暑假，朋友小聚，聊起教育孩子的話題，深有感慨。
朋友說，她家鄰居李博士的女兒，智商極高，一直以來，最讓李博士引以為傲的就是女兒的學(xué)習(xí)成績，在全市數(shù)一數(shù)二，而且從小到大，李博士專注自己的事業(yè)，從來不過多干涉女兒的學(xué)習(xí)。可是，近來讓李博士茶飯不思，無顏見人的是，眼看明年就要高考了，女兒的學(xué)習(xí)成績一落千丈。原因不是她遇到了學(xué)習(xí)困難，而是女兒故意不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，正和爸爸鬧情緒呢。李博士逢人便夸的“好女兒”成了他的心頭病，簡直快要抑郁了。這樣下去那還了得？李博士找到本地的一個(gè)教育專家，詳細(xì)聊了女兒的狀況。教育專家一針見血，幫他找到了原因。其實(shí)，原因很簡單，就是女兒嫌棄爸爸的炫耀和嘮叨。和親朋好友一起吃飯，李博士總是特別高調(diào)：我女兒是要考北大清華的，其他的學(xué)校我們根本就不考慮。不僅如此，自從女兒進(jìn)入高二下學(xué)期，李博士就開始了他的“勵(lì)志教育”，每天早上分別時(shí)總要來點(diǎn)兒濃烈的雞湯：女兒，北大的校門正向你敞開，加油！可是，自從爸爸給她喝了這碗雞湯，女兒的學(xué)習(xí)興趣就與日俱減，心里說不出來是什么感覺，讓她特別反感。
這位李博士，貧困農(nóng)民家的孩子出身，當(dāng)年依靠自己的刻苦努力，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)也做得風(fēng)生水起。生的女兒又如此長志氣，所以難免有一番春風(fēng)得意！為了讓女兒能夠接過自己手中的接力棒， 延續(xù)李家的輝煌，所以他既驕傲又焦慮，
所以每天早上既是給女兒加油打氣也是給自己提前吃一顆定心丸。
殊不知，這樣的方式讓處于青春期的女兒極度反感，覺得爸爸太虛榮，太自大。她對媽媽說：憑什么只有考進(jìn)名校才能證明我的實(shí)力？我不需要向任何人證明我自己，我也不是爸爸到處炫耀的工具。就這樣，女兒以學(xué)習(xí)成績的滑落來反抗爸爸的威嚴(yán)。
你看，父母不正確的交流方式對孩子的心理產(chǎn)生了多大的影響！
說到此，我也想到我自己的人生經(jīng)歷。至今，我仍然耿耿于懷的就是媽媽常常掛在嘴邊的那句話！
小時(shí)候，我也是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是全校的學(xué)習(xí)榜樣！每個(gè)學(xué)期都會(huì)被推薦在全校學(xué)生大會(huì)上做典型發(fā)言。我不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，加上生的模樣也算俊俏，還喜歡參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)：在舞蹈興趣小組學(xué)跳舞，在美術(shù)小組學(xué)畫畫，在校廣播站做播音主持。在農(nóng)村的中學(xué)，像我這樣的學(xué)生真的不多見。
上初三時(shí)，我就已經(jīng)成為我們鎮(zhèn)上家喻戶曉的“明星學(xué)生”。就連我去姥姥家表叔表姨家走親戚，一提起我的名字，村里的人都沒有不認(rèn)識(shí)我的。爸爸媽媽都是老老實(shí)實(shí)的莊稼人，見我出落得如此出息，心里面自然都樂開了花。只是，他們的老實(shí)本分里帶著過度的謙虛和很多的不好意思，給我造成了很多心里負(fù)面的情緒。媽媽帶我出門，遇到叔伯大嬸的，總免不了被人夸贊一番：你養(yǎng)的這個(gè)閨女真好，這么出色，你們家門里真是燒高香了！每當(dāng)這時(shí)，媽媽總是很不好意思，羞澀地回應(yīng)：現(xiàn)在還小，將來長大了還不知道怎樣呢？我聽了心里特別不舒服，為什么每次別人夸我的時(shí)候，媽媽總是這樣唱反調(diào)“自毀”我的前程？