【閱讀】
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推薦序及引言
【思考】
推薦序里，關于刻意練習的本質中，有一小段縮小字體的內容引起了我的注意。說的是長時工作記憶的培養點：
1.賦予意義，精細編碼；2.提取結構或模式；3.加快速度，增加連接。
泥煤，這不就是很多技能的訓練方式么，簡單的來說就是，先搞自建自己的慣用體系，然后建立邏輯，然后熟能生巧。
隱性知識章節中，也有一小段，說情境學習的要點：
1.找到學習共同體；2.隱性知識顯性化；3.模仿榜樣；4.培養多樣性。
這其實是很多“有效的”學習路徑，找個圈子，從習慣中提取規則，找個能夠學習的人，把學到的東西運用到更多的領域中。
這么想想看，DISC的李海峰老師，好像是很標準的走著這個路徑呢。
引言中，對于天才是訓練產物這個理論，我一直都不懷疑。
反正我也沒見真正的天才，我總覺得再牛逼的人，背后都一定有屬于他的辛酸和努力。
【想法】
1.新一期溝通訓練營的規劃中，可以把情境學習用的更徹底一點。原來規則想做的是每個人都必須有麥的，一定要說話的，給場景當場講的這樣的練習，總覺得這樣效果好，一直也沒想明白原理在哪兒，嗯，總算是有科學依據了。
2.新一期溝通訓練營畢業生，可以出一批畢業匯演，以培養多樣性。
3.溝通技能也是技能的一種，用長時工作記憶培養的方式依然有效，課程改版的時候可以強調，讓學員用自己的慣用方式，加上課程內容，來自建體系。體系建立之后，加快速度，就是熟練度問題了。不知道會不會練的快一點，期待練練看。
