? ? ? ?兩年多前，我家男娃6歲多。我打算送他去一家知名機構啟蒙英語。機構老師給了我一個優惠價——每年兩萬，在我看完他們的展示視頻后，我心動了——我的意思是我打算自己教孩子學習英語。理由是：機構的游戲式興趣教學跟我理念不符，其次高昂的學費與我期待的效果差距甚大——因為我隨口問了一句，在你們這里學習到小學六年級能不能讀懂BBC或者VOA的新聞，他們一臉驚訝覺得我要求過份了。（現在看來，才剛三年級，我就初步達到這一目標了）
? ? ? ?作罷，只有自己動手了。語言學習貴在堅持，沒人會懷疑這個像白開水一樣的道理。
? ? ? 不過堅持這種東西似乎痛苦的意味更深長，能不能到最后取決于所獲取的回報——最好是又快又看得見的回報。
? ? ? 于是我簡單的算了一筆賬來量化這個回報。
效益分析
? ? ? ?按照我的實際情況，平均每天可以花費約20分鐘來陪伴孩子學習英語是可行的（后面分析為啥是每天20分鐘）。那么，學費20000除以一年的學習天數（ 減掉重大節假日）大約每天60元，再除以20分鐘，就是每分鐘3元。換句話說，我每天陪孩子學習20分鐘英語可以省去60元，平均每分鐘3元，換算成時薪是180元，說真的，這比我稅前時薪高了一大截——上班還不如教自家娃英語。
? ? ? ?這還沒考慮路上成本。在大城市里，每周開車接送孩子2次，時間代價也是巨大的。我一周平均花費140分鐘陪孩子學習英語，相比較而言，去機構路上一來一回花費120-240分鐘。孩子學習過程中，我在外面等待并耍240分鐘手機——多的時間和注意力（這個比時間還寶貴）都消耗了。為啥不拿每周140分鐘一方面升級下自己的英語，一方面陪孩子學習英語，雙贏呢？
效果預測
? ? ? ? 每天堅持學習英語和機構每周2節課在我看來效果完全不同，因為語言需要靠頻繁刺激來成為一種習慣。為此我考察了身邊幾個在機構學習的孩子......更堅定了自己來教孩子的想法。隨后我百度搜索來到一個兒童英語啟蒙論壇，真讓人眼界大開，不少孩子在父母的陪伴下，英語學習取得令人羨慕的成績——8-12歲的孩子可以閱讀甚至聽懂《哈利·波特》這樣的原版書（要求詞匯量9000-12000）。我認真看了很多網友分享出來的經驗，總結出來其實方法也不難，對父母英語要求也不高（其中不少父母學歷并不高），主要就是每天把固定時間投入到聽和讀的訓練上，堅持陪伴，循序漸進的學習分級讀物（每分鐘3元，這份堅持可以有）。用6-7年的時間日積月累到10000左右的詞匯量其實不難（每天大約積累5個單詞而已），其實即使中學畢業前能達到這個詞匯量（每天積累2-3個），也已經是佼佼者了。所以，我相信我也能達到他們所達到的成果。于是，我給自己定了個小目標——讓孩子小學畢業前沖上高階原版讀物。這才是真正的把英語當成技能，而不是考試工具。至此，我對自己教孩子英語充滿期望。
需要考慮的問題
接下來我考慮幾個問題：
1. 學習的目標
? ? ? 聽說讀寫是必須的，這是語言學習不可分割的整體，想想語文怎么學的。
2. 學習的時間
? ? ? ?經過慎重考慮，我認為語言學習的重要因素——語言環境，是大多家庭不具備的（如果有這個環境我們根本不會把英語學習作為一個問題來討論）。若要彌補這個缺憾，大量時間和金錢是不可缺少的。而在現今語文和奧數為王的情況下，不計成本的投入是不明智不可持續的。因此，根據我個人及孩子日常安排，在中學之前，周末安排一些時間來陪伴孩子學習英語，而工作日就每天20分鐘比較合理。這20分鐘時間必須是在早上，因為我下班時間不固定，孩子放學后事情也不少，特別以后高年級作業多。這個時間在很多人眼里恐怕連訓練“聽”的時間都不夠，更別提“寫”跟“說”。我把這個最重要的問題留在稍后說。
3. 學習的材料
? ? ? 我參考了網友的分級閱讀材料，大多是繪本，應該說品質都是不錯的。但我家孩子6歲多了，有一定學習能力。跟吸引他的興趣相比，保持他的注意力在字上而不是畫面上，我覺得后者更重要。因此，我直接選了美國和加拿大的幼兒園和小學語文教材，字多圖少，語言優美，價格還便宜，另外，市面上教材太多，我也沒時間精挑細選。如果孩子年齡較小，選擇分級閱讀材料會更適合。
