【教學(xué)板塊一：單元定位·明確目標(biāo)】
師：本單元是習(xí)作單元，我們需要寫游記。首先是跟著課文學(xué)方法。本單元的兩篇課文分別寫了什么地方？主要用了什么方法？
生：海上（主要運(yùn)用動態(tài)描寫）和雙龍洞（主要運(yùn)用靜態(tài)描寫）
師：他們分別按照什么順序？
生：海上日出是按照時(shí)間順序，第2自然段寫的是日出前，然后寫的是日出時(shí)，晴天和有云是不一樣的奇觀。
生：雙龍洞是先寫的在路上，然后到洞口，然后到外洞，接著到孔隙，接著到內(nèi)洞，最后出洞，這篇文章是按照的空間順序，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序，也可以叫做游覽順序。
（帶領(lǐng)學(xué)生默讀，整理兩篇課文的順序）
反思
1、單元整體視角切入
2、可視化文章結(jié)構(gòu)
【教學(xué)板塊二：精讀賞析·寫法解密】
師：接下來，我們需要做的是精讀，請你看到記金華的雙龍洞這篇課文，這篇文章我們之前講到過在路上的時(shí)候它的特點(diǎn)是美，那它是怎么具體寫出路上的美呢?請你圈出文章寫了哪些景物，分析運(yùn)用了哪些方法寫出了景物什么特點(diǎn)？
（學(xué)生批注1-2自然段，對路上的美進(jìn)行具體分析）
生：同學(xué)們，請看到第2自然段，“無論花朵還是葉子...”這里運(yùn)用了對比的手法，突出了映山紅的精神。
生：（補(bǔ)充）這里還運(yùn)用了擬人，體現(xiàn)出了作者內(nèi)心的激動。
生：同學(xué)們，請看到第2自然段，這里的“漸漸”寫出了它進(jìn)山的一個過程，好處就是把他進(jìn)山洞寫的很真實(shí)。
生：同學(xué)們，請看到第2自然段。“山上沙土呈粉紅色..”突出了這里的特別，很少見。感覺到了色彩的層次。
生：（補(bǔ)充）作者觀察的這么細(xì)致，就是因?yàn)樽髡呦矚g這里。
生：請看到第3自然段，這里利用了聽覺，比喻，真正的表達(dá)了作者的喜愛之情。
生：請看到第3自然段，“山特別高，突兀森郁...”寫出了山也大，洞也大，寫出了壯美。
...
師：這里我們發(fā)現(xiàn)寫景物，可以運(yùn)用五感、比喻、擬人、過渡句等等。接下來也請你運(yùn)用這樣的方法賞析剩下的內(nèi)容。
(學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行批注，小組進(jìn)行合作交流）
生：同學(xué)們，從第五自然段，“船兩頭...”這里寫出了船是怎么移動的。
生：同學(xué)們，“我有感覺到...”這里運(yùn)用了感覺，寫出了空間的狹小和局促。
生：同學(xué)們，請看到第5自然段，“我懷著好奇的心情..”這里我感覺到了作者很喜歡這里，不然作者不會好奇。
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生：（補(bǔ)充）“我懷著好奇的心情獨(dú)個兒..”這里運(yùn)用了動作描寫，還寫出了程度。“擠壓”寫出了空間的局促和狹小。
【教學(xué)板塊三：結(jié)構(gòu)梳理·技法提煉】
生：同學(xué)們，接下來我們看到內(nèi)洞，請看到第6自然段，“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見”寫出了內(nèi)洞里面的黑。
生：同學(xué)們，請看到6自然段，這里整體都寫了內(nèi)洞的漆黑，但是這里寫出了作者的想象，激發(fā)了讀者的想象力。
...
生：（補(bǔ)充）請看到第6自然段，請看到后面，這些地方都表現(xiàn)了內(nèi)洞的景象表現(xiàn)奇特。并且還在呼應(yīng)雙龍洞這個名字的由來。由這個特殊的雙龍洞來引發(fā)了想象。充分說明了這里的景色非常美和不一般。
【教學(xué)板塊四：寫作遷移·學(xué)以致用】
師：（總結(jié)）這篇文章重點(diǎn)講的是孔隙和內(nèi)洞，因?yàn)檫@兩個地方和其他地方不一樣，所以就要詳寫，其他的地方外面都有就可以略寫，我們就叫做詳略得當(dāng)。
師：接下來請找出各個景點(diǎn)變化的過渡句。
生：“出金華城...”“一路迎著溪流..”“入山大約五公里..”“在外洞找泉水...”“內(nèi)洞一片漆黑...”“我排隊(duì)等候...”，
師：這種走一處寫一處的寫法就叫做移步換景，寫作順序稱為游覽順序。
（學(xué)生進(jìn)行批注總結(jié)）
反思
1、通過"找過渡句"活動理解游記特點(diǎn)
2、寫作策略顯性化提煉
