[書(shū)語(yǔ)花香] 20171101 教出樂(lè)觀的孩子D6 學(xué)而思(“和帥彭彭一起把耳朵叫醒”聽(tīng)書(shū)踐行活動(dòng)D18/23)
1。請(qǐng)充當(dāng)孩子一生的天使，用毫無(wú)保留但也沒(méi)有條件的愛(ài)：今天聽(tīng)到彭彭講在地鐵上別人給自己孩子讓座的事例，感覺(jué)簡(jiǎn)直是一種道德綁架啊，我為你讓座你就要大聲的說(shuō)謝謝，或者就是不懂事，家教不好，不過(guò)我一直在想，如果換做是我，我可能會(huì)迫于別人的壓力讓孩子給她說(shuō)謝謝，如果孩子不說(shuō)，可能就會(huì)說(shuō)自己孩子不懂事了，事后也會(huì)說(shuō)教啰嗦一堆，而彭彭一句話沒(méi)說(shuō)，晃晃最后自己悟出來(lái)：很多人的想法跟我們不一樣，但是我們不用管別人，孩子真是世界上最有靈性的精靈，人雖小但她什么都很明白。想起平時(shí)生活中很多時(shí)候，我們喜歡逼著孩子打招呼，碰到一個(gè)阿姨就說(shuō)快叫阿姨啊，快叫奶奶啊，孩子稍微表現(xiàn)的猶豫一點(diǎn)，帽子立馬被扣上了：這孩子膽小，害羞，不懂禮貌，站在孩子的角度想一想，我都不認(rèn)識(shí)你為什么要叫你呢，很多時(shí)候是大人在維護(hù)自己的面子，讓別人覺(jué)得自己家教很好吧。
2。能量的來(lái)源于兩個(gè)方面-關(guān)系/內(nèi)在。關(guān)系就是我知道我錯(cuò)了，依然有人愛(ài)我，接納我，我去求助有積極回應(yīng)；內(nèi)在是無(wú)論自己做得多差勁，覺(jué)得自己有救有希望。接納孩子的感受，孩子進(jìn)行自我認(rèn)可的時(shí)候不要打擊，他不是在找借口，在逃避，孩子能夠?qū)δ阒v出來(lái)才能在自己內(nèi)心講出來(lái)。不管孩子講什么，聽(tīng)就對(duì)了，如果你覺(jué)得講錯(cuò)了，最多不回應(yīng)，但不要批評(píng)，把光引進(jìn)來(lái)，黑暗才會(huì)看不見(jiàn)。想起很多時(shí)候，孩子有負(fù)面情緒的時(shí)候，如我不想xx,我們立馬就說(shuō)：你怎么能不想xx,那個(gè)xx有多好多好，然后找一堆理由，這就是沒(méi)有接納孩子吧，覺(jué)得孩子不能有這樣的想法，孩子可能感覺(jué)更加糟糕，先接納孩子建立鏈接然后擇機(jī)再議吧。其實(shí)想想引用到成人世界里的溝通也是這樣的。
筆記：
1。 學(xué)會(huì)自己跟自己對(duì)話，引導(dǎo)孩子樹(shù)立生活中的小精靈，不要太大壓力對(duì)過(guò)去結(jié)果的評(píng)定上。
2。父母表現(xiàn)出來(lái)的面臨壓力-孩子會(huì)歸因到自己身上，長(zhǎng)期嘮嘮叨叨，隱形的壓力無(wú)法破解，回到家隱瞞自己的情緒。
對(duì)孩子進(jìn)行不必要的隱瞞--在孩子面前爭(zhēng)論性的吵架不必避著孩子，讓孩子知道這個(gè)世界上每個(gè)人都有每個(gè)人的方式，可以接納，不是說(shuō)一定要將就對(duì)方，孩子會(huì)學(xué)會(huì)求同存異。情緒宣泄型的吵架要避著孩子。任何好的理論都是過(guò)猶不及的。表面一派和氣，走后大打出手沒(méi)有必要。孩子是世界上最有靈性，最棒最聰明能接納一切事物能夠自我發(fā)展的小精靈。
3。游戲力里出現(xiàn)最多的兩個(gè)字是鏈接，小的時(shí)候緊密鏈接，越大越輕松，很多媽媽都是本末倒置的，會(huì)錯(cuò)過(guò)事半功倍的時(shí)期。把握當(dāng)下，現(xiàn)在開(kāi)始調(diào)整。晃晃從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)入園焦慮期--入園困難，沒(méi)事干就要去幼兒園。早一分努力，多一分看花開(kāi)的時(shí)間。
4。能量的來(lái)源---關(guān)系/內(nèi)在。關(guān)系就是我知道我錯(cuò)了，依然有人愛(ài)我，接納我，我去求助有積極回應(yīng)；內(nèi)在是無(wú)論做得多差勁，覺(jué)得自己有救有行動(dòng)的希望；看孩子的內(nèi)在和關(guān)系是否是良好的，如果是的，孩子一直是興致勃勃，提得起精神，有好奇心，能聚焦注意力；如果關(guān)系花園一片茁壯，孩子會(huì)覺(jué)得不管遇到什么挫折都是可以進(jìn)行很好的調(diào)試的；如果我差一點(diǎn)，媽媽就不愛(ài)我，我向爸爸求助，爸爸就會(huì)先罵我一頓，我就會(huì)一直往后退，就算我再有能量，與行動(dòng)不匹配。發(fā)學(xué)而思之前看一眼有多少負(fù)面的字眼，把負(fù)面的字眼刪掉，以前的事情少提，只看今后，這就是行動(dòng)和能力。接納孩子的感受，孩子進(jìn)行自我認(rèn)可的時(shí)候不要打擊，他不是在找借口，在逃避，孩子能夠講出來(lái)才能在自己內(nèi)心講出來(lái)。不管孩子講什么，聽(tīng)就對(duì)了，覺(jué)得講錯(cuò)了，最多不回應(yīng)，但不要批評(píng)，把光引進(jìn)來(lái)，黑暗就看不見(jiàn)。不去罵孩子，邀功帶來(lái)歉疚心也是冷暴力的一種，給孩子各種表功，講你的不容易，面臨的壓力，你為她付出些什么，我因?yàn)槟悴旁趺礃影。瑢?duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，還不如打孩子一頓。
5。讓座只是一種關(guān)心，不是應(yīng)當(dāng)?shù)摹：芏嗳说南敕ǜ覀儾灰粯樱俏覀儾挥霉軇e人。只能對(duì)自己負(fù)責(zé)，用自己恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヌ幚硎虑椋还苣愕姆椒ㄊ鞘裁矗綄?duì)方怎么樣的互動(dòng)，請(qǐng)充當(dāng)孩子一生的天使，用毫無(wú)保留但也沒(méi)有條件的愛(ài)。
