【春暖花開】20170326學習力踐行記錄Day9
1。奧爾夫：
起床和yy一起唱歌，拍手，扭動身體，加重節拍，結果yy跟著扭得開心得不可收拾，兩次摔倒在地
2。讀繪本 開始指讀
3。背古詩
自己背古詩時，yy跑來搶過去，看了一下就扔了，暈。其他小朋友，尤其2歲多的孩子基本都能通過奧斯卡學習古詩和復習字，
4。聽完繪本營第二次課
5。聽了部分奧爾夫
【春暖花開】20170326學習力踐行Day11
1. 背古詩 我讀詩yy在一邊玩耍，也沒有表現出其他同學孩子的興趣，聽我讀幾句后就過來要求我換成繪本給他念書。今天試一試自己堅持讀下去的情況
2. 熟悉學習力教材，看了小幼的手指謠和學說話。我覺得教材很棒，給他讀象聲詞那本書，卻沒太大反響，還是我觀察力不夠。倒是手指謠的兩首歌（小兔子和？？），自己不用手，簡直就是全身手舞足蹈蹦起來，帶著他一起在膝蓋上跳起來，他笑翻了。不過有的兒歌好像不太好發揮，自己還是喜歡動作大一點的。
3. 奧爾夫 游玩回家途中用木棍敲金屬、樹干等不同材質，聽聲音。
4. 生活中利用電梯、門鈴等指認數字，汽車標牌等指認車的文字，但是文字指認，哪些需要指認，還是到處一陣亂指。如何找到合適的時機，指認字而不大人孩子看和體會物體的感受。
體會：1. 自己走心不夠，踐行手段比較生硬，機會也不是隨處所見。2. yy的對我背古詩的反應好像特別沒有所期待的反應，背古詩作用謎底是什么呢？3.指認字的范圍是？熟悉常用字。采用什么手段能引人得不留痕跡
【春暖花開】20170327學習力踐行Day12
今天補前天作業，卻發現當時很多情形和心中的問題已經記不住了，下不為例，再晚天天記錄。
背古詩 繼續朗讀古詩。Yy湊過來坐在膝上，用手指指點點字。剛剛心中竊喜，不到一分鐘，人家就躺下吃奶。
剛剛看見群里視頻一個小朋友床頭密密麻麻貼滿了幾十首古詩，他在蹦蹦跳跳游戲。自己還是覺得有些滲人。現在天天踐行錄成了迷思錄。等著明天第二課慢慢揭曉關于漢字識認吧。
【春暖花開】20170328二學習力踐行Day13
學習力第二課第一條就擊中淚點。感受這里就不展述，老老實實集中談踐行。
第二課完，明確了寶寶集中手指謠和語感啟蒙，也明確了選材原則是寶寶生活中熟悉的。于是回家篩選材料，摟著yy朗讀手指謠，發現有上下空間改變的行為他特別歡。
但是1. 他要求一本接一本，在我看來手指謠和語感啟蒙就是教材，繪本就是課外書。是不是也該一次讀幾首，或者把其他幾本藏起來？2. 如果要字音形意結合，首先熟悉音，是不是可以錄下來，平常我不在時放給他，再加上我下班摟著指讀，這樣熟悉更快。為以后識認字打下基礎。3. 今天忘了背古詩，每天三五分鐘，納入議事日程。英文現在天天就刷繪本，當課外書閱讀，到是以前一直中文重視不夠，讀詩和國文也沒走上路，現在加強。
【春暖花開】20170329 (三)學習力踐行Day14
1。古詩今天沒讀，利用yy喂飯吃飯時播放詠柳和鵝，自己一起唱誦。
2。語感啟蒙讀象聲詞一書，指讀，yy一起看了了兩次。手指謠沒讀。之后，yy去拿他的最愛，車系列，dazzling diggers和machines at work。
3。聽課了彭彭的國學詩詞啟蒙的課程，和于老師的見解，兼聽者明吧。還是三字經覺得不錯，雖然第一次我自己聽時簡直就一個詞抓狂，聽多幾次覺得還不錯。慢慢接著列入日程中。
4。關于讀詩詞的時間，自己不確定，問和看了好幾個同學，結果是每天能堅持五到十分鐘就會有效果。我先選擇相信吧。按照自己的情況，先起步三到五分鐘吧，形式先唱讀，指讀盡量有條件就做，不做要求。
5。現在主要問題是，每天下班帶yy玩，晚飯，飯后繪本和小運動，洗澡睡覺。時間很有限，項目比較多，而孩子不可能長時間坐下來學習，所以采用多種形式分散浸入生活中顯得尤為重要。
6。學習力兩課，基本有點摸著根，培養興趣，學以致用。很多操作方法還有待后期繼續學習。
7。睡前換尿布時，yy躺在床上嗚啊嗚啊叫的很歡，我被吸引過去，重復他的叫聲，他得到回應特別開心，繼續嗚啊。我問姥姥yy真滴要說話了么？睡前熄燈后，小家伙還繼續嘰嘰咕咕很久，特別開心。想起Leo the late bloomer，想起那句A watched bloomer doesn't bloom。
做好自己該做的，其他順其自然，勿忘初心！
【春暖花開】20170329 (三)學習力踐行Day14
詩詞兒歌原則：理解，少量多次重復，熟悉音韻
繪本兒歌原則：先理解，音物體對應，再談字的音形意對應。
1。媽媽心態：透過小小的萬花筒，看到相同的愛下卻有著各種各樣的媽媽。孩子沒有奢求比較媽媽的優秀，媽媽又何能奢求比較孩子的優秀？比較奢望孩子優秀的同時，是否自己足夠優秀。即便如此每個人都是獨一無二的，這才是世界的精彩。尊重孩子的獨特與個性，才能搭建出一片自由的天空，賦予孩子足夠的成長空間。永遠不要奢求孩子，他會帶來驚喜；否則帶來的只會常常是失望。
2。古詩：今天以吃飯時音頻詠鵝和春曉，輔以小段律動的三字經。
本打算兒歌、詩詞都按以一次少量2,3首，重復一周左右換下一輪，這樣的節奏，但是實操起來孩子有時不買賬，一首接一首往下翻，那么還是尊重他吧。
2.1手指謠動作篇：不再喜歡小花貓起床了，原以為會愛的火車也掠過，倒是聚焦小河馬（本來自己準備跳過這個)。聚焦時沒有聽我念，而是聚焦在那個柵欄，回憶了寒假公園里給他解釋的柵欄。yy指著嬰兒床的圍欄，我說不是，雖然看起來有些像。后來在語感啟蒙故事里小羊咩咩咩遇到柵欄，又反過來印證解釋。今天指讀基本泡湯。
2.2語言啟蒙：象聲詞好像2//3次，講故事帶著里面形象描述的象聲詞。談到拍皮球“蹦“蹦”，立馬yy抱來球，自己連續拍好多次。
2.3篤篤篤：小家伙自己拿來的。上次我是指讀，像彭彭那樣順著讀下來，每次讀到“寶貝睡覺了晚安”yy就會躺下到我懷里。但是今天（1）有的長句子的頁，自己還沒讀完，yy就堅持翻走；（2）當讀到啄很多物件時，yy會挨著指東西，如褲襪，褲子，衣服，而不僅僅是衣服。我想還是先對他做出及時回應比較好。后來驗證問他香皂的洞、黃油的洞在哪里，yy不清楚，那就先放棄指讀，先把音和實物聯系弄清楚再說吧。理解第一。
2.4小熊我會穿短褲啦和dazzling diggers就隨他興趣泛讀啦。
