在傳授知識之前，先要教會思考，感知和觀察。
智力教育與獲取知識遠不是一回事。盡管不進行教學就不可能有智力教育，但也不能把教育同教學混為一談。
考察孩子的內在精神世界，特別是他的思維，是教師最重要的任務之一。
要想很好的了解孩子，就應當很好地了解----父母，兄弟，姐妹，及祖父母等。
我對自己未來的學生了解得越深入，就越認識到我所面臨的重要任務之一，就是要為那些在家庭中未曾享有過天倫之樂的孩子恢復童年。
如果未能使小孩子恢復對善意和公正的信任，那就任何時候都不可能使他產生自己作為一個人的感覺和體驗個人尊嚴。這樣的學生到少年時期就會變得易怒易恨，對于他，生活中就不會有什么神圣和高尚的東西，教師的話語也深入不了他的心靈。
矯正這種人的心靈是教育者最困難的課題之一；在這種最細致微妙的勞動中實際上是在進行人學方面的主要檢驗。做一個人學家，意味著不僅能看到，感受到孩子是怎樣認識善與惡的，而且還能保護那嬌嫩的童心免受邪惡的傷害。
對于小孩子來說，認識世界是從認識人開始的。父親用什么口吻和母親說話，他的目光和舉止表達什么感情已經在孩子面前揭示著善與惡。
這些家長的內心創傷，人生苦難，遺憾，憂慮，痛苦是那樣不同，以至于不可能一起進行談話，當這些并肩而坐的人們的優缺點錯綜復雜地展現在我面前時，我認識到，有意給自己的子女做壞榜樣的家長是不存在的。
子女是家長精神生活的一面鏡子。如同一滴水能映出太陽一樣，從孩子身上可以看出父母的品德是否純正。學校和家長的任務是讓每個孩子都幸福。幸福是多方面的：它既在于人的才能得到發揮，能熱衷于勞動并在其中成為創造者；也在于能欣賞周圍世界的美，并為他人創造美；又在于愛別人并被別人敬愛，并且把兒女培育成真正的人。
每個孩子都有自己的歡樂，每個孩子都有一個陽光燦爛的早晨，每人都有無盡的生活前程。每一天都應當充實孩子們的智慧，情感和意志。
? ------快樂學校之開學第一年考察孩子