4. 發音問題
? ? ? 這也是我所擔心的，畢竟發音不準是中國家長普遍存在的問題。好在現在英語材料多數都有原聲，平常我也看看美劇美片，雖然不照著臺詞念，但發音的感覺還是有一些，至少聽到一段語音，標不標準心里還是有數。我找了一些可以打分的英語發音軟件試了試自己的發音，比如像英語流利說app，聽一句臺詞，模仿著跟讀一句，嘗試了一段時間后便掌握了一些要領（不要小看自己的學習模仿能力），得分還不錯，回放效果還算滿意，唯一遺憾的就是速度還跟不上，容易打結，不過熟練程度是可以用時間交換了，反正我也抱定了陪伴著孩子學習，就一塊兒學習了。
5. 是否要背單詞
? ? ? ?這個問題在論壇上一度爭論得很激烈。我支持背“學習過的”單詞，美國小學生都要背單詞。沒有牢靠的單詞，有關英語的一切都是空談，還不如去讀甲骨文，起碼形狀還可以想象。但我不支持抓著一本單詞書采用死記硬背的方式來背單詞，這太折磨人了。其實背單詞很簡單，后面給大家講。
重點來了
? ? ? ?前面提到20分鐘要練習“聽”“說”“讀”“寫”的問題如何解決呢？其實答案很簡單，就是有聲朗讀。“書讀百遍，其義自見”，李陽的瘋狂英語，還有背新概念的神話傳說，都是建立在讀上。這幾乎世人皆知，但絕大多數人更愿意把時間花到去“知道”更多真理來徒增悲傷，卻不愿意相信這么簡單的道理。回想新東方的一位名師曾說解決聽力的辦法就是——朗讀。恰好我這一兩年由于工作原因在研究計算機深度學習，語音識別，機器翻譯。訓練神經網絡的原理給了我很大的啟示。人的大腦就是個神經網絡，只要傳入標識過的（簡單說就是知道對應意思的）語音，大腦就能建立該標識（例如單詞意思）和該語音（例如單詞的發音）的聯系。經過有效訓練后，聽到這個語音，大腦就可以把這個標識提取出來，這都是自動完成的，不需要你去想聽到的是什么。例如，當你在我旁邊講話，只要我不拒聽，只要說話內容在我的正常理解范圍內，聲音傳進耳朵，大腦會自動把意思提取出來，不用我去思考，也明白你在說什么。閱讀也是同理，看到文字，大腦即告訴你意思，無需去思考。而朗讀恰好就是一種優質的訓練方式，它把文字、意思、語音一同傳入大腦，并建立三者的關系。想想看，這三者關系意味著什么？文字——意思意味著閱讀理解，語音——意思意味著聽力，意思——語音意味著口語，文字——語音意味著朗讀，語音——文字意味著拼寫。而最終大量的朗讀輸入又為將來的口語提升和寫作打下基礎。重點就是——要好好朗讀。這兩年孩子的朗讀訓練結果肯定了以上觀點。簡單講就是反復給大腦輸入文字——意思——語音這三者的聯系。
學習計劃
? ? ? ?接下來就是把以上的思考變成行動，我制定了一個可以每天持續，簡單重復的學習計劃：
? ? ? ?到周末我會給孩子講幾篇課文，比如單詞句子怎么念（起初我會提前親自聽聽原聲，照著念一念，后來熟練了就不用了），講講句子的大概意思，語法只是一句話帶過，不多介紹（語法太抽象，講起來大眼瞪小眼），然后就是把他不認識的生詞全部加入到扇貝單詞app中去，最初10個左右，后來每周平均60個，方便復習。
? ? ? 周一到周五早上則讓孩子用app復習這些單詞，一般是跟著軟件練習下生詞的發音，并說出一個中文意思。平均下來，大約需要6-8分鐘復習50個詞。然后讓孩子跟著配套錄音（手機app播放）聽并跟讀課文12分鐘（聽一句，暫停，然后跟讀一句，然后再放下一句），最后由他自己朗讀5分鐘，并錄音保存在微信中，作為記錄。
? ? ? ?簡單說，每天需要做的就是兩件事：用軟件復習單詞和朗讀課文, 周末是學習新課文（最初我用了25分鐘，隨著朗讀的熟練程度提高，不斷壓縮，現在孩子可以直接朗讀了，每天一共就10-12分鐘。）
