? ? ? 去年帶小班，班里有個小女孩叫臨臨，圓圓的小臉，大大的眼睛，很是可愛。可是，她不喜歡說話，應該說是不說話，一天里幾乎沒有聲音。和小朋友沒有話，和老師也沒有交流。
? ? ? ? 臨臨媽媽說，女兒在家就是個話嘮，每天很多話，在家也會說幼兒園里的事情。我在想，是不是臨臨來到陌生環境，融入比較慢。她也在觀察我們。
? ? ? ? 早上點名字，臨臨可以答到了。可是參加活動還是不積極，做游戲時，她基本上是坐在一邊的，是那種沉默的抗拒。我哄著她說：“臨臨，咱們就玩一遍行不行，第二遍咱們再休息”。到寒假的時候，臨臨已經可以全程參與集體游戲了。
? ? ? ? 臨臨是個愛美的小公主，每天的衣服，頭發都要漂漂亮亮的。早上梳的頭發不好看都不想進幼兒園的那種。那天早上，我在門口接孩子，奶奶送她到門口，又不進來了。我走過去，裝作看不見她的別扭，照常打招呼，然后看到了她的發卡，
“臨臨，你的發卡好漂亮，媽媽新買的嗎？今天的頭發扎的也很好看！”
“這是小姨給我買的，在城里買的，還買了新裙子。”
“小姨這么好啊，下次穿你的新裙子，讓老師一起看看行不行？”
“嗯”
? ? ? ? 回到教室里，臨臨很高興的開始參與做操。
? ? ? ? 第二學期，臨臨小話嘮的特點開始呈現。課堂活動結束后的休息時間，她和小朋友聊天，從家里爸爸媽媽到幼兒園的樹木花草，別人中間都插不上話的。我想著，這應該就是她真實的樣子吧。
? ? ? ? 9月開學，早上入園，她都會給我打招呼“老師，早上好！”，課堂討論時，她的參與很活躍，哪還有小班那沉默的樣子。
? ? ? ? 十月底參加一個考試，我請假三天備考。星期一回來，臨臨見到我第一句話
? ? ? ? “老師，我都想你了！”
? ? ? ? 心里一下子暖暖的。“老師也很想你”
? ? ? ? 星期二，我們用彩紙學習折香蕉。中午吃完飯，臨臨找到我：“老師，你能教我折香蕉嗎，我沒學好。”
? ? ? ? “好啊，你跟我一起做吧”
? ? ? ? 周三早上，臨臨手里帶了好幾張的彩紙來幼兒園。
? ? ? ? “臨臨，我們班里有彩紙，進幼兒園不可以帶東西的，你忘了嗎？”
? ? ? ? “老師，這是給你帶的，你用彩紙，想疊水果也行，疊小動物也行。想疊什么就疊什么。我家里還有，用完我再給你帶。”
? ? ? ? 哎呦，我們臨臨好貼心啊！來一個大大的擁抱！
