P40
故事其實是在講述一件或者幾件事，或真或假。
舉例子和講故事的區別在于，故事飽含感情色彩和感官細節。故事將細節、人物和事件整合在一起，從而構成一個整體，這個整體要強于其各個部分的簡單疊加。一張由人和馬組成的畫只是一個例子，而畢加索的畫《格爾尼卡》卻是一個故事；說“貪婪導致了國王的麻煩不斷”是個簡單的例子，而說“國王邁達斯的手可以點石成金，觸手所及的所有東西都變成了金子，這滿足了他的貪婪，卻導致麻煩不斷”，是一個故事。
有的人覺得，應該對隱喻、類比和故事加以區別。我們更在意的是如何去影響他人，而不是做學術上的區分，所以我們可以把它們都看作故事。好聽的、能打動人的故事，無論是來源于你的經歷、想象、文字資料，還是口口相傳的故事，都可以作為我們第1章中提到的6個故事的素材。
P42
故事比事實“更真實”，因為故事是多維度的。就如公正、誠實和真理同樣具有復雜性和多層次性，很難在法律、統計數字或者事實中被表達出來。
事實需要有時間、人物和地點為背景才能變成真理。故事囊括了時間和人物──短則幾分鐘，長則幾代人，涉及一個事件或者一系列事件，事件中還有人物、行為和后果。而故事中的地點告訴了我們它在哪里發生。
即使一個故事并非字字真理，但它也體現了一種真實。因為故事里的時間、地點和思想全部被編織成了一個整體。
故事可以兼容復雜的沖突和矛盾。
P43
故事能在聽眾的思想中發展并成長。如果是一個好故事，你就沒有必要糾結于如何維持其生命力。它自然會在你的聽眾的腦海中重述和回響。
無論你是想讓你的員工、同事、老板、配偶、孩子，還是社會大眾去開始、停止或者只是去思考某件事，故事都可以幫助你觸及聽眾的內心。而當你的聽眾看到了你故事中的真理，他們就會想看到更為深遠的目標，就會隨之采取正確的行動去實現它

故事和舉例子的區別。

故事是有感官色彩和感官細節，將細節、人物、事件整合在一起，構成一體。而舉例子就是簡單的疊加。沒有感官的色彩和細節，不能打動你和他人。

故事與事實的區別。

? ? ? ? 故事是多維度的，不是簡單的法律、數據來衡量、表達、事實表達的。一個事件及多個事件組成，每一個事件里都有時間，地點，人物，起因，過程，結果，思想要有可兼容的復雜矛盾的沖突。不論故事是你收集的資料，還是真實發生的，哪怕是你編的，故事呈現出來也必須有真實感，并不需要體現真理。

? ? ? 事實就是通過時間、地點、人物為背景的真理。

? ? ? ? 好故事具備6要素以外還需要真實，沖突，感官色彩和細節來觸及你及聽眾的內心，讓他們理解真理，看到目標，并且實現它。通俗的說就是好聽，真實，打動人，相信它促使聽眾行動。

A1:

? ? ? ? 努力回憶對自己感動的故事，從電影、小說、別人哪里聽到的。出現一個電影《肖恩克的救贖》和大學同學的奮斗故事。鑒于故事的情節性我選擇前者。

? ? ? ? ? 《肖恩克的救贖》是我在電影臺無意中看到的一部片子，時間距今已經有12年，在那個我們已看到最新、談最新進口大片為時髦的時代，我壓根不知道這么不知道有這么一部經典之作。

? ? ? ? ? ? 故事。年輕有為的銀行家被指控謀殺他的妻子和妻子情夫，判無期徒刑，關在“肖恩克”監獄。

? ? ? ? ? ? 銀行家進入肖恩克這樣一座人間煉獄那一刻就表現出太多與眾不同。第一夜沒有同其他犯人一樣哭泣，長期不與他人接觸，只是與監獄的老油條，也是權威人物“瑞德”交上朋友，讓他給自己搞一把小錘子和一個超大海報。在監獄里，他反抗騷擾他的同性戀派別；堅持給周立法委員會每周寫2封信爭取建立監獄圖書館；用自己的金融知識換取能在監獄享受片刻的尊重和自由時光；冒險被關禁閉的危險到監控室放自己喜歡的音樂；得知謀殺其妻子的真兇后告知典獄長，典獄長卻為了控制他，長期為自己服務殺死得知真相著；最后他明白能救贖自己的唯有逃獄。在一個風雨交加的夜晚，他帶著多年來為典獄長做黑帳的犯罪記錄，以及自己為自己積累的財富，從自己挖掘多年的地道中逃了出去，在另一個自由的世界過著自己的人生。

