小時(shí)候，看到學(xué)霸總是覺得他是天生完美的，家長(zhǎng)們喜歡他，老師們喜歡他，校長(zhǎng)喜歡
他，連看門的王大爺看到他都忍不住夸幾句。
于是，小編想要跟他交朋友，向他看齊，跟他一起努力。于是，我們的成績(jī)就在排名表上就像碰碰車那樣你追我趕，高考那時(shí)，很辛苦，但我們復(fù)習(xí)的青春很熱血，快樂得就像全世界只有一張高考成績(jī)單才能決定我們的生死那樣。
直到高考成績(jī)出來，我們看到自己的成績(jī)都如我們意料之中般優(yōu)秀，我們拿著成績(jī)單，抱頭痛哭，把高考復(fù)習(xí)時(shí)的苦楚給發(fā)泄出來，共同暢想我們的美好未來。
但當(dāng)我們描繪美好藍(lán)圖的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我們像風(fēng)箏斷了線般沒有方向感。原來，我們腦子里只有讀書，考試，高考。。。而當(dāng)高考結(jié)束了，我們沒有了目標(biāo)，如同身體缺失了一部分那般空虛。
到了大學(xué)，沒有了束縛，我們卻不知如何前進(jìn)；沒有了考試，我們卻不知如何努力。
我們喜歡什么，我們追尋的名牌大學(xué)已經(jīng)有了，但然后呢。。。這個(gè)問題我們一直問彼此。
直到出來社會(huì)工作了，我們?yōu)榱松疃疾ǎ鲋覀儾幌矚g做的工作，但又說不出哪里不喜歡，反正一切就是為了賺錢。累倒了躺平在床上，不想去參加讓我煩躁且自以為無用的聚會(huì)。
當(dāng)我們工作三年后，我與他的相聚，他依舊西裝革履，意氣風(fēng)發(fā)，但他臉上如同脆生的糖果紙那般很生硬且脆弱，他這幾年，開心過，也低落過，被上司罵過的壓抑，被工作積壓過的抑郁，他經(jīng)歷過，也奮起過，但到最后只是為了生活而生活。
相聚時(shí)，我們談起高考的奮斗歲月，談起這幾年的不容易，一直在笑，只是這種笑變得百感交集。
這讓小編想起前段時(shí)間看到的一則新聞：
中國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)中國(guó)從1977年到2006年30年間1000多位“高考狀元”進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，這么多曾經(jīng)讓人驚羨的高考狀元，卻沒有一位成為頂尖人才。他們?nèi)缃穸歼^著平凡的日子，職業(yè)成就遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期。
這幾十年的教育怎么了？為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才？
上海市浦東區(qū)教育發(fā)展研究院程紅兵先生說過：“造成這一現(xiàn)象的原因是這一階段的教育有重大失誤，就是沒有給學(xué)生自由發(fā)展的空間……這一階段的教育就是以填充式教育為基本特征的，由于巨大的就業(yè)壓力，導(dǎo)致巨大的升學(xué)壓力，學(xué)生要不遺余力地把所有的時(shí)間用于升學(xué)準(zhǔn)備，所以學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間全部由教師負(fù)責(zé)填滿，學(xué)生在家時(shí)間比如雙休日，則基本由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)填滿，這個(gè)原因不僅是教育造成的，更主要的是社會(huì)造成的。
可見全社會(huì)聯(lián)手放出來的應(yīng)試教育魔鬼是扼殺創(chuàng)新型人才的重犯！需要反思的恐怕遠(yuǎn)不僅僅是學(xué)校教育，還有家長(zhǎng)，乃至整個(gè)社會(huì)。
家庭教育：“虎媽狼爸”的專裁統(tǒng)治。
不少家長(zhǎng)，一邊痛批著應(yīng)試教育，一邊不擇手段地強(qiáng)迫自己的孩子成為應(yīng)試教育的犧牲品，理由往往只有一個(gè)：不能輸在起跑線上。為了孩子的學(xué)業(yè)，為了不讓他們掉隊(duì)，為了他們能考上一個(gè)好的大學(xué)，家長(zhǎng)的普遍態(tài)度就是除了學(xué)習(xí)，孩子的玩樂與休閑都是要控制的。
父母?jìng)兛偸亲栽倿楹⒆又\劃著未來的每一步。為了這些規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，我們的家庭教育忽視了孩子應(yīng)有的權(quán)益和心理需求。對(duì)孩子的體罰、變相體罰比起孩子未來的美好生活，就算不了什么了。因?yàn)橹灰歉改赣X得錯(cuò)的事，就一定要警戒孩子不能去做，要按他們的方式去做。
可能這是處于可憐天下父母心的心理，父母的苦心表面上看來都是為孩子，說到底家長(zhǎng)是想圓上自己當(dāng)初沒有圓的種種美夢(mèng)。正是這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀讓家長(zhǎng)們忽視了孩子的心理健康，忽略了生命成長(zhǎng)的規(guī)律。不少家長(zhǎng)們也清楚，成大業(yè)者往往不是在學(xué)校里成績(jī)最好的那些人，考試成績(jī)?cè)揪筒荒苷f明什么。但輸不起啊，我們的家庭教育就這樣成了應(yīng)試教育的“幫兇”。
