校長，早安！暑期一別，轉眼已一個半月了。再過十多天，我們又可以見面了。
在這近五十天中，我的心情像這悶熱的初秋時節，讓人煩躁，真的有種寢食難安感覺呢？
校長，本來我心中有許多話，想等開學后，找您坐下來，好好談一談，只是覺得在辦公室里，那樣正式場合下，有點不好意思。再說，您平時工作挺忙的，也不好打擾了。前幾天，聽同事說，您懷著一探究竟的好奇心，也下載了簡書。于是，今天，借此機會，我就敞開心扉，說說憋了很久的心里話吧。
校長，坦誠地說，也許您覺得對我的批評，是誠懇、善意的；或者說，是說者無意，認為只不過是開開玩笑而已。而在我看來，您的批評是武斷、偏見的。
記得放暑假前一天，您將老師們都召集在一起，開期末教學工作總結座談會時，為我們學校這次小升初統考，取得全學區二十幾所學校第一名好成績，特地表揚了教畢業班語文的我。因為這次語文考試，有幾位學生作文獲得滿分呢。
但是，校長，用一分為二的方法來講話，這向來是您的獨特個性。
那天，您雖然沒有指名道姓，但話中有話，凡是明白人，都會聽懂的。您說，在此，有必要提前打打預防針，這樣，對下半年的教學工作順利展開，有較大好處。您再三強調說，有些老師不要因一次偶然取得好成績就沾沾自喜，更不要以為自己教學經驗豐富，就拋開教科書，成天把叫做什么簡書破玩意兒，像當作寶貝一樣，手機整天不離手，連上課都把手機帶到課堂上，這就是人們常說的“不務正業”，您強調，一定要嚴格按照教學大綱，認真鉆研教材，把教科書上的知識傳授給學生就夠了，沒有必要再在簡書上找些亂七八糟的東西來教給學生。
其實，校長，您完全沒有弄清楚這次統考取得如此好成績，主要原因在哪里。在這里，我就實話告訴您吧，簡書上有幫助學生提高寫作能力的專題——《談寫作》，并且，我根據個人寫作體會，在該專題上發表多篇談如何寫作的文章。我把我寫的文章和其他簡友的優秀談寫作文章一一講給學生聽，我還現身說法，談自己接觸簡書后，寫作熱情，像漲潮的海水洶涌奔向岸邊，一發不可收拾。我告訴學生們，在不到半年時間里，我已寫了近九十篇文章，約十六萬字。
學生們津津有味地聽我的寫作故事，他們深受我的寫作經歷啟發，個個躍躍欲試，想用我所講的寫作方法去寫作文。因此，這個學期以來，在我悉心指導下，學生的寫作能力有突飛猛進的提升。
學生們覺得我所講的寫作方法很實用，特別是專題《談寫作》介紹的寫作思維導圖，學生們非常喜歡。他們的寫作興趣，就是由寫作思維導圖激發出來的。現在，我所教的學生再也不覺得寫作是一件頭痛的事，反而覺得像畫畫那樣得心應手，輕松自如。他們也和我一樣，如醉如癡地迷戀上寫作。
校長，您知道嗎？現在用簡書的人多著呢。不光中國人使用，世界各地，凡是有華人的地方，就有人使用簡書。這些人當中，有大學教授，有在校大、中、小學生等，還有社會上各行業的寫作愛好者。別的我不多談吧，就說說我在簡書上認識的，并且在同一美文寫作鑒賞群（竹桃苑寫作群）的同行吧，這些老師的簡書名分別為:梅勝雪、九月流云、緣末、子皿悠悠等。這些老師不光利用業余時間在簡書上寫作，而且也把簡書上的有關寫作知識，毫無保留地傳授給學生。據說，他們的學生因此而受益匪淺。
校長，您不是常講，要給學生“一碗水”，首先必須自己有“一桶水”。可是，校長，您認為老師的這“一桶水”從哪里來呢？是從書上來嗎？對于教學任務繁重老師來說，再抽空去找有用的書來充電，有點不現實。我覺得，簡書，是當今最好的讀寫軟件。可以毫不夸張地說，簡書，就像百科全書，有給老師提供“一桶水”的知識儲備功能。在使用簡書過程中，我們既可以是讀者，也可以是作者，身份可以隨時切換。
校長，請不要以老眼光看待簡書，認為簡書只不過是休閑怡情的自我娛樂軟件。據說，現在城市的所有老師，特別是語文老師，明白了簡書在教學中的重要性，都注冊了簡書，并能嫻熟地將它應用在教學上。
我相信，在不久的將來，簡書，將成為除開語文教材之外，獲取語文知識的第二大讀寫工具。因此，校長，我建議我校全體老師也像城里老師那樣，注冊并好好利用簡書。不然，如果真的有那么一天，您會為當初自己的老眼光看待新事物懊喪不已，追悔莫及！
校長，我如此不厭其煩地嘮叨了這么多，您應該不會在意吧。我知道，您一向虛懷若谷，善于采納好建議和接受新事物，才和您聊了這么久。我敢肯定，如果您真的也下載了簡書，用了一段時間后，就會發現它能在教學中，發揮彌補教科書某些方面存在欠缺的作用。甚至，不用多久，您也會像我一樣，迷戀上簡書。
好了，就聊到這兒吧。校長，如果您愿意，我想等開學后，我倆就簡書再深入交換看法吧。
