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? ? ? 捧場，原指特意到劇場去贊賞戲曲演員表演，今泛指特意到場對別人的某種活動表示支持、助興，或對別人的某種活動說贊揚的話。
心理學家威廉·詹姆斯說：人類最深處的需要，就是感覺被人欣賞。
有一種愛叫給孩子捧場。
? ? ? 現實中的父母很多給到孩子的是拆臺，比如，有個孩子剛上小學一年級，對于寫作業還處在興奮狀態，放了學就興致勃勃地要寫，剛提起筆，媽媽在旁邊看著：不是這樣握筆的，你看看連個數字1都'寫不直，快擦掉，重寫。孩子趕緊掏出橡皮用力擦，結果用力過猛，紙破了。媽媽見狀，伸手，刺啦，撕掉這張紙，指著紙說，從這張開始寫。孩子此時無聲地寫，筆剛接觸紙，媽媽的聲音又傳來了：注意握筆姿勢，橫平豎直，坐直，從小就要養成好習慣……順手又把孩子的頭往后拉拉，背往后掰掰，孩子寫了三個數字，媽媽嘮叨的聲沒停。終于寫完了，孩子的小手也緊張得不行，想甩甩手放松一下，媽媽又說了：從今天開始，就要抓緊時間背書，這樣就能往后多趕點，來，開始。可以肯定地說，孩子剛上學，握筆姿勢不會對，也握不好，因為他的手肌肉還沒發育好，對于橫平豎直也把握不好，能寫到格子里已是相當不容易了。
? ? ? 這是剛入學的一天，那伴隨著孩子升級，每天都會被媽媽挑剔，指責，誰能受的了？
? ? ? 孩子上學了，對于學習，寫作業是懷著興奮，好奇去的，能否堅持下去，關鍵就在于父母的語言，給到的肯定鼓勵，還是打擊指責，線下接到的咨詢，都是孩子到小學高年級，初中，高中，他不愛學習了，他不是不愛了，是他沒從學習中得到快樂，一提起學習，全是痛苦的記憶，試想，有誰會去做令自己痛苦的事呢？捧場的父母，能看見孩子的問題，也能看見孩子努力和掙扎。
? ? 如果你領導的孩子考上大學，邀請你去祝賀，席間，你會說這孩個子不高，臉也有點黑，很顯然，你不會，此刻你會盡其所能地把所有美好的詞語，用上，各種祝賀語是一套一套地往外說。如果主人是會孩子捧場的父母就接上你的話，往下說孩子哪哪好。而不是好似謙虛地說，哪里哪里，過獎過獎。
? ? 如何給孩子捧場呢？孩子小學一年寫作業時，媽媽說：兒子，你入學都能把字寫到方格子了，你看這個“大”字，橫是平的。看到數學題，媽媽說：今天比昨天又多對一道題。孩子參加歌唱比賽，沒有取得名次，媽媽說：我在你這么小的時候，還不敢登臺呢，今天你在臺上把所學的歌曲都唱完整了，等等。媽媽總能從孩子做的事當中，看到他做到的部分，并給予肯定，孩子在媽媽這里得到的是力量，他就有動力，有方向，他就喜歡媽媽。
? ? 心理學家史金勒通過動物實驗證明：因好行為受到獎賞的動物，其學習速度快，持續時間也更久；因壞行為而受處罰的動物，則不論速度或持續力都比較差。
? ? 每個孩子都想聽到來自父母的正向反饋。捧場給到孩子的是力量，是自信。這就是為什么要去記錄發現孩子的良好表現，并給予及時肯定的原因，又因為要塑造孩子好的行為，是在孩子做對的時候。
