出的問題是優生做的快，差生做的慢，優生吃不飽，差生吃不了，為了解決這個問題，我讓每個學生都準備了兩個作業本，我們稱本一和本二，有時候稱一本和二本，寫作業時，先寫本一，再寫本二，重點題的都寫本一上，次要的和難題都寫本二上，本一交給老師改，本二組長改，這樣一節課下來，優生不再閑著沒事兒，差生本一都能做好，他的本二也可延伸到課下。雖然課堂上顯得稍亂，但收到了不錯的效果。另外，重視每一次小考，小考粗心大意慣了，大考時也必定細心不了，在每一次的小考中，嚴格要求優生，成績滿分的予以鼓勵，哪怕是一句贊揚一片掌聲，都能使孩子更加認真仔細！而對于差生，閱卷時我一般不過于苛刻，一般都是估分，70或80,甚至90,分數再低也吃及格，并表揚孩子的點滴進步。千萬不要讓孩子喪失自信和興趣，一旦孩子失去了興趣，說什么都是沒用的！優生幫老師閱卷的一般也有獎勵，這樣考前會加大考試閱卷量。
? ? ? 不要覺得輔差很累，其實，說真的，人沒有累死的，只有氣死的！當你看到孩子一個一個進步了，懂事了，幸福之感油然而生，你怎么會生氣呢，不生氣你怎么會覺得累呢！
