（吳永吉媽媽）
孩子參加作文課三個月了，我也想寫點文字總結總結，結果每天忙忙碌碌，碎片化的時間中，一篇文章竟然開了十來次頭也沒有一氣呵成，真是切身體會到了孩子平時寫作文憋不出來的難處。我以前還對他寫得疙疙瘩瘩很惱火，想想自己也不過如此，真是慚愧。
九月底在一個家長課程上聽說了有這樣的戶外讀寫課，既可以在戶外玩，又有人指導寫作文，我一聽趕緊要來了范老師的方式，三天后就趕上了國慶的課。第一次上時，一邊賞花，一邊聽講解，孩子興趣濃厚，表現出了十分大的熱情，當堂寫了大半，最關鍵的是我只要搬個小板凳坐在旁邊，偶爾孩子來說幾句話，我只要假裝點點頭就好。幸福來得太突然，我突然覺得那個中秋節很清閑。
不過六年級家長對時間的投入是格外焦慮的。這不，勵志社那次，孩子東看西看，也不知道認真做筆記，眼看著低年級的小朋友和家長們慢慢悠悠賞花賞草，老生們很淡定地高效地記著筆記——這一切在我眼里成了老牛身上的稻草。再趕回家，都一點半了，還一個字沒動，不是聽說當堂完成的嗎？回來寫？輔導孩子寫周末學校作文的情景一想起來就讓人倍感壓力。結果呢，那篇作文寫寫改改，花了近四個小時，氣氛還并不愉快。我心里那個著急啊，估計別的家長都不能理解。可是六年級啦，為了上這個作文課，保證閱讀，我們推掉了團課的橄欖枝，減掉了課外練習，上了好幾次，學校的考場作文似乎也不見什么進步，真的值得花一整天嗎？
?值得。我心中雖然焦慮，對這個答案卻從沒有否定過。
?因為從第一次，我就看到了孩子在戶外的放松，照在陽光下的他眼睛似乎也亮多了，腳步也輕盈了。從小到大，我們用快樂教育放養著孩子，每一個周末都在各個公園、戶外打卡，結果到了四年級，倍感壓力的我們，一會兒輔導班，一會兒又超級不耐煩，兩年無方法地折騰下來，親子關系一度跌到冰點，之前十年的各種玩，他似乎也沒啥記憶和感覺了。終于有這樣一個機會，讓我們又來到了戶外，學習怎么觀察，還寫作文。
最讓我意外的收獲是孩子去赤山湖觀鳥時的表現。雖然骨折了，他還是想參加，說是寫作文也愿意，我還以為是因為小時候在外面野多了，一心想著玩，誰知道發現了他其實也很有上進心。每一個觀鳥、答題的機會，他都躍躍欲試。特別是和大部隊分開后等待的時候，我們都打算歇著等了，卻沒注意孩子的渴望和追求完美的態度。就像他的作文《遙聽大部隊觀鳥》打動了大家一樣，那一天，我也被深深地感動了。不知道是不是只有我這個家長這么刻薄，長期和孩子相處，特別容易只看到自己孩子的不足的地方，感覺自己是守著一臺機器的土作坊主人，沒什么高精尖的技術，卻總巴望著用最高效的途徑從這臺機器上榨取最大化的利益。如果說他的單純、投入，在林子里的沙沙風聲中讓我感動和欣賞的話，他后來手寫出的那兩篇觀鳥的作文，簡直就讓我淚目了，比任何一次都行云流水，書寫也是史無前例的端正，字里行間，覺得孩子寫作的時候是很幸福的吧。這么多年了，第一次發現竟然不需要我改動，或者說我竟然改不動，心里不免有些意外和驚喜。雖然后來的幾篇文章都需要反復修改，有時還要我幫忙調整語序，指出錯別字，甚至有的要兩三個小時才能定稿。但是不管如何，他都能很愉快、積極地面對寫作文了，解放了我，更解放了他，回歸到各人應該在的位置，難道這不是比做一套試卷更值得嗎？平時的小練筆嘴上表示煩躁，寫起來卻很專注。我想是因為范老師的材料和指導成功地給孩子搭建了寫作的腳手架，讓他敢往前邁步子了，并且還邁得很愉快。那么只要我們努力堅持，自己獨立行走的那一天，難道不值得期待嗎？
一眨眼一學期都要結束了，在這個班里我見識了很多優秀投入的家長，也從他們身上學到了很多，有對孩子的規劃，也有對孩子的等待；有對孩子的指導，也有對孩子的鼓勵，加上范老師還不厭其煩地聽我的嘮叨，真誠地給出建設性的意見和指導，我的變化并不比孩子小。見識了老師和小朋友們多種高明的寫作方法后，我很自然地閉嘴了——不能再瞎指導了；見識了家長們各顯神通后，我也端個板凳退后了——不能再瞎摻和了。陪讀的過程也是一個自省的過程，雖然有時還是忍不住地焦慮、暴躁，但是通過作文課發現我的孩子原來這么想好，要好，就像給我打了一支長效鎮定劑。而我的孩子，也發現了自己原來也可以做的到，做得好，每周日也就變成了他最期待的一天。
因此，我們都會堅持下去。
赤山湖觀鳥
吳永吉 六年級
云兒一層層在天上玩疊羅漢，把太陽老哥兒一個人晾在天上。和風中的水杉搖擺著身體，湖邊的柳樹在水邊迎風梳理著自己的長發。構樹和烏桕樹也搖起了沙錘，美麗的赤山湖區眾鳥高飛，正是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”
