昨日常事簡結
1、道。完
2、舞。未，連續7日未練自罰35元。本周23-27去烏鎮。
3、讀。書院未，英未。經未。文未。(去烏鎮)
4、記。完
5、zuo
時間安排:
1、起床-6點前。喝水、收拾10m
微信5-10m? ? ? 大v5m? ? 晨間日記? 報備
2、6-7:30早餐? ? ? 3、鍛煉? ? 4、斷舍離
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? ? ? ? ? 我的心中每天開出一朵花。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一一幾米
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、多維度(1)
? ? ? ? 朱曉平老師問:“孩子要窮養還是富養?"
? ? ? ? 有答窮養有答富養。
? ? ? ? 朱老師:"多維度養。既要窮養又要富養。"? ? ?
? ? ? ? 朱老師:"一定要帶孩子去住一次五星級酒店，這樣孩子將來有事去到五星級酒店，不會緊張與恐懼。也一定要帶孩子去看看貧苦的地方，去幫幫貧困的孩子。要讓孩子享得了富貴，受得了貧困。"
? ? ? ? 記得在北大聽課時，齊大輝教授問:"孩子需散養還是圈養?我們有答散養有答圈養。齊教授說:既要散養又要圈養。你看放羊的白天把羊放出去散養，晚上收回來圈養。我發現農村養雞養狗都是這樣養。羅博士說:"《道德經》里就是講會兒自然之道，再講會兒圣人之道。"生活的哲學，人生的道理，我們需要去悟，去從自然中悟。自然是我們最好的老師，是我們智慧的源泉，大自然更是我們生命力的根本。
? ? ? 教育孩子需多維度，我們的認知也需要多維度。比如小時侯看電影，我們常會問:"這是個好人?還是壞人?"這是我們用簡單的二元在看人看世界，其實人也是多維度的。比如項羽:有識字、習箭的半途而廢，也有垓下突圍的勇猛直進;有慰籍傷兵的慈悲之心，又有坑殺秦兵的殘忍暴行;有霸王之稱的號令頒布，又有沐猴而冠的鼠目寸光……項羽的性格是立體的，多維的。你說他是一個好人?他坑殺秦兵二十萬。你說他是一個壞人?他敗北不忍見江東父老。項羽如此，大多數人的性格皆是多維的。
? ? ? 世上萬事萬物皆是多維度，
(未完)
