芳草綠的季節(jié)也是開學(xué)季。爸騎著二八大杠，帶著我們姐妹倆去報名。姐姐坐在后面，我斜坐在前面。春風拂面，堤壩大埂上芳草青青，我們姐妹倆開心雀躍，一路上爸遇見他的同學(xué)，我們也碰到許久不見的同學(xué)。除了開心還有害怕，害怕我們嚴厲的任課老師。到了熟悉的校園，爸讓我們先去找老師開報名單子，拿著單子繳費才能拿書。
回來后便急著包書殼。姐妹倆到處找沒用的大紙讓爸幫我們。爸包得仔細，不用膠帶也能讓書殼服服帖帖的。我們親手、工整地寫上學(xué)科班級姓名。
我讀小學(xué)的時候，周五下午是不上課的。放學(xué)的路是一條大堤壩。每個周五中午放學(xué)，歡呼雀躍的我們在這條堤壩上一路奔跑。男同學(xué)玩得瘋了，雙腿抱膝直接滾下去，把它當成滑梯；女同學(xué)在采壩上一種開著黃色小花的草藥或者直接去田間采一捧紅花草。村里籬笆上的山刺小樹新冒出的嫩芽是能吃的，那是我們常吃的一種零食。正是那時候，我們認識了不少花草樹木的名字。
最愜意的莫過于學(xué)習(xí)了。小時候?qū)W習(xí)環(huán)境輕松，老師父母給的壓力都不大，只要能及格升級就已經(jīng)很好，偶爾來個八十分那便是尖子生了。于我，不及格簡直是不可能的事，那就按部就班地走，無需花多大氣力，學(xué)習(xí)倒也是件十分輕松愜意的事。
高中時代有位女老師教歷史，這位老師曾諄諄教導(dǎo)我們：以后千萬別當老師！起的比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累！可惜我沒聽她的，現(xiàn)在想來，還是不對。做教師的應(yīng)當需要一些情懷，情懷是最不值錢的東西卻也是最純潔的東西。你愛雞湯的鮮美，我愛青菜的苦澀。如果當當以金錢地位的多寡高低來論，沒有可比性也無需比較了。因而，我常對學(xué)生說，教師雖工資不高，但收獲的是你們，是年輕。
“不憤不啟不悱不發(fā)”孔子言。我以為教育第一層是“等待”——等待孩子的好奇，等待孩子的發(fā)問，等待孩子的強烈求知欲。教育的第二層是“呵護”——呵護孩子的童心，童真，童趣。教育的第三層是“激勵”——引導(dǎo)學(xué)生在正確的方向保持激情，保持向上勃發(fā)的力量。只可惜，大多數(shù)孩子在還沒進入第一層就已被焦慮的父母老師剿滅了個干凈。你看啊，高考結(jié)束再優(yōu)秀的學(xué)生也在撕書滿天飛；你說啊，中國百年出不了一位大師。后勁不足的學(xué)生不就是這樣被生生扼殺了么。
你以為師，卻不是人生導(dǎo)師。
2017年11月13日下午，陰雨蒙蒙，湖南省益陽市沅江三中校門口，由LED燈牌顯示的“沉痛悼念益陽市優(yōu)秀教師鮑方”字樣清楚可見。鮑老師被最愛的學(xué)生捅死。緣由是鮑老師認為學(xué)生周某杰有真才實學(xué)上一本，而學(xué)生卻只想上二本普通院校。學(xué)生把老師對自己的期望當作負擔，不堪重負的麻煩。如果，您把人生的選擇權(quán)還給他；如果，您尊重他的選擇。不放手的孩子長不大，不撞南墻怎回頭？
真正的教育是人的教育。機械反復(fù)的知識傳輸不是教育，只論成績的教育更不是教育。沒有健全的人格一切教育都是空洞。“在中國的教育界，最純潔美好的教育在小學(xué)。”一位學(xué)者如是說。
很慶幸，我是個小學(xué)教員。