? ? ? ? 故事情節曲折，有多個人物、事件交織重疊，體現在肖恩克時，及出來后的生活來刻畫出去男主的品質、智慧、冷靜，頑強斗志，向往自由，執著等特質。時間是二戰以后，地點是美國。電影意指所謂的救贖就是依靠自己，不是宗教，不是神，而是自己。

A2：

? ? ? ? 我是誰？

? ? ? ? 大學畢業我順風順水，成為我班第一位買房的同學。在工作中頻繁與高校接觸，被某學校老師看中成為其學校老師，在那幾年被學校，學生都認為是一位專業與實踐結合并能收學生歡迎的好老師，傳統老師界的清流。

? ? ? 到后來因為身體原因賦閑在家專職看病，那是一段灰暗的日子。每天穿梭各大醫院，尋找最合適的醫生，中西各種方式都有在嘗試。面對的是一次又一次的失敗，身體每況愈下的同時，精神上受到極大打擊。身邊的朋友，生活都在發生質的變化，生兒育女，加薪升職，買房換車。而我每天在痛苦與糾結中掙扎，早起去醫院，排隊糾正，等待醫生一次又一次無情的宣判。在2016年低我的精神已經快崩潰了，告知自己必須走出去，必須離開現在的怪圈。

? ? ? ? 2017年參與各類活動，積極結交新朋友，想給自己生活方式輸入新的血液。在這個時候無意走進“正面管教”家長課堂，一個教人家怎么做父母的課程。讓我眼前一亮，如窗外一股清風撲面而來。認知情緒是什么，管理情緒是什么，父母的價值取向不同你應該怎么帶孩子，對待孩子怎么樣才是尊重，我們怎么做到和善而堅定等等。再細細琢磨我身邊一些優秀的人，個人成長快，家庭經營的好，孩子養育成功，家庭財富穩步積累，他們為什么會是人生贏家，原因都在正面管教的理念里得到驗證。情緒管理、尊重，和善與堅定，教授孩子技能，自己擁有并幫助孩子建立良好生活習慣，等等。于是堅定我學習正面管教，成為正面管教的踐行者，分享者。

? ? ? ? 學習之路是艱辛的！作為一位大學畢業十幾年，賦閑在家的主婦這一切不是說說就能做到的。自由散漫的生活的方式變成早睡早起，嚴格按時間管理的自律人。必須從習慣養成，計劃梳理，目標管理等等開始。起初和愛學習的人小伙伴溝通時，大家談論的書籍，時下的學習工具，自律學習經驗分享，我只能用蒙圈來表達當時的心情。于是先從學習工具著手，因為深知磨刀不誤砍柴工。付費學習方格筆記、思維導圖、速讀，同時閱讀10余本關于閱讀、筆記方面的書，總結是一套合適自己的讀書筆記模式，并可以參與學習RIA學習力認證導師課程，以提高學習效能。加入拆書幫，與一群愛學習者同行，歷經6個月9各級別的升級打怪成為3級拆書家，是同期學員里第一位晉級的。在2018年9月份開始和大家磨課，打造自己的精品課程，“不吼不叫做父母，高效能人士7個習慣，深度工作”等，參與學習人次達到百余人。

? ? ? ? 而正面管教的學習、踐行、分享我從未代謝過。參加正面管教家長講師工作坊師從臺灣正面管教第一人-—-姚以婷老師，參加正面管教學校講師工作坊師從-—-北京正面管教第一講師楊瀟老師。這些不光是一些頭銜，更多是正面管教理念，阿德勒認知心理學，丹尼爾.戈爾曼的情緒類，丹尼爾.西格爾全腦教養法，等等系列內容的融會貫通。通過自我的學習，與家人的關系相處更和諧，在自營的兒童機構踐行正面管教理念，把自己學習力的能力分享給孩子們。一般孩子到我們這后都能找到孩子特點，與家長溝通配合，針對性幫助孩子建立學習習慣，學習時間管理，情緒認知，表達，學習決定問題能力，從學業和品德雙軌道幫助孩子們成長。同時在漢陽某社區，光谷某社區開始正面管教公益課堂多次，深受大家喜愛。

? ? ? ? 套用病友說的話：我認識你這幾年，就是你蛻變的過程。和你在一起，我都不好意思松懈。

? ? ? ? 我就是一個砥礪前行，努力改變自己，影響他人的女子。

? ? ?