參姐這個(gè)人吧，隨我。
愛好廣泛——卻泛而不專。
雖然性子懶散溫吞，可對(duì)世界還總是充滿了蔫蔫的熱情，能讓她兩眼放光可太不難了。
所以她搜羅了各種各樣的……物品:
各類彩筆、黏土、拼圖、顏料、針線、玩具、藝術(shù)品、植物、畫冊(cè)、儲(chǔ)物盒、筆記本、布頭、扣子……
然而此人喜新不厭舊，各種寶貝只進(jìn)不出，一個(gè)上下兩層的臥室陪了她十年后——終于成了一個(gè)寶藏和垃圾堆的混合體房間。
并且，此人界限感日漸增強(qiáng)，不允許別人插手房間內(nèi)務(wù)——我就忍著。
忍無(wú)可忍，便無(wú)需再忍。
趁著她出門七天夏令營(yíng)，我出手了。
干了整整一天，汗流浹背。
腦力體力一起全力開動(dòng)，
終于重現(xiàn)了一個(gè)清爽的臥室。
當(dāng)做送給她夏令營(yíng)歸來(lái)的禮物吧。
以上為流水賬，有調(diào)侃。
不要隨意復(fù)制，有風(fēng)險(xiǎn)。
其實(shí)有更重要的部分，如果忽略，會(huì)引發(fā)青春期與更年期的決裂戰(zhàn)斗。
——經(jīng)驗(yàn)分享——
1.提前培養(yǎng)這方面的信任度。
青春期的孩子，自我意識(shí)開始飛速萌發(fā)，是否能夠允許父母繼續(xù)參與她的生活？很大程度上取決于我們的親子關(guān)系怎樣——是否彼此親近？是否彼此信任？父母是否能讓孩子感覺到“無(wú)論父母做什么，我總是基本被尊重”的？
這些功課很重要，同時(shí)又非一日之功。
青春期的親子關(guān)系，其實(shí)是過(guò)往十幾年童年時(shí)光里家庭教育的試金石。
所以，希望青春期還能對(duì)孩子“偶爾伸手”，盡可能早的開始用心呵護(hù)親子關(guān)系吧。
2.提前申請(qǐng)溝通，獲得允許。
如果跟孩子的關(guān)系蠻好，溝通基本順暢，那么我們就可以在某些必要的事情上，繼續(xù)保持參與孩子的生活。
不過(guò)即便如此，在我們打算“伸手”的時(shí)候，也要提前申請(qǐng)。不經(jīng)允許擅自而為，非常容易激惹到青春期少男少女的“怪力亂神”，本來(lái)家長(zhǎng)認(rèn)為合理的事情往往弄得彼此很不愉快——誰(shuí)都沒有錯(cuò)，只是沒結(jié)果。
3.給足時(shí)間處理個(gè)人隱私，然后開工。
當(dāng)孩子允許父母“幫助自己”，也建議父母?jìng)兘o孩子一段時(shí)間做準(zhǔn)備，即使孩子沒有要求。
我給參姐收拾房間之前，給了她一個(gè)晚上的時(shí)間，讓她先把不希望被別人看到知道的“部分”處理好，然后告知她我會(huì)在她收拾好以后，幫她做個(gè)大清理。
孩子一開始還沒有覺得有什么必要，但她自己處理好以后，賊兮兮的跟我說(shuō):“媽媽，幸虧你提醒了我，不然我有好多尷尬會(huì)露餡兒……”
這個(gè)過(guò)程，對(duì)孩子其實(shí)即是一份尊重，也是一份提醒和示范。我想，她以后也會(huì)慢慢學(xué)會(huì):通過(guò)等一等，尊重他人的隱私。
4.歸類、安置、清潔，只丟棄“安全廢物”。
開工干活，這其實(shí)就進(jìn)入了“技術(shù)層面”。我猜家務(wù)活兒，對(duì)多數(shù)父母來(lái)說(shuō)并無(wú)難度——難的是，對(duì)孩子的物品無(wú)從下手。
我的順序: 歸類——安置——清潔。
把所有物品分好類別，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)自然梳理出很多“安全廢品”，比如顯而易見的破損文具、已經(jīng)過(guò)期的教輔資料、明確沒興趣但沒來(lái)得及處理的衣物……等等。
把“安全廢品”全部清除。
剩下的物品分類擺放，按照“取用方便”的原則，比如琴譜放在鋼琴上，文具放在書桌前的架子上，內(nèi)衣放在樓上床頭的柜子，外衣放在樓下的衣柜里，平衡車滑板等玩具放在櫥柜最下層……等等。
然后開始徹底打掃。
5.“感覺廢物”單獨(dú)擱置，等待主人決斷。
在收拾的過(guò)程中，難免會(huì)有一些不好決斷的——我們覺得“毫無(wú)用處”，可隱約覺得孩子未必肯丟棄——那么就找個(gè)袋子，統(tǒng)一放在里面，等待孩子自己決斷。
我常用這個(gè)方法，結(jié)果也常常不同——有時(shí)候孩子允許丟掉，有時(shí)候孩子堅(jiān)持留下——這個(gè)過(guò)程尊重一個(gè)原則就行: 父母真誠(chéng)表達(dá)想法和建議，要求孩子認(rèn)真聽取并思考，然后，最終，由孩子做決定。
這個(gè)過(guò)程，可以讓孩子學(xué)會(huì)聽得見別人的意見，能夠多角度思考問(wèn)題。前提是，我們真的最終尊重并盡量欣賞她的決定，孩子才能在下一次溝通時(shí)，沒有負(fù)擔(dān)和壓力的聽聽父母的建議。
6.這只是一個(gè)特殊的禮物，目的是表達(dá)愛和示范，而非代勞。
幫青春期的孩子收拾打掃房間，其實(shí)和其他很多事情一樣——這并不是溺愛和縱容。
在孩子不太懂得、不太熟練的方面，父母能夠用他們能接受的方式，陪伴和幫助他們，在這個(gè)過(guò)程中傳達(dá)“這是我們愛你的一種方式”，以及“你也可以用這種方式去表達(dá)你的愛”，示范給孩子“生活的技能”甚至“相處的模式”。
愛不需要理由，但需要學(xué)習(xí)。
愛是什么？當(dāng)我們一次次經(jīng)由孩子和自身的成長(zhǎng)看到本質(zhì)后，再回過(guò)頭——無(wú)非是生活的細(xì)枝末節(jié)。
在細(xì)枝末節(jié)里相愛，就仿佛樹根在泥土下不斷的盤織交錯(cuò)。
生活?；氐缴睢?/p>
讓孩子觸摸生活，才能觸摸到生命。