天空湛藍，茂密的樹林里，時不時傳來風鈴般的串串鳥鳴，十分靈動，讓人陶醉。“嘰嗚哇—嘰嗚哇--”這是南京最常見的留鳥八哥在歡迎我們來赤山湖呢！八哥黃色的喙上還有一小嘬毛，全身烏黑，羽毛蓬松。“哇！鳳頭鸊鷉！”我們一陣驚呼。“哪兒呢？”幾個同學四處張望。“在荷葉邊。”有個眼尖的同學大叫。就見這只鳳頭鸊鷉向下一個俯沖，潛入水中，不一會兒，它又從另一片荷葉群里竄上來，嘴里叼著小魚。它要干嘛？原來前面有它的寶寶---兩只小鷿鷈。它們倆慢慢悠悠地晃啊晃，突然，學著媽媽把羽翼一收，像魚兒一樣潛入水中。正當我們舉著望遠鏡尋找的時候，七米開外，一只叼著小魚的腦袋探了出來。這些游泳健將能潛水1分鐘呢！它們本是北方的候鳥，近年靠著自己極強的適應能力，定居在這個美麗的湖畔。據說春天它們還會一起在水上跳“芭蕾”呢！
水邊有一只穿著黃色“膠鞋”的小白鷺，立在灌木叢中思考。蘆竹叢后的電線桿上還有一只小斑鳩在好奇地打量我們。“嘰嘰”，小麻雀也來湊熱鬧了。就見圓滾滾的它晃動著棕色的身體，扇動著白色條紋的翅膀，在重瓣棣棠花叢中一蹦一跳，就像個小毛球，十分可愛。在稀稀疏疏的睡蓮旁，我們又發現了一只水雉---這可不是吸血的那個水雉，人家金脖子，細長尾巴，被稱為“水中鳳凰”呢！不過我覺得配色有點俗氣。不過左邊有高大的米黃色蘆葦，右邊有低矮的黃色月見草花，藍色牽牛花點綴其中，倒也有種和諧的美。突然，一只松雀鷹猛地出現！它一滑翔，所有的小鳥都嚇得飛走了。這只猛禽真是太霸氣了！
在一棵光桿樹上，兩只大喜鵲窩出現在我們的眼前。你知道嗎？鳥兒們只在繁殖的時候才住進自己的“住宅”，平時都是在茂密的樹枝上擠在一起取暖，躲避貓頭鷹。赤山湖真是鳥兒的天堂啊。“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”當我戀戀不舍地離開時，不僅想起：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時！”快來赤山湖觀鳥吧！
遙聽大部隊觀鳥進行時
赤山湖觀鳥是我期待已久的國慶假期活動，可惜前幾天我骨折了，我感到非常失落。幸好在我的強烈要求下，爸爸媽媽同意推著我坐著輪椅來。
雖然濕地公園的路面坑坑洼洼，非常顛簸，但是仍然影響不了我愉悅的心情。我還看到了許多可愛的鳥兒。但是當老師用專業的高倍望遠鏡對準某種特殊的鳥兒，其他同學都一窩蜂擠上去，圍了個水泄不通，而我只能干巴巴的瞎猜。真是又羨慕又嫉妒，我眼紅得快成小兔子了。后來他們大部隊去上廁所，爸爸認為活動快結束了，就讓我呆在拱橋邊等。我想跟過去，可又沒辦法自己走。
等了好久也不見人回來，難道他們從別的路走了？突然耳機里傳來一絲聲響，“爸爸快過來！”我著急地大喊。誰知爸爸還在打那個漫長的電話。“媽媽，媽媽！他們在橋對岸的亭子那里看鳥！”我急嚷著。媽媽推著我，可是我們也不知往哪里走，像只沒頭蒼蠅一樣找不到路。沿著蒲葦叢，我發現他們與我只隔著一條河，于是讓媽媽帶著我飛快地跑進沿河的小路。
“停！有聲音了，我聽到了！”只聽他們在耳機里大喊:“哇，翠鳥！翠鳥!”我拿著望遠鏡四處張望，在哪兒在哪兒?一想到自己錯過了那么多可愛的鳥兒，我更加失落了。“媽媽，聲音變得不清晰了，快往左轉、停、就在這里！”剛沒聽幾句，耳機里的聲音又變得微弱了，我立刻讓媽媽調整方向，一會兒往前幾米，一會又往南歪。這時我又聽見耳機里的人在大喊：“松雀鷹松雀鷹！”哎，錯過了一只猛禽，那是多么不值得呀！可惜我無法飛到河對岸，媽媽又抱不動我，無法過橋。我只能聽著他們的聲音構思著這些鳥長什么樣。
突然耳機里的信號又差了，“媽媽快往右轉，回到原來的位置！就是這個位置，非常清晰。媽媽老師正在講句型呢。” 我一邊聽一邊指揮。小路是一塊塊凹凸不平的石頭鋪成，有時候輪胎嘎吱嘎吱直響，有時候輪胎又卡進石縫里，需要費很大的勁才能拔出來。媽媽一句話也沒說，生怕打擾到我。
我豎起耳朵，聽他們在石橋另一頭的廊亭里，一會兒指著那兒大聲呼喊，一會兒指著這兒大聲尖叫，每當看到可愛的鳥兒，他們都會發出一聲驚嘆，但是這些我都看不到！我多么羨慕他們、多么眼紅啊。我拿起望遠鏡，沒有目標地瞎看，卻只看到小路兩旁的蒲葦和一枝黃花，沙沙作響地陪著我。
當老師說課堂結束的時候，我非常失望，心想自己錯過了那么多的鳥，坐輪椅來真不方便。但我轉念又想，自己已經認識很多可愛的鳥兒了，還認識了好幾種植物，收獲也挺多。然后我便伴隨著嘎吱吱的輪子響，愉快地回家了。
