又是一個(gè)周末，對(duì)于我來說，周六的下午是一周中最放松的的時(shí)候，基本就是睡覺到三四點(diǎn)，然后健身鍛煉，出一身汗，洗個(gè)澡，在躺在床上看看電影。現(xiàn)在加入了成長(zhǎng)群，周六多了一項(xiàng)任務(wù)，寫一周一篇千字文，也不錯(cuò)，躺在床上，回顧一下這一周來自己都干了些什么，反省反省過去的一周有沒有虛度？給自己定下的任務(wù)都完成了嗎？
下面就這一周的工作學(xué)習(xí)情況作個(gè)總結(jié)
一、教學(xué)工作方面
這周只上了兩天課，周一和周三，其它三天都在監(jiān)考，周二給高三監(jiān)考二模，周四周五監(jiān)考高一期中考試。上課完成了文言文單元《師說》的教學(xué)，這篇文章我只上了三節(jié)課。沒有細(xì)講文言字詞，重點(diǎn)分析了文章內(nèi)容，文章的論證方法。雖然文章已經(jīng)是教過五六遍了，但我屆再教這篇文章的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了，可以深入挖掘的教學(xué)點(diǎn)。
第一，和以往教這篇文章不同，我沒有說這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？而是讓學(xué)生分析每一段論證的核心。因?yàn)檫@篇文章題材的特殊性，既是一篇贈(zèng)序，又帶有時(shí)評(píng)的性質(zhì)，韓愈在寫文時(shí)是針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象而發(fā)表自己的看法，批判了當(dāng)時(shí)不良的社會(huì)現(xiàn)象，寫得其實(shí)比較隨意，沒有圍繞一點(diǎn)來論證，并不是一篇現(xiàn)代意義上的典范的議論文。經(jīng)過深入的思考，這次教學(xué)我修正了我以往教學(xué)中的失誤，換了個(gè)方式來上，給學(xué)生以更多的思考空間。
第二，我發(fā)現(xiàn)這篇文章的第二段，韓愈兩次強(qiáng)調(diào)師道不流傳已經(jīng)很久了，再?gòu)?qiáng)調(diào)之前都有感嘆詞，一個(gè)“嗟乎”一個(gè)“嗚呼”，說明韓愈在寫這個(gè)現(xiàn)象時(shí)的感情是很強(qiáng)烈的。對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不尊師重道的行為痛恨至極，這從另一個(gè)方面反映出韓愈有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。并且在第二段列舉了三組對(duì)比來說明社會(huì)上確實(shí)存在“師道不復(fù)”的現(xiàn)象后，還加上一句話,“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！”“在第二段已經(jīng)很完整的情況下，為什么還要加上這句話，這句話是不是多余的，如果不是，理由是什么？”這是我對(duì)學(xué)生發(fā)出的疑問，是我在課堂上臨時(shí)生成的問題，以前我從來沒有想過這個(gè)問題，這次，卻被我發(fā)現(xiàn)了，一提出這個(gè)問題，學(xué)生馬上就陷入了沉思。我再次點(diǎn)撥，同樣是不從師學(xué)習(xí)，為什么韓愈不批評(píng)愚人和童子的父母，而要重點(diǎn)批評(píng)士大夫呢？
在我的點(diǎn)撥之下有學(xué)生能想到了，因?yàn)槭看蠓蚴巧鐣?huì)的管理階層，統(tǒng)治階層，他們不學(xué)習(xí)怎么能把國(guó)家治理好呢？其實(shí)，這還是從側(cè)面反應(yīng)出韓愈強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，聯(lián)系韓愈的人生遭遇，中年時(shí)期的韓愈，幾次遭到貶謫，恐怕都跟韓愈敢于說真話，敢于站起來批判社會(huì)的不良想象有關(guān)吧。這樣一個(gè)勇于說真話，有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感，愛國(guó)的韓愈形象就在學(xué)生的心中樹立起來了。
這是我再次教學(xué)《師說》一個(gè)很大的收獲。不是停留在文章的表面，而是深入挖掘文章背后的作者形象。
還有我在上荀子的《勸學(xué)》時(shí)，發(fā)現(xiàn)這篇文章的一個(gè)缺陷，最后一段講學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，只有比喻和對(duì)比的論證，卻沒有總結(jié)性的話，于是我讓學(xué)生來寫總結(jié)性的話，可以模仿第二和第三段來寫。其實(shí)這樣的問題一直存在，只是我之前的教學(xué)以看教案為主，缺少了自己獨(dú)立研讀課文的主動(dòng)性，其實(shí)經(jīng)典的文章，是一個(gè)挖掘不盡的寶藏。我想以后我會(huì)花更多時(shí)間來自己解讀文章，而不是看優(yōu)秀教案上千篇一律的教學(xué)思路。
準(zhǔn)備下周的公開課，《念奴嬌赤壁懷古》導(dǎo)學(xué)案初步完成，但不滿意，這兩天還得繼續(xù)完善導(dǎo)學(xué)案，想好具體上課的流程。
二、網(wǎng)師學(xué)習(xí)方面
完成了第五次深度語文《紅樓夢(mèng)》課程的作業(yè)，并參與了這周的討論。解讀第19-21回，我寫的是襲人與寶玉的關(guān)系，寫得不夠深入，作業(yè)只得了及格。杜威課程沒有交作業(yè)，也沒有參與討論。總感覺經(jīng)歷不夠一星期同時(shí)參與兩門課的討論，而且這兩門課的討論時(shí)間經(jīng)常是重疊的，我只好選擇自己相對(duì)更熟悉的《紅樓夢(mèng)》討論。電影課程作業(yè)還沒有完成，學(xué)生的優(yōu)秀影評(píng)還沒有選出來。總之這一周網(wǎng)師學(xué)習(xí)方面做得還很不夠。
三、其他方面
一周運(yùn)動(dòng)六天，休息一天，做到了，感覺自己的運(yùn)動(dòng)方面還是很有進(jìn)步的。能堅(jiān)持跑六公里了。
抄詩(shī)，每天堅(jiān)持，最近開始抄琪琪推薦的英文童詩(shī)。認(rèn)識(shí)了不少以前不知道的詩(shī)人。
督促孩子學(xué)習(xí)方面，還做得不夠好，《三國(guó)演義》堅(jiān)持每天讀十分鐘，做到了。讀書每日一小時(shí)也做到了。這周蕭沒有讀《貓武士》，讀了漫畫世界系列，荷蘭、美國(guó)、日本讀完。英語每日聽半小時(shí)繪本故事，沒有堅(jiān)持好，有兩天沒聽，練字基本停下來了。
2018/5/12
