龍洲灣中學2021-2022學年下學期作業設計大賽
年級學
科
英語
課時
2
教師
王芳
主題
《美食節的實踐作業》
課標
核心素
養
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承
擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務。人文性就是通過英語課程能
夠開拓視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，
形成社會責任感等良好的品格和正確的人生觀與價值觀，為學生的終身發展奠定基
礎。
目標
1.
每個小組烹飪一個或多個菜。
2.
制作海報，課件或者手抄報，每個小組三選一。
3.
設計價格標簽，在班級里叫賣。
4.
每位同學給貧困山區的同學寫一封信，為山區同學購書。
教材分
析
仁愛英語八年級下冊第7單元學習主題是：Food Festival，分為三個話題。第1話題介
紹康康想舉辦美食節來為Free the Children籌集資金。第2話題中，學生學習如何烹飪
食物、餐桌禮儀及飲食習慣的文段。第3話題為舉辦美食節，學習點餐的對話。學習完
7單元后，我們可以組織學生設計和完成美食節的實踐作業，從而復習鞏固7單元的學
習。
學情分
析
初二3班和4班的學生共101人，每個班分為9個組，共18個組。一些同學擅長繪畫，烹
飪，部分學生掌握了一些英語學習方法，對英語學習產生了一些興趣，通過這個特別
的作業，培養學生的動手能力和在用中學，進一步培養英語學習興趣，在活動中培養
自信心。
題目及任務（分層體現、預估完成時長）
設計意
圖
創新
點
（第一課時）第一步：組內討論美食節計劃：
準備哪幾個菜？
誰負責做菜？
誰負責做海報，手抄報或者課件？
誰負責叫賣？
誰制作價格標簽？
誰負責收取去買別組的食物的錢等等。
（1.做菜的同學需要寫出做菜的步驟和使用的原材料，便于制作海報使
設計意圖：
發揮學生的
特長，每位
學生自選一
個任務，達
到人人有事
做，事事有
人做。（有
為學生
創設情
景，在
做中體
驗做美
食的步
驟和練
習口
用。
2.學生在烹飪時，家長可以為學生拍視頻，拿到學校分享并分享到朋友
圈。
3.叫賣的同學需要準備一些英文句子，英語成績好的同學可以幫助準備，
教會其他同學讀熟。）
（10分鐘）
第二步：準備階段
學生先制作海報或者手抄報或者課件，再利用周末去買原材料進行烹飪，
家長給學生拍視頻分享到朋友圈。學生設計簡短的叫賣的句子，準備在美
食節活動上使用。比如：Our food is very delicious.Come and taste our
food,please.It’s so delicious.After tasting it,you can decide if you want to
buy some.? I think you will like our food.May I take your order?How
delicious,May I taste it?Here’s your change.May I have your bill?
第三步：開展美食節活動。
選兩位主持人主持美食節，最后匯總籌集到的錢。3班在第二周的周一早自
習進行叫賣，4班選在周二的早自習開展美食節活動。首先，小組上臺介紹
他們的美食，然后放好標簽和擺好桌子，再進行買賣。學生需要帶自己的
碗筷去品嘗。
A boy:Ladies and gentlemen,welcome to our food festival.The first
International Food Festival is now open.Thanks for coming.I hope
everyone has a wonderful time.
A girl:Look.Many different deliciouw foods are? for sale,such as fried
rice,apple pies and Indian curries.All the guests will enjoy them.
（2個小時）
（第二課時）第四步：寫信和贈書
和貧困山區的老師聯系，組織同學們給他們寫英文信，介紹學習上的困
難，詢問山區的孩子們的生活學習情況和需要哪些幫助，和他們建立友
誼。
（30分鐘）
第五步：總結。評選最佳愛心小達人，頒發獎狀，請小達人分享感受。
（20分鐘）
分層體
現。）
設計意圖：
讓學生體驗
做中學英語
的樂趣。
（有分層體
現。）
設計意圖：
讓學生在實
際的情景中
練習英語口
語。
為貧困山區
籌集購書的
資金。
（有分層體
現。）
設計意圖：
讓學生主動
幫助他人，
培養責任感
和同情心，
培養正確的
人生觀、世
界觀。
（有分層體
現。）
設計意圖：
老師對活動
進行總結，
同學們評選
最佳愛心小
達人。評價
有利于樹立
榜樣，培養
語。
家長給
學生拍
烹飪的
視頻。
準備英
語句
子。
主持人
把控整
個活
動，邀
請老師
參與。
學生寫
信和網
上購
書。
小達人
分享感
受，利
于培養
學生們
的愛
心。
先鋒模仿。
反思
教學是不斷創新和不斷嘗試的過程，敢于突破舊的方式，嘗試更多的以人為本的教育理
念，不斷完善學生的各方面能力和探究學生更多的可能性。
1.課標核心素養：義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務。人文性就是通過英語課程能夠開拓視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成社會責任感等良好的品格和正確的人生觀與價值觀，為學生的終身發展奠定基礎。
2.目標：基于興趣和實踐運用的學習，能培養積極的情感態度，有利于促進主動學習和持續發展，有利于提高學習效率和發展自主學習能力。
3.教材分析：仁愛英語八年級下冊第七單元學習主題是：Food Festival.第一話題的主要內容：為美食節作準備，介紹康康想舉辦美食節來為Free the Children籌集資金。第二話題主要內容：學習烹飪食物的對話，了解餐桌禮儀，和不同地區的飲食習慣。第三話題的主要內容：舉辦美食節，學習點餐的對話，制作菜單，以及學習健康飲食方面的文章。
4.學情分析：初二3班和4班的學生活潑可愛，熱愛勞動，熱愛生活，擅長繪畫，烹飪等。
為了開展跨學科學習，在活動中去發現學生的更多的優點，培養自信心，培養更多學生的英語學習興趣。
5.題目及任務（分層體現，預估完成時長）：
第一課時作業：以小組為單位進行分工，擅長烹飪的同學烹飪，擅長繪畫和信息技術的同學制作海報或者制作課件，其他同學負責美食節的叫賣和記賬等。我們把組內賺到的錢，組織捐獻給貧困山區的孩子們購買書籍和生活學習用品。
第二課時作業：給山區的孩子互相寫英文短信，介紹自己的學習生活，遇到的困難，如何解決困難的，詢問筆友是否有需要幫助的地方，如何互相激勵，成9為更好的朋友。學生之間修改作文然后裝信封郵寄出去。
6.設計意圖：培養學生動手能力，綜合運用語言的能力，培養學生的愛心責任心，培養學生交流運用語言的能力，讓學生在做中學。
7.創新點：根據現代學生的興趣特點，學生的特長進行分工，培養學生樂于助人的精神和合作的能力
8.反思：教學是不斷創新和不斷嘗試的過程，敢于突破舊的方式，嘗試更多的以人為本的教育理念，不斷完善學生的各方面能力和探究學生更多的可能性。