可能正是因?yàn)榻?jīng)常受到媽媽這種喜歡潑冷水的悲觀主義思想的影響，學(xué)期末我一口氣得了六個(gè)獎(jiǎng)狀，本來打算貼在家里的墻上讓過年來串門的叔叔伯伯們看一看我半年來的成績，可是，猶豫再三，我還是從墻上扯下來，一張一張擺放整齊放在里屋的箱子里。因?yàn)槲覍?shí)在不愿意聽到媽媽那看似低調(diào)謙虛又有點(diǎn)兒貶低自己女兒的話語，可能在她來說，她只是覺得這是應(yīng)有的禮儀，既然別人把孩子夸的那么好，自己父母就不要再老王賣瓜自賣自夸了。可是對于未成年的我來說，我是多么希望聽到媽媽對著別人說：是的，她自己很努力，我們也覺得很光榮！
可是，那時(shí)的我，始終沒有說出對媽媽的這種不滿，本來我從小就在姥姥家長大，到了上學(xué)的年紀(jì)才被父母接回家，和父母之間本來就缺少了如膠似漆的親情，這樣一來，我更覺得自己是一個(gè)外來的孩子，不被這個(gè)家庭所接受。
所以，漸漸地，我似乎少了努力的熱情和動(dòng)力，媽媽的那句話就像緊箍咒一樣緊緊地扣在我的頭上：現(xiàn)在還小，將來長大了還不知道怎樣呢？似乎有一種神奇的魔力，在牽引著我在“長大了還不知道怎樣呢”的魔咒里渾渾噩噩的成長，結(jié)果，正如媽媽所言，上了高三，我突然出現(xiàn)了很多的厭學(xué)的癥狀：頭疼、胸悶、不能看書，一看見書就想睡覺。本來一個(gè)成績優(yōu)異的我，在臨近高考的日子里卻鬼使神差般地像中了魔一般考試成績一次不如一次，最后發(fā)揮得超級(jí)失常。
時(shí)隔多年，當(dāng)我學(xué)習(xí)了心理學(xué)，我似乎明白所謂的“咒語”，是一種心理的暗示。父母和孩子之間本來就是有心靈感應(yīng)的，父母心里想什么，做什么，父母的內(nèi)在狀態(tài)都對未成年的孩子會(huì)有深深的影響。
所以，若干年后，當(dāng)我做了媽媽，我下定決心，一定要做一個(gè)對自己的孩子有積極暗示和影響的人，決不能讓孩子因?yàn)槲覍λf的話而生活得煩惱和不幸。
于是，就像吃飯睡覺一樣，我每天會(huì)固定地給孩子說三句話：
1.我愛你，愿美好和幸福伴隨著你
我的女兒，是一個(gè)非常漂亮可愛，聰明伶俐的小姑娘，在幼兒園里，在學(xué)校里，都是班里各方面表現(xiàn)非常優(yōu)異的孩子。但是，我發(fā)現(xiàn)，她或許遺傳了我們家那么一點(diǎn)點(diǎn)悲觀主義精神，有時(shí)言語之間會(huì)表現(xiàn)出一絲悲觀主義情緒。比如早上醒來會(huì)不開心，做錯(cuò)事情不敢承認(rèn)，喜歡說“可是，可是……”。
我在反思，是孩子天生的思維方式如此還是后天得到的愛不夠多使然？如果是先天的因素，可能改變起來非常吃力。但是，后天的因素是可以掌控的。那我就改變可以改變的。于是，每天早上，當(dāng)我出門上班，她去上學(xué)的時(shí)候，我會(huì)微笑著對她說一句：寶貝，我愛你！愿美好和幸福伴隨著你！而且，在每天的日常中，我會(huì)拿出幾個(gè)小細(xì)節(jié)，和她發(fā)現(xiàn)那些真實(shí)的美好而又幸福的瞬間。慢慢地，她真的相信，每天都會(huì)有美好和幸福伴隨著她的。而且，現(xiàn)在她也學(xué)會(huì)了回敬我一句：媽媽，愿美好和幸福也伴隨著你哦！我也體會(huì)到在早晨聽到這么美妙的祝福真的就開啟了不同尋常的一天。現(xiàn)在，這句話就像一個(gè)不變的約定，每天出門都是如此。兩年多的時(shí)間，孩子的變化讓我欣喜。她變得更加大膽自信，樂觀向上，每天都會(huì)絮絮叨叨給我講述很多有趣的事情，有趣的經(jīng)歷。
我相信，孩子的心靈就像一片土壤，你在上面種下什么樣的種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。
2. 你今天幫助了哪些人？
