20240404五點三十五星期四《小學語文課程標準與教材研究》9.3.1

昨天晚上去健身房做瑜伽，回來洗澡，昨天孩子們做作業到十點，感覺睡得比較好，我早上四點多就醒了。看表的時候是四點五十，還是因為孩子們的事情做夢了。現在感覺我的孩子比較好管，我的孩子們在向越來越好的方向發展，但是我的工作卻是越來越難了，不行以后就是要多想辦法，要多讀管理方面的書。看起來只是發掘知識的魅力是不夠的，要多學管理方面的知識。

現在關于我的發展我就感覺很沒有方向，寫字需要堅持，寫文字需要堅持，但是都感覺看不見希望，我應該和單位的步調保持一致，我應該多做單位里邊要求的事情，但是我就是不喜歡，我就是要逃避，我這種回避型依戀關系的人是不是就不應該工作？是不是就不應該做服務工作？我現在應該做什么？其實我就是把別人的生活想象的太好了，每個人的生活都是一地雞毛，我是不是應該聽聽積極心理學？我是不是應該聽聽幸福心理學？大學里邊的積極心理學、幸福心理學的課程很多，我也喜歡陶新華老師的《教育中的積極心理學》，但是就是感覺作用不大，對于我的現在的生活、工作、學習幫助不是很大，可是不學習又想著，我于是就想聽聽積極心理學方面的知識。按說這一段時間我也聽了趙昱鯤的課程，可是感覺心情并不是太好，看起來我還是要系統地聽寫有關積極心理學方面的知識。按說新網師又陶新華老師講的教育中的積極心理學，我也買了書，我已經聽了很多遍了，但是我就是不想完成作業，我就是感覺片段視頻不想聽，我就是感覺寫作業是在給我制造情緒垃圾，是在積累我的負能量，我就是在隨便寫好像是在增加我的正能量，是在培養我的積極情緒。

我現在就感覺上班就是在消耗我的積極情緒，上班就是在積累我的消極情緒，我要多學習積極心理學，我要首先讓我積極起來，然后我我周圍的人也積極起來。剛才在網上搜索了一下感覺幸福心理學、積極心理學方面的課程還是原來的，基本上沒有多大的改變，我就是感覺趙昱鯤講的積極心理學很好聽，但是主要是更新速度太慢了，我感覺他的積極心理學四十五講的文字版有了，就是《無行動，不幸福》，我就感覺他應該把里邊的每一個問題再各出一本書，這樣的話我就能解決我生活當中的很多問題，但是是比較難得，當然趙昱鯤老師也是精力有限，我在微博上也和他聯系過，他推薦的也有書單，我就是感覺看不進去書，我現在就是感覺想把我的工作做好，但是又感覺有太多的東西需要學習，我現在就感覺需要學習的內容是在太多了，我要學習心理學、管理學、語文知識等，真的是不知道應該干什么。我需要練字，我需要寫日記，我需要做題，我需要批改試卷，但是我現在唯一喜歡的就是寫描紅練字，可是寫了一段時間也感覺不像寫了，我是在陪著孩子們學習的時候最想寫描紅練字，但是我現在就是感覺我需要和孩子們一起做作業，我需要陪著女兒做數學題。

我一直都不喜歡數學，感覺太難了，感覺太沒有意思了，感覺不真實，感覺是空中樓閣，感覺是海市蜃樓，感覺就像做夢一樣，我在上學的時候喜歡看小說，工作的時候喜歡看電視連續劇，到現在我就是什么都不喜歡看了，就感覺我很無助，就感覺我很孤獨，就感覺沒有人幫助我，就感覺我現在沒有目標、沒有方向，雖然我也知道只要我堅持寫，將來肯定還是會有結果的，但是時間是多長？十年或者二十年嗎？十年或者二十年之后我會怎么樣？其實不重要，我現在就是要滿足我的生理需要，我現在就是要做好我的工作，我現在要是把我的工作做好其實并不是那么容易的，我始終認為完成比完美更重要。可是回憶起來我的工作總是感覺有一點遺憾，我就是感覺不想和孩子們打成一片，我就是感覺不想和別人交往，我還是回避型依戀關系的人，我就是感覺一個人比較舒服，人一多我就感覺不舒服，我就感覺想逃離，我就感覺不是那么好。可是我只要活著就要和人打交道，我只要或者就要和別人發生關系，積極心理學里邊趙昱鯤就是說一個人的心情決定于你和別人的關系，到底應該怎樣和別人處理好關系？節假日就是讓人在家里休息，我就感覺很舒服，我就感覺不需要接觸那么多的人，我就感覺日子過得很快，我好像就是能進入心流。

一上班我就感覺煩惱太多了，有學生需要管理，有必須要完成的工作，我就感覺心力交瘁，我就感覺筋疲力盡，我就感覺像是行尸走肉，我的時間被分割成一個一個小塊，有領導的不滿意，有同事之間的相互攀比，有不懂事的孩子們的問題，真的是感覺疲于應付。有的時候就感覺我可能是有點追求完美了，每一個人都是一個活生生的人，都是有血有肉的，我應該怎樣管理孩子們？我管理的邊界在哪里？按說現在的孩子在課堂里邊只要不犯法應該是沒有辦法的，當然現在國家有中小學生守則，有中小學懲戒辦法，但是應該怎樣讓孩子和家長都接受懲戒？怎樣讓孩子喜歡上學習？其實這都是大的問題，現在的孩子們應該怎樣學習？現在的孩子們應該怎樣完成作業？其實現在是很難有一個準確的要求的。現在的學校里邊為什么要要老師、班主任？就是因為孩子們還不會自我管理，要是孩子們都會自我管理、自我學習，那么要老師和班主任就沒有多大的意思了。學生不是機器，學生不是東西，學生都是活生生有血有肉的人，他們都要求都不同，每一個人的層次都不同，這就需要因材施教，這就需要一人一策，這就需要不停地努力學習，努力寫。6：48