一、本周背景
兒子報到和開學的一周。本周的情緒從焦慮到漸平和，這跟永澄回復我的一段話有很大關系，他說我的主觀世界和現實世界產生沖突，重要的是從最小開始做就好，不用給自己太大壓力。我覺得這話有點熟悉，跟《高效能人士的七個習慣》中的習慣1——積極主動中的描述是一致的：“把所有的精力投放到影響圈內，從各種小事開始，許下承諾并予以兌現。做照亮他人的蠟燭，而不是評判對錯的法官；以身作則，而不是吹毛求疵；解決問題，而不是制造事端。”而我原先恰巧掉進這樣的怪圈：“消極被動的人則全神貫注于‘關注圈’，緊盯他人弱點、環境問題以及超出個人能力范圍的事不放，結果越來越怨天尤人，一味把自己當做受害者，并不斷為自己的消極行為尋找借口。”
等我明白了這一點，我開始按照永澄說的，從最小的小事做起，耐心跟孩子重復學校規則，開學前一天8月31日和孩子爸爸一起包書皮，教孩子如何整理書包，標識自己物品，各種物品的用途，并讓他自己整理書包，給予他表揚和鼓勵。理解孩子剛開始上學的不適應的心理所顯現的行為，降低自己的期望，積極和老師溝通，并且初步收到成效。事情雖然都是小事，但是卻讓我從周五的下午開始，長久以來焦躁不安的心慢慢平靜，如果每個人存在即是意義，誰又能說我花時間教育和陪伴孩子沒有意義呢？
在有效的陪伴這塊，理解更加深刻，不再只是要求孩子自己列計劃，讓他自己讀書和讀英語，而是和他一起讀，一人一段讀故事，邊讀邊提問，發生了什么事，什么人干了什么，然后發生了什么？就在一邊提問的過程中，發現孩子的理解能力也在有慢慢的變化，從剛開始“不知道”，慢慢地能回答問題，回答的不對我也沒有說他，而是說再找找，同時把手指向有答案的一段讓他再回讀，經過兩三次不耐煩，到后來能比較準確地分出人物和事件了。我突然發現這和成人的閱讀其實也是沒有兩樣啊，帶著問題的閱讀比悶著頭從頭讀到尾是完全不同的。孩子現在也比較愿意和我一起閱讀了。再一次發現我的影響圈有了進一步的擴大，從剛開始頭疼不愿意帶著他，到現在樂在其中。
二、本周100%達成的任務
- W36周計劃、W35周小結、每日計劃、每日反思。
- 三項日程事件。
2.一周三次的暴虐晨讀。
3.《高效能人士的七個習慣》兩次拆書片段RIA。
4.《attention and effort》校對后修改及整理專業詞匯。
三、結論
計劃總數16項。
計劃100%完成項目9項。
計劃達成率56%。
四、沒有完成的任務及原因
1.卡片。
雖然讀過永澄老大的關于卡片制作的文章，但是一直以來沒有著手去做，也沒有用PORT分析過，沒有具體的步驟，潛意識里一直將它當做一個很難的事情。
解決：要么開始做，要么刪掉不做。
2.永澄的3篇關于系統思維的日更閱讀及留言
那幾日正好趕上情緒波動，即使孩子睡覺了也不想開電腦去閱讀和寫進幕布。
解決：躍遷活動的就差這三篇留言了，善始善終履行承諾，周一的下午三點前完成。
3.讀《職業生涯攻略》
自己在網上的簡歷已經掛了一周多了，唯一投的一份簡歷也杳無音信，挫敗感油然而生。于是從常州圖書干借的這本書，原著已經到第十版，應該是很經典的書籍。
書翻了一遍，還是挺實用的，但是遇到需要測評的時候，手頭沒有鉛筆，于是小我說，等我找到鉛筆再讀吧，于是就這樣耽擱了一周。
解決：目標定位在專業的職業生涯規劃師測評前，自己看書對自己有個大體的了解。不要給自己太大壓力。
五、下周重點任務
待月計劃制定后定。
