好像見到一絲光亮
? ? ? 廣州《愛與傳承》，本月第二次來廣州參加課程，再一次突破，家庭教育進階路上的美景盡收眼底，董老師精彩的課程內容如獲至寶，收入囊中，待到回家操練起來。
? ? ? 存在即合理，任何事情、問題的存在都有它的合理性，追究背后的原因真相，而不是再用發泄情緒的方式與孩子互動。孩子是被塑造者，什么樣的環境造就什么樣的孩子，踐行因果定律，走上正確的教子之路。
? ? ? 孩子們理解力是隨著背景知識的增加而緩慢增長的，不要只單純的把孩子當成年人對待，遵循孩子的成長頻率，盡可能多的讓孩子吸收知識，增強孩子的理解力，應對復雜的社會環境。
? ? ? 當你理解了所有的事就理解了所有的人，理解不代表同意，并不代表我贊同你做這件事，通過分享表達觀點，讓孩子感受真誠，感受被尊重，從而理性思考問題。
? ? ? 用辯證思維看問題，任何事物都有它的兩面性，是對立統一的，孩子的好與壞主要取決于家長怎么想，摒棄功利主義，客觀分析問題。
? ? 當有不應該的想法時，是在提醒我們，要追究事物背后的原因了，主觀的認為自己是對的缺乏全面性，原因找到了并且去掉了，問題迎刃而解。
? ? ? 語言是人類的囚籠，體現了知識背景的重要性，平時和孩子的相處，只是讓孩子知道了語言，并沒有真正理解。
? ? ? 大欲望戰勝小欲望，這是孩子的教育方向，通過視覺優先原理（通過與孩子同頻互動，用行為帶動影響孩子，達到讓孩子感覺他很聰明的目的）自我價值原理（提升孩子自我價值，通過觀察從孩子擅長的方面入手）將孩子的欲望無限激發與延伸。
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