? ? ? ? 新課標下的語文課是充滿生命活力和人文關懷的課堂。如今信息技術已在語文教學中廣泛運用，它對實施教學目標，優化教學過程，提高教學效率，有不可估量的作用。教學媒體介入語文課堂，拓寬了教育時空，為學生多渠道、多層次獲取知識提供了可能。我們的現代化教學已經離不開信息技術手段，尤其是對于我們的初中語文教學。現代教育技術的運用，豐富了語文學習情境，激發了學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難。有利于學生自主地學習，豐富了學生課外知識。根據教學實踐，我覺得利用信息技術手段進行語文教學有以下幾方面的作用：
? ? ? ? 一、豐富了語文學習情境，激發了學生學習興趣。
? ? ? ? 多媒體課件教學具有形象直觀、內容豐富、信息容量大等特點，它所提供的圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而針對中學生對具體形象事物感興趣的心理特點，在語文教學中融入多媒體教學手段非常有利于他們對知識的獲取。
? ? ? ? 例如我在教學《故宮博物院》一課時，全班學生根本沒有去過北京的，我就讓學生們課前先從網上搜索了一些故宮的圖片，了解故宮博物院的歷史。然后選出準備最全面的學生在課上展示給同學們，并作簡單介紹，當一次小導游，讓他們不僅學會了搜集資料，更激發了他們的學習課文內容的興趣。
? ? ? ? 又如在教學《春》這篇抒情散文時，我制作了精美的課件，在課中向學生展示了春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖，即將下課時又在教室內響起歡快輕松的春的樂曲--《春天在哪里》，這樣不僅，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，享受了視覺、聽覺上的美。更重要的是學生的情緒從上課伊始到結束都持續高漲，學習效果事半功倍。
? ? ? ? 二、為語文課堂教學提供學習“媒介”，突破了學生理解方面的困難。
? ? ? ? 學生的認知由于受年齡、生活經驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學生生活實際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的“媒介”，突破學習中的難點，轉化學習內容的呈現形式，解決學生學習中的困難。
? ? ? ? 教學傳統課文《社戲》時，我就運用多媒體教學手段，讓學生觀看課件，江南的小橋流水、月下行船、水鄉社戲、夜航偷豆等歷歷在目，那淳樸的鄉情、可愛的伙伴、那帶著露珠的羅漢豆給他們留下深刻印象，對課文的理解和把握自然突飛猛進，結果往常三節課講完的內容兩節課甚至一節課就完成了。這時的多媒體就像是在學生和課文間架起的一條快速道、一座立交橋。
? ? ? ? 古文的語言是高度凝煉的，所創設的意境是深遠的。如何引導學生來學習古文，感悟詩人語言之凝練，體會古文之神韻呢？我覺得現代教育技術的運用解決了這個難題。
? ? ? ? 例如我在教學《岳陽樓記》時，先展現洞庭湖這一特定的情景，把學生帶入煙波浩渺的洞庭湖，通過學生的看、聽、想，加上教師恰到好處的講解，學生就能真正理解作者為什么看到洞庭湖雨天的景象時便發出了“去國還鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”的感慨，當看到洞庭湖晴天的景象時，作者又抒發了“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”的情懷，對理解后面作者的抒懷難點奠定了良好的基礎。同時對像“浮光躍金，靜影沉璧”等語句的意境理解用反復播放錄像或“定格”的方法，再穿插教師的講解和點撥來突破。
? ? ? ? 多媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那遙遠壯觀的景物之中，使他們看到了從沒看到過的景色，他們怎能不樂于去學習呢？
? ? ? ? 三、有利于激發學生情感。
? ? ? ? 在激發情感方面，多媒體教學設施也發揮其獨特的優勢。當課文內容涉及到孩子們比較陌生的事物時，多媒體課件也顯示出其直觀展示的長處。
? ? ? ? 如學習《安塞腰鼓》一課，先連續播放粗獷豪放的演出畫面，讓學生看到了“一群茂騰騰的后生們，發狠了，忘情了，沒命了的擂鼓狂舞”，感受黃土高原上人們的旺盛活力，體會腰鼓的火爆熱烈風格，一邊引導他們傾聽鼓聲，那能“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，確是有著一種震撼人心的力量，學生的情緒迅速升溫，激動、興奮起來之后，再來朗誦課文，收到了較好的教學效果。
? ? ? ? 四、運用信息技術有利于加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面
? ? ? ? 新課標對學生的閱讀提出了如下要求：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。顯然這是個不低的要求。讓學生把大量的課外書籍都買回家是不現實的。信息技術中的電子圖書庫，可以很好地解決學生讀課外書難的問題。電子閱讀是一種低成本高效率的閱讀方式。在線閱讀，學生可以圍繞一定的主題，按照非線性路徑閱讀大量的有關文本主題的課外讀物，增加課外知識的積累，拓寬學生的知識面。
? ? ? ? 利用信息技術不僅有利于提高初中語文課堂的高效性，而且還能夠充分激發學生的積極性，讓學生主動的參與到語文課堂中來。所以，作為一名初中語文教師，我們要學會利用現代的信息技術為我們創建高效的語文課堂服務。讓學生能夠在對信息技術充滿好奇的過程中快樂的學習，來達到提高語文教育教學效果的目的。
