高考改革建議
高考改革關(guān)乎人才的選擇，所以我們以近幾年進(jìn)行的高考為背景，改革經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查和研究，從我們的角度分析一下利弊，并且從政府，學(xué)校，學(xué)生，家長(zhǎng)四個(gè)主體給出了我們的一些建議。
首先近幾年關(guān)注度比較高的高考改革項(xiàng)目集中在三項(xiàng)上：1.使用全國(guó)卷2.文理不分科3.高考志愿填報(bào)取消一本二本的線，只劃定本科線。針對(duì)這幾項(xiàng)政策我們分析了利弊并給出了建議：1.使用全國(guó)卷：全國(guó)卷的特點(diǎn)是難度大，注重思考和邏輯思維，知識(shí)運(yùn)用要求靈活；山東卷的特點(diǎn)是難度小，比較注重記憶和套公式，思維相對(duì)死板。使用全國(guó)卷無(wú)疑增加了考試難度，但更加注重學(xué)生的創(chuàng)新思維，能讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，使學(xué)習(xí)與生活更加密切，這無(wú)疑是一個(gè)重要的進(jìn)步。然而這就要求政府去積極的制定與全國(guó)卷適應(yīng)的配套學(xué)習(xí)政策，在政策的制定過(guò)程中積極貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方針，從根本上引導(dǎo)學(xué)生放棄死記硬背的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，老師教學(xué)的過(guò)程中，首先要幫助學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)用辯證的思維去思考問(wèn)題。
2.文理不分科：因?yàn)檫@個(gè)政策還尚未實(shí)施，所以我們只是對(duì)其可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行猜測(cè)，文理不分科不僅一定程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主選擇性，能夠使學(xué)生最大程度上發(fā)揮自己的專長(zhǎng)并且文理混合能使思維既理性又感性，但是在一定程度上也增加了科目選擇的難度和選擇失誤的可能性。試想，高一結(jié)束后同學(xué)們就要對(duì)科目進(jìn)行選擇，高一一年里只是學(xué)過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)，并未進(jìn)行太多的與高考掛鉤的練習(xí)題的訓(xùn)練，所以學(xué)生對(duì)所科目難易程度的評(píng)判也僅僅是高一簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)判，如果直接把這個(gè)評(píng)價(jià)直接用到對(duì)高考難度的評(píng)判上則很容易出現(xiàn)失誤，所以在科目選擇上也很容易出現(xiàn)失誤。所以針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校和學(xué)生這兩個(gè)主體要做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案，這就要求學(xué)校要召集老師研究一下各門(mén)課的特點(diǎn)，為學(xué)生選課提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)，并且老師在講課的過(guò)程中應(yīng)該與高考掛鉤，多進(jìn)行與高考難度差不多的題目練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課程的高考難度有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，減少學(xué)生選擇失誤的概率。而對(duì)于學(xué)生，則應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自己的興趣所在，在選擇的時(shí)候可以聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，但是不要被別人左右，畢竟自己的特點(diǎn)還是自己最清楚，所以，在高一這一年，弄清楚自己喜歡什么是很重要的，不要給自己輕易下定論，應(yīng)該用一年的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)。
3.第三個(gè)政策是今年剛剛實(shí)行的，這個(gè)政策我個(gè)人認(rèn)為是引起山東農(nóng)業(yè)大學(xué)報(bào)考失誤的一個(gè)重要原因，取消一本線二本線，只畫(huà)本科線，原來(lái)的大學(xué)報(bào)考參考被打破，考生在報(bào)考志愿時(shí)很容易出現(xiàn)不能正確估計(jì)自己分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，容易導(dǎo)致高分學(xué)生去差一點(diǎn)的學(xué)校，低分學(xué)生去好一點(diǎn)的學(xué)校的現(xiàn)象，這嚴(yán)重不符合人才合理分配的原則，高考報(bào)考中運(yùn)氣占的成分增加，容易使人產(chǎn)生消極的心理。目前這個(gè)政策存在問(wèn)題，不知道是否會(huì)繼續(xù)實(shí)施，如果該政策會(huì)繼續(xù)實(shí)施的話，則教育局應(yīng)該與學(xué)校盡力去整理各個(gè)高校的每年招生分?jǐn)?shù)以及招生特點(diǎn)，是學(xué)生報(bào)考更有依據(jù)性而不是盲報(bào)，畢竟政府是最具有權(quán)威性的。
教育改革一直都是重中之重，教育改革是在一直進(jìn)步完善的，還是需要各個(gè)主體的共同努力。
