? ? ? ? 南昌高新區清華實驗學校? 肖學云
教育格言：懷著初心入學校，帶著陽光進課堂，存著幸福度一生。
? ? ? ? 都說人到中年萬事休，現在我快奔五十的人了，居然報名參加了年度教師評選這樣頗富挑戰性的活動，目的只有一個：重啟塵封已久的教育激情，蕩滌心靈，感受美好。說實話，隨著年齡的增長，倦怠和浮躁心理潛滋暗長，在實際教育教學工作中，雖有熱情，但激情不足。我心里明白，教育是生命的事業，教師是陽光的職業，教師只有不忘初心，篤定信仰，保持定力，永葆活力，少一份功利浮躁，多一份淡泊寧靜，我們的教育事業才能有蓬勃發展的永續動力。二十九年來，我初心不改，恪守本分，矢志不移地扎根于邊遠農村學校，守望著這片熱土，演繹著我無悔人生。縱觀我的從教生涯，可作如下歸納：耐得住寂寞，經得住誘惑，守得住底線。靜心修內涵，用心做教育。
? ? ? ? 作為文明使者和信善美徳化身的教師，內涵的深度決定了自己事業的高度。教師本身就是一部生動的教材。教師只有充分利用諸如理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心之類的人格力量去深深影響學生，教育才是有效的，成功的。教師的內涵發展既要靠外力促成，更要靠教師自己去不斷修煉。這好比一個雞蛋，從外往內打破是食物，從內往外突破是生命。我的體會是：要有擠的精神，還要有靜的心境，更要有思的追求。中師畢業后不久，我加入了自學考試大軍，開始了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的苦行僧生活，最終拿下了自考本科學歷。我要感恩當初自己的自學努力，因為我的自學經歷不僅讓我養成了博覽群書的良好習慣，使自己的內涵得到了不斷提升，還深深地感染了我的學生和兒子，最為主要的是它讓我的情感更豐富，心態更平和，人生更生態！我慶幸自己沒有諸如打牌、玩麻將、酗酒、沉迷網絡游戲之類的癖好，而樂意做別人眼中的現代殘廢，因為它讓我有更多的時間靜下心來做屬于自己的事情：遨游在思維的太空，盡情回味那思接千載、視通萬里的快意；漫步在人生的路口，時刻拷問自己的初心是什么？徜徉在知識的海洋，如醉如癡地享受那甘甜的精神大餐；求索在教改的課堂，為自己那淋漓盡致的揮灑喝彩；專注在精彩課例的世界，充分體驗那茅塞頓開、醍醐灌頂的愉悅；聚焦在時政的天地，切身感受那同呼吸共命運的時代脈動……靜心修煉的付出，換來了自身內涵脫胎換骨的蛻變，讓我在教育教學實踐中如魚得水，游刃有余，從而收獲了更多的成就感和幸福感。
? ? ? ? 修煉要靜心，精耕教育則要用心。我很欣賞李素麗的一句名言：認真只能把事做對，用心才能把事做好。在教學一線，我有過小學循環、初中循環、高中循環的教學經歷，先后執教過數學、語文、政治等多門學科，迎接新挑戰、踏上新征程已成為我教育人生的常態。每次經歷和角色的變化，我都主動應對，積極作為，久而久之，用心成了我追求卓越、與時俱進的內在涵養。
? ? ? ? 用心在課堂。我大力倡導并堅持"自主、合作、探究"的教學模式，積極創設生動的教學情境，注重學習過程管理和學生學科核心素養的培養，著力打造高效生態課堂。在數學課上，我從哥德巴赫猜想和陳景潤的事例切入，把學生帶進自由神奇的數學王國，激發學生探索數學奧秘的濃厚興趣；在作文指導課上，我堅持下水作文激揚文字，撩起學生的寫作沖動，增強寫作信心；在政治課上，我搭建時政評論平臺，讓學生縱橫捭闔，指點江山……
? ? ? ? 用心在樹人。我公正對待每一位學生，既不把優等生當作公子小姐，也不把學困生當作無名小草，更不把問題生當作冤家仇人；我堅持事實說話，不用懷疑的眼光去否定任何學生，不用空洞的說教去引導學生；我積極參與班級的集體勞動，親歷親為，與學生一起體驗勞動的甘苦，共享勞動成果；我尊重學生的選擇，尊重學生的思考，尊重學生的人格，努力構建平等、和諧、民主的師生關系；我寬容理解學生，從不用求全責備的語氣去批評學生，在小事上與學生較真……
? ? ? ? 用心在反思。還記得我師范剛畢業教小學一年級時，有一次，我在課堂上發現有一位同學臉漲得通紅，坐立不安，于是走到該同學身旁，問怎么回事。那知該同學一下傷心的哭起來了，原來他憋不住尿褲子了。我當時心靈很是震顫，難以想象，這么大冷天，一個六歲左右的孩子，該是堅持了多大的意志力，又是經歷了多大的痛苦煎熬！真是于心不忍呀！換過褲子后，我心疼地問該同學：“你當時為何不向老師說？”“老師說過，上課期間不能隨便請假，我要是那樣，您會生氣的，會說我不是一個好孩子。” “多么純真的孩子！童心不可欺啊！”當時我淚水在眼眶內打轉，為此事好幾天沒睡好覺，良心受譴責啊！通過這件事，我深深認識到，沒有愛的教育，是徹底失敗的教育。教師光有一腔熱情還遠遠不夠，還必須有一顆細致入微、真摯投入的愛心，用心去呵護孩子幼稚的心靈，為孩子的健康成長托起一片藍天。
? ? ? 用心做教育，當美麗教師，是非常辛苦的，但又是最值得的，因為過一種幸福而完整的教育生活是快樂的!
