睡前故事時間，正準備開始，手機顯示有一條新信息，不經意地拿起查看，并回復。小家伙催促“媽媽講啊！”，頭也不抬地回應“等一下”，再催促，再回應“馬上就好”，仍然沒有放下手機。安靜了幾秒鐘，突然聽小家伙說“媽媽，你看！”我終于將視線從手機上移開一看，吼吼！小家伙把一整包棉簽都灑在了地上，而他呢？正笑瞇瞇地看著我，帶著點調皮，帶著點挑釁，等著我發火。
按以往，我倒也不一定發火，一般就兩種處理方式：
1、叨叨加自己動手——“哎，你個臭小子/小壞蛋又搗亂，快撿起來！”然后一邊叨叨，一邊自己動手就撿了（小家伙可不會那么配合馬上給你撿）
2、自己直接下結論，一起動手——“媽媽看手機不給你講故事不對，不過你把棉簽灑了，你也不對，我們一起撿起來”，然后一起動手。
今天，我有意放慢節奏，慢慢引導。
“呀，你把棉簽灑了！”
“對呀！”
“為什么呀？”
“………”沒有回應。不知道是故意不回答，還是不知道怎么回答。
正考慮怎么繼續，小家伙來了一句“棉簽爸爸要用的”。
“對呀，媽媽也要用的，那你把棉簽都灑在地板上，它們就會臟掉，那以后爸爸媽媽就沒得用了。你把它們撿回來好不好？”
“媽媽你幫我一起撿”。
“你來撿，我幫你把口袋打開”。
“好吧，媽媽你拿口袋”然后他自己一個人撿回，最后還趴地板上把床底下都檢查了一遍。
等他回到床上，我說“剛才媽媽看手機，沒有及時給你講故事，對不起哦！那我們現在開始好不好？”
“好！”
然后我們開始親子閱讀，又看他在床上蹦蹦跳跳好開心的，今天晚上又玩出新花樣了——跳起來，落下的時候直接坐床上，后來還把小熊作為落下的目標。專注地看他玩也是一種樂趣和享受，而因為我的專注，他越發地開心。
事后反省：
1、當孩子催促時，我的回應不當。正確的做法應該是抬起頭來看著他說“等媽媽一分鐘，媽媽需要回一條信息，謝謝你！”。首先，抬頭看他表示關注，我想那會他的“搗亂”行為就是為了引起我的關注。其次，在需要孩子等待時，應該給出具體的時間期限，而不是“等一下”和“馬上就好”這樣模糊的概念。具體的時間期限會給他安全感，而模糊的時間概念會讓他陷入不知所措的慌亂。最后，感謝會讓他覺得自己的等待是有價值的。
2、我以往的處理方式1，雖然比直接吼一頓要好，但是剝奪了孩子表達和糾正錯誤行為的機會，還給了孩子不當的語言示范——“臭小子/小壞蛋”，雖然這是我對他戲虐的稱呼，并無惡意，但孩子不會區分，只會模仿。還有諸如“小屁孩子、小笨蛋，傻孩子”之類的，在大人嘴里這是一種昵稱，但是經孩子模仿再用于同伴之間時，就會被我們認為沒禮貌，其實根源就在我們自己。所以，孩子就是我們的一面鏡子，時時照見我們的不當行為。
3、以往的處理方式2，比方式1好一點，給了孩子修正自己的機會，但是沒有給孩子思考的時間，也沒有給表達的機會。
4、今天的處理方式彌補了以往的不足，但是詢問的水平還有待提高。當孩子還小的時候，完全開放性的詢問，像“為什么”、“怎么辦”、“你說呢”這些，往往會得不到回應，或答非所問，這受限于孩子的邏輯思維能力和語言表達能力，最好采用引導式問話，比如“你是要…，還是要…”。像今天，我可以問“你這樣做是要媽媽看你對嗎？因為媽媽看手機不看你。”雖然這樣問話有誘導的嫌疑，但是這能幫助孩子梳理思維。
5、當孩子出現“搗亂”行為時，先不要著急發火、呵斥，請努力尋找孩子行為背后的密碼。今天晚上兒子的行為意圖很明顯，就是為了打斷我看手機引起我的關注。起因在我不在他，如果我不分青紅皂白一頓罵，那就是對孩子的一種傷害！
6、在跟孩子相處的過程中，不要被輕易地打擾，應該專注而有效。心不在焉地陪一晚上，還不如專注地陪一小時，這就是為什么提倡“高效陪伴”。
7、享受和孩子相處的每一分每一秒吧，一眨眼，孩子就長大了！