女兒有點(diǎn)兒隨我，雖然自己懂得很多，但是不太喜歡主動(dòng)表現(xiàn)自己。不過，有段時(shí)間她蠻自豪地告訴我：今天我當(dāng)上了小組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督小組內(nèi)四個(gè)成員的學(xué)習(xí)及各方面表現(xiàn)。接著，女兒說，其實(shí)我挺喜歡當(dāng)這個(gè)小組長的，可以幫助其他同學(xué)。今天上午我就幫涵涵削鉛筆了。看著她描述時(shí)的樣子，感覺她很享受幫助別人的過程。
但是，因?yàn)檫@是老師安排給她的任務(wù)，所以她欣然接受了。但是，要在平日，她肯定是不會(huì)主動(dòng)去這樣表現(xiàn)自己的。
于是，我抓住這個(gè)契機(jī)，每天下午孩子放學(xué)回家后，我都會(huì)和她自然地聊一聊：今天幫助了哪些人啊？
開始，聽她講述最多的就是幫助她的同桌和她組里的成員，后來，她講到自己幫老師做了很多事情：去辦公室拿書，到其他班級(jí)借工具……有的時(shí)候，在學(xué)校里沒有什么特別的事情，她就會(huì)說我今天幫助爺爺奶奶做飯了，我?guī)凸霉萌×丝爝f。
女兒幫助他人的意識(shí)越來越強(qiáng)，現(xiàn)在，幫助別人已經(jīng)成為她的習(xí)慣。因此，她也收獲了他人對她的信任。最近一次競選班干部，女兒以第一名的票數(shù)高居榜首，成為班長。
我問她你為什么能高票當(dāng)選？她說的頭頭是道：因?yàn)槠綍r(shí)我總是幫助大家做事情，所以，我在大家心目中樹立了一個(gè)良好的形象，大家都喜歡我，所以大部分人就選我嘍！
因?yàn)檫@件事情，也讓女兒找到了自信和存在感。她說：媽媽，我感覺到我做的事情越多我就越喜歡自己，我越喜歡自己，我就越相信自己！孩子說的沒錯(cuò)，我的女兒成了那個(gè)喜歡幫助別人的人，也蛻變成了敢于在集體面前表現(xiàn)自己的女孩！
3.你今天提出了什么問題？
都說猶太人非常有智慧，做生意很成功，其實(shí)最根本的原因是幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子都是在提問中長大的。猶太人的家長都會(huì)問孩子：“今天你提問了嗎？”我非常贊同他們的這種教育方式，讓孩子主動(dòng)發(fā)問，激發(fā)了孩子的求知欲和好奇心，也讓孩子知道學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，不懂就問。
恰恰相反，我的女兒是一個(gè)不太擅長提問的孩子，她更多的時(shí)候喜歡傾聽和接受。 為了培養(yǎng)她發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)提問的能力，我決定和她一起每天用“你今天提出了什么問題”的方式來交流我們兩個(gè)人每天都分別向別人提出了哪些問題。開始，我會(huì)用游戲的方式一點(diǎn)點(diǎn)挖掘孩子提問的意識(shí)，比如我們一家三口晚上玩我來問你來答的游戲，分別向其他兩個(gè)人提問兩個(gè)問題，而被提問的人必須真誠地回答。當(dāng)然，為了增加游戲的趣味性，一般提問爸爸的問題都是帶點(diǎn)兒戲虐性的，女兒會(huì)問爸爸：老爸，你今天的啤酒肚里是不是又裝進(jìn)去了兩瓶啤酒？這樣的方式不會(huì)讓孩子有壓力，樂在其中。慢慢地，孩子覺得提問也不是那樣困難。這時(shí)，父母先主動(dòng)分享今天在工作單位向別人提了哪些問題，孩子也會(huì)愿意分享他向爸爸媽媽以外的人提了什么問題。
堅(jiān)持以時(shí)日，這會(huì)逐漸成為一個(gè)非常好的習(xí)慣。老師也反映，最近女兒在課堂上舉手的頻率高了，時(shí)不時(shí)地也會(huì)問老師一些有趣的問題。
再到后來，我們母女每天晚上的睡前聊天內(nèi)容里，女兒就主動(dòng)把提問問題放到其中。她會(huì)主動(dòng)地告訴我，今天提問的對象是誰，提問的什么問題，增長了哪些新的見識(shí)。
孩子小的時(shí)候，可塑性非常強(qiáng)，你期望他成為什么樣子，就給他說什么樣子的話！
每天三句話，持續(xù)行動(dòng)，就能培養(yǎng)出你期望中的孩子！