? ? ? ?練習方法很簡單，也因為簡單才能堅持，如果經常更換資料（繪本動畫片語音），換來換去的聽說讀寫訓練，光準備工作就夠累的了，必然給忍耐度帶來考驗（如果準備工作需要1分鐘，700天下來，你算算看）。我家餐桌上就擺一本教材，打開app播放語音，翻開書開始讀，準備時間最多10-15秒。注意力被最大限度放在了做正事上。
背單詞的方法被包含在朗讀中
? ? ? ?課文是有間隔的循環著讀，我一般會在每一課前面標記讀的次數和日期，原則上6-8遍就不再讀了。這樣一來，每篇課文單次朗讀中輸入3次語音——文字——意思的聯系（跟讀是聽1次讀1次，朗讀再加1次，一共3次），幾遍下來后大約20次，加上單詞app復習再將這個聯系輸入約10次，一共就是30次。熟讀幾百篇課文之后，常見單詞可能已經進行了幾百次到幾千次的輸入，即使生僻的單詞也會有幾十次——這就是通過高頻率來刺激記憶。
? ? ? ?重點注意事項：為了盡可能提高輸入“語音——文字——意思的聯系”的效率，讀的過程中如果碰到忘記的詞和句子，需要及時標記出來，并得到正確解釋。我一般會把生詞在書上標記出來，讀完后抽查意思。如果不注意這一點，會出現一個單詞或句子念了100次都不知道意思，那就意味著訓練失敗。
實際效果
從2015年至今，已過去2年多，我對自家孩子英語能力做了下評估。
單詞和閱讀：
? ? ? ?孩子學習單詞累計達到5300，大部分來自兒童文學（這類書籍只包含了較少的兒童難以理解的抽象動詞和抽象名詞），這個詞匯量對于三年級以下的英美學校教材可以自由讀，之前購買的美國語文3、4冊已經可以自己閱讀了，這些課文雖然我自己也要讀，但主要起個陪同和幫忙查下字典的作用。中低階讀物比如《查理巧克力工廠》《動物莊園》在有指導的情況下讀。VOA/BBC/China Daily 這類我陪著讀，孩子喜歡電動車、無人機、恐怖襲擊這類新聞，順帶也擴展了知識面。如果你不太清楚上面這些讀物，那就換個熟悉點的，國內初中階段要求掌握單詞2400，高中3800，委婉的說，至少人大出版社九年級的英語教材可以讀得很愉快。
聽力：
? ? ? ?低階動畫片《粉豬》孩子可以自由聽，流行讀物如《魔法樹屋》前半部自由聽，后面需要了解很多西方文化，不是純粹聽力能解決的。我很了解語音識別原理，所以不著急。
朗讀：
? ? ? ?總體還算滿意，課文讀起來也比較流暢，語音語調有些感覺了。這里有一段配音可以參考。
拼寫：
? ? ? ? 由于熟讀單詞，使得拼寫單詞的正確率很高（孩子低年級，我從來不要求會拼寫單詞），很多單詞第一次就能根據讀音寫正確。前面提到了，很多單詞都見過幾百上千次，而且英語單詞大部分符合自然拼讀法，也就是說可以根據讀音按規律記憶和拼寫。今年初，我拿新概念1的練習冊給孩子做，只簡單講了下課文，沒費多大力氣，做了70多課，就當是語法練習吧。
口語和寫作：
? ? ? ? ?這部分屬于輸出部分，也是最難的。目前孩子可以說一些簡單的口語和寫簡單的句子，如果談到書里的內容，倒是可以輕松拽出一大段句子噼里啪啦說個沒完，長期的朗讀訓練積累了很多表達，只是還沒結合到現實應用。我會逐漸的以他熟悉的課文為基礎，展開口語交流，這也是未來幾年的目標。
后記：
? ? ? ?就英語學習而言，我們還有很長的路，跟兒童英語啟蒙論壇上一線牛娃比，差距還不小。還好，孩子才三年級，后面時間多，只要我有耐心。或許你會說，這么枯燥的過程我是怎么堅持下來的？除了錢的原因，我還想說，看到孩子在短期內這么快的進步，我根本停不下來。不僅孩子進步了，我的英語聽力和朗讀也有很大進步。或許你還會說，那孩子受得了嗎?這樣學習會不會讓孩子失去興趣? 但事實就是：沒有經過刻意練習的興趣，多半經受不住生活的考驗。而真正刺激保持興趣的是：付出努力后，得到及時的高額的回報（對孩子來說更是如此），人的大腦需要這種獎勵機制的驅使。孩子學校的英語考試，社團活動，還有文章難度的提升就是一次又一次讓他對自己產生認可。有這些甜頭，用不著我苦口婆心去勸他堅持了。