學(xué)校教育：沒有“玩耍”的初心，也就沒有了創(chuàng)新的活動(dòng)
今天，我們所生活的時(shí)空已不再是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息已演變?yōu)槿沼闷罚谄洳粩喟l(fā)展、更新的過程中，只需借助任何連接到互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)器終端，人們可以免費(fèi)獲得任何所需信息。因此，我們擁有很多的知識(shí)并不代表我們就是站在食物鏈最高的人，可能有一天，我們一些常規(guī)性工作，都將被機(jī)器人取代。那么我們?nèi)祟愔挥形ㄒ坏暮诵母?jìng)爭(zhēng)力、人類唯一的真正意義上的附加價(jià)值，體現(xiàn)為有創(chuàng)造性地解決問題的能力——所謂“創(chuàng)新”的能力。
而我們創(chuàng)新的能力，“玩耍”的欲求。無論是童年時(shí)期探索世界，還是作為成年人，作為一個(gè)科學(xué)家或者數(shù)學(xué)家，尋找新的可能性、新的思路，這些是人類的最高形式的表達(dá)，全部都是從“玩耍”的初心開始。從玩耍開始，帶著好奇心，勇于提問，積極展開人類的對(duì)話，這就是文化上最重要的。
玩耍對(duì)成年人的學(xué)習(xí)和孩子的學(xué)習(xí)一樣重要。因?yàn)槠嫠济钕胧浅赡耆说囊环N玩耍。因?yàn)椋环矫媸羌で楹陀X悟的一部分，另一方面它本身也是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)。事實(shí)上，內(nèi)在動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造型思考比單純的技術(shù)知識(shí)更為重要。
應(yīng)試教育：沒有給孩子們留下“犯錯(cuò)”的空間
童年時(shí)期，滿嘴“十萬個(gè)為什么”的小朋友會(huì)被訓(xùn)斥，會(huì)被人說笨，于是就在孩子心中埋下自卑的種子。然后很多國(guó)家的教育過多地關(guān)注應(yīng)試教育，關(guān)注于學(xué)生如何在“考試”中取得好的成績(jī)。遺憾的是，這些“考試”對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新者的幫助微乎其微。
教學(xué)往往只是一個(gè)通過死記硬背來轉(zhuǎn)移信息的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生則很少有機(jī)會(huì)提問，或者自己發(fā)現(xiàn)一些東西，而這個(gè)缺失的環(huán)節(jié)確是創(chuàng)新中最為重要的一部分。因此，學(xué)生內(nèi)在的好奇心往往會(huì)受到一些侵蝕——孩子們因?yàn)樯蠈W(xué)反而失去了好奇心和創(chuàng)造力。
于是，孩子沒勇氣去犯錯(cuò)，覺得謹(jǐn)慎小心才能避免被人爭(zhēng)議。
然而這個(gè)世界上，想不經(jīng)歷失敗而徑直走向成功是基本不可能的。應(yīng)試教育的死穴恰恰在于它沒有給孩子們留下“犯錯(cuò)”的空間。試錯(cuò)，才是人類不斷學(xué)習(xí)的前提。
只有不依賴“考分”的教育系統(tǒng)才有機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試新的事物。孩子們不需要獲得更高的考分以爭(zhēng)奪進(jìn)入大學(xué)的有限機(jī)會(huì)，每個(gè)年輕人都有根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)選擇高校與專業(yè)的資格，每個(gè)孩子都有屬于自己的“備胎”，而不是一旦在某場(chǎng)關(guān)于分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)中“失利”后，就會(huì)被“機(jī)會(huì)”淘汰，如此情況下，年輕的生命還可以“為所欲為”。
最后，小編用一部近期看過的勵(lì)志電影《墊底辣妹》來做結(jié)尾。電影情節(jié)卻再單純不過：年級(jí)排名墊底的女高中生工藤沙耶加，學(xué)識(shí)水平在小學(xué)4年級(jí)左右，在高二暑期時(shí)受到刺激決心發(fā)奮圖強(qiáng)，于是開始不分晝夜地學(xué)習(xí)，最終考上慶應(yīng)大學(xué)。
但別誤會(huì)，小編不是想宣揚(yáng)考試教育多么重要，小編只想說，每個(gè)人天生都不是完美，你可以迷茫，可以墮落，但最后你能醒悟，能奮起，能用正確的方式去努力，那么，不管成為什么樣的人，你做到無愧于心就好。
愿這部電影能夠治愈曾經(jīng)被應(yīng)試教育蹂躪過的小伙伴們，人生的前一篇章已經(jīng)過去，是否該放空自己；是否該注意樓下有一片空氣，你可以隨心所欲地跑步；是否有好久不見的朋友要聯(lián)系；是否該整理自己的工作思路，學(xué)會(huì)去接受另一種新的工作方式。。。
