申請(qǐng)獎(jiǎng)項(xiàng)
優(yōu)秀助學(xué)教師
申請(qǐng)理由：（簡(jiǎn)述）
本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們共完成彩虹花高段晨讀課程共24節(jié)，全部完成本學(xué)期所有的高段晨讀課程的學(xué)習(xí)！在互加魚(yú)塘彩虹花高段晨讀課程中共完成24次打卡，獲得精選打卡24次，被點(diǎn)贊550個(gè)，評(píng)分120分，被評(píng)為優(yōu)秀參與打卡學(xué)校24次，并且在三月份、四月份、五月份都被評(píng)為優(yōu)秀參與學(xué)校！并且在互加計(jì)劃服務(wù)號(hào)上發(fā)表！本學(xué)期我共計(jì)撰寫(xiě)與彩虹花有關(guān)的簡(jiǎn)書(shū)33篇，全部投稿到彩虹花專(zhuān)題，并且全部被收錄到相應(yīng)的專(zhuān)題！另外，本學(xué)期我一直在彩虹花核心工作組工作，一如既往地在彩虹花課程參與群擔(dān)任群管，隨后又擔(dān)任2019年春季彩虹花集訓(xùn)營(yíng)課程管理組長(zhǎng)，2019年彩虹花詩(shī)會(huì)工作組，擔(dān)任紀(jì)檢工作，助教工作；2019彩虹花故事會(huì)成員。多個(gè)角色的我，讓我不斷地成長(zhǎng)，不斷地蛻變！本學(xué)期我共指導(dǎo)學(xué)生們精美的詩(shī)配畫(huà)作品1120份，學(xué)生課程感悟180篇。
正文
是燦爛的星星
你用詩(shī)傳遞光芒
是神奇的彩筆
你用畫(huà)創(chuàng)造美好
是潺潺的小溪
你用歌聲迎接孩子們的笑臉
是和煦的春風(fēng)
你用笑語(yǔ)讓知識(shí)的甘霖在校園飄灑
? ? ? ———題記
彩虹花晨讀吻醒了校園的清晨
我們?cè)诔孔x時(shí)，鳥(niǎo)兒也在磨練歌喉，花兒也在梳妝打扮，池塘里的小魚(yú)也開(kāi)始?xì)g快的嬉戲。走在路上的農(nóng)民伯伯也放下手中的農(nóng)具，側(cè)耳傾聽(tīng)。我們的晨讀聲飄逸校園，使昔日安靜的校園煥發(fā)了勃勃生機(jī)，學(xué)校更顯古色古香，晨讀使校園的學(xué)習(xí)氛圍更足了，文化氛圍更加濃郁了。
每一天孩子們都帶著新鮮勁，把每首詩(shī)讀得朗朗上口，韻味十足！學(xué)生相互比，相互考，同桌之間比，小組之間比，都在比，看誰(shuí)背誦的古詩(shī)詞最多，而且都爭(zhēng)著代表本班參加學(xué)校每學(xué)期都要舉行的朗讀比賽，同學(xué)們愛(ài)上了閱讀，學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了教師感到了教學(xué)的樂(lè)趣！這樣的晨讀使班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了。同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)得到了提高，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加濃厚的興趣！
彩虹花晨讀使教師的教育資源更加豐富了
原來(lái)我教育學(xué)生都是按照課本上的要求去做，限制了同學(xué)們，對(duì)課外閱讀很少涉足。在彩虹花誦讀活動(dòng)中，我們得到了許多教育學(xué)生的優(yōu)良素材，把原來(lái)的“硬性要求”變?yōu)椤澳７陆?jīng)典為榜樣”一字一句，我們耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生去理解，去賞析，通過(guò)與學(xué)生共讀經(jīng)典，作品中所包含的深層意義，從而，自然而然的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次勤學(xué)上進(jìn)或者培養(yǎng)意志等方面的思想教育。《冬夜讀書(shū)示子聿》中，我們感受到陸游教子的苦心孤詣；《仆算子?詠梅》讓我們感悟到梅花傲霜以及不與百花爭(zhēng)春的高風(fēng)亮節(jié)…傳統(tǒng)文化的魅力一次又一次的感染著老師和同學(xué)們！
每天清晨，喚醒我們的就是彩虹花晨讀，她讓鄉(xiāng)村學(xué)校不再是被人遺忘的角落，讓鄉(xiāng)村孩子品讀出詩(shī)歌的意境，文字的芬芳，讓村小孩子的笑臉處處綻放！
我們用經(jīng)典教育學(xué)生，讓我們對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化的教育順理成章！
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