有些人不知道讀書的目的，那讀書的目的是什么？
很多第一層次的家長覺得讀書為了考個高分,考個好學校,找個好工作,賺上那份工資。
一部分第二層次的家長覺得讀書為了獲取知識，為了融入社會，指導自己更好的生活和工作。
少部分第三層次的家長覺得讀書為了思考，看清世界，看清自己，不僅為了滿足物質需求，更是為了精神上的愉悅，滿足思考的愉悅。
現在的社會各行業都在內卷，教育也在內卷，甚至從幼兒園開始，小學一年級就開始內卷，但現在的家長都接受了內卷，那你知道什么叫內卷嗎？
內卷，是指社會文化模式發展過程當中的停滯，代指非理性的內部競爭。
內卷用簡單的例子來講大致就是：所有人都在電影院看電影，但是有人為了獲得更好的視野，一個人先站了起來，后面的人因為前面的人擋到了自己，于是后面的人都站了起來，只有第一排的人在坐著。孩子們上學，班里面有一個學生報了補習班，逼得大家都去報了，但是結果就是大家成績和名次都沒有什么改變，而補習班卻賺了錢。
這大致就是說，電影院的第一排的人是受益者，補習班的是受益者，而其中的人都是在惡性競爭。第一排的觀眾會告訴你，并不是運氣好買了第一排，而是因為我努力，而你不如我努力，所以你就要站起來。但是時間長了，大家都忘記了一個道理，如果第一排的不站起來，不打破原來的規則，那么，看電影的最佳位置其實就是在中間，而中間的位置才是大家努力換來的結果。
在這內卷的教育環境下，家長也非常焦慮了，開始了各種補習，各種刷題，提前學習，孩子也非常辛苦，早起晚睡，周末補習班，興趣班，例如有的孩子早期想象力很豐富、很有創造力，但在應試教育的壓力之下逐漸被訓練的麻木、毫無生氣。或許他的確可以考上名校，有一份體面的工作，但他將永遠地失去生命的原動力。
當然也有不少家長屬于“被內卷”，當大環境如此個人屬實難以對抗。再加上互聯網時代，各種教育機構廣告鋪天蓋地，“別讓孩子輸在起跑線上”“比你優秀的人比你還努力”“只要一元錢，享受原價2000+的名師課程”“20元26課時，再送教輔材料”……不知何時起，販賣焦慮和“低價”誘惑成為廣大輔導機構收割消費者的手段。
可是，教育一定是賽跑嗎？贏在起跑線上的孩子就一定能永遠跑得比別人快嗎？近日有專家表明“讓孩子贏在起跑線上”其實是個偽命題，本質上是資本逐利的游戲，并導致了教育的一波又一波內卷和焦慮。這些校外培訓機構的本質并非是教育，而是商業。在商業的范疇下，孩子怎么可能獲得真正意義上的教育。
近幾年國家對校外培訓機構的嚴厲打壓和整改，杜絕在校老師給學生補課。從推出雙減政策到對培訓機構的管控，足以看出國家對教育的重視。
比如很多家長讓孩子超前學習，或請家教來超前學習。超前學習的最大問題就是，讓幼兒付出更大的意志、努力，去學習以后輕而易舉就能學會的知識。當幼兒不易理解超越他們年齡的知識時，特別是成人因孩子理解和接受很慢而發出嘆息或責怪時，孩子就會認為自己真的很笨。這種“習得性愚笨”一旦產生，非常不利于后繼學業，入學以后容易對學習產生被動和依賴，遇到學習上的困難會懶得動腦，輕言放棄。所以，正確的做法是，讓孩子做適合他年齡特點和符合其發展規律的事，多讓他們體驗成功，對學習永遠充滿樂趣。
我很認同這句話：讀書是從一開始的好奇心、到生活方式、到生活習慣的一種轉變。
第一層次的人讀書為了記住書本上的知識點，第二層次的人讀書為了如何運用知識點，而運用的智慧來源于-實踐。有些家長為了能讓小孩掌握課本上的知識點，提前教一遍，再讓老師教第二遍，這樣小孩雖然更能記住這些知識點，表面上他也真的學會了，但這種“學會”是他付出了雙倍的時間，雙倍的努力換來的，長時間如此，他便對獲取新知識產生被動和依賴，需要提前學習一遍才能學會，遇到學習上的困難會懶得動腦，輕言放棄。但也并不是說提前給小孩預習學習有錯，就比如你每天做美味的菜給小孩吃，他每天都很開心，當有一段時間你沒空了，他吃不到美味的菜，他就不開心了。如果要讓他一直能吃到美味的菜而開心，那要讓他自己嘗試做菜，讓他在實踐中，能憑感覺就知道要放多少鹽多少油，多大的火候，這些“感覺”我們是教不了的，我們能教的只是炒菜的步驟，而這種改造大腦間接發揮的潛意識（也就是感覺），只能憑他自己去領悟，我們無需過多的干預，我們可以引導他，鼓勵他，讓他去實踐，去思考，去掌握方法，慢慢的這種感覺這種方法就刻到他骨子里，它就像工具，能運用到生活的大大小小的事情上，舉一反三。
就像老一輩的經常跟我們講道理，其實道理我們都懂，為什么我們不能做到，那是因為道理都是別人告訴我們，并不是我們親身經歷,覺到和悟到的，這就不能內化成自己的東西，不能改變我們的想法和行為。只有自己經歷，覺到和悟到了，我們才有可能做到，做到了才是我們的。
如果想要更深層次的，不想“治標不治本”的教導小孩，那就不能鉆牛角尖的死磕書本上的知識，而是要完善心智，提高認知，改善思維，從而能獨立思考。遇到任何事情和問題，首先讓他獨立思考，拿出解決方法，不管對錯，都讓他自己去實踐和嘗試，可以給他陪伴，給他鼓勵，給他指導，但不要過多的干預他的獨立思考能力。
根據小孩的自身情況，讓他自己去探索，去接受新知識，去尋找屬于自己的學習方法。但這也不是說放手讓他靠自己，而是根據需求給他幫助，比如哪一門功課基礎差，可以補習加強，也可以參加課外活動，學習課本新知識就交給老師，而家長更應該把精力放在小孩的身心健康，思想品德教育，樹立正常的觀念，讓他在日常生活中去實踐，把課本的知識點運用到生活上，知識本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧在于書本之外。這是技藝，不體驗就學不到?！彼嵝盐覀円\用知識，而不是僅僅背記知識，而運用的智慧則來自于實踐。
讀書的目的就是不糊涂，讀書教會你誠實，生活教會你回避。讀書是一件快樂有趣的事情，更是生活的一部分，就是讓我們不糊涂，能看遍一切從而獨立思考。