在朋友圈看到一句話，所謂自己培養(yǎng)自己，就是用一生的時間去尋找那個讓自己驚訝的我，而這個尋找的過程是沒有止境的。
看到這句話后，我搜尋了很多自己培養(yǎng)自己這本書的書評，覺得這本書對于年輕教師，亦或步入中年的老師們，在漫長的教育生涯中會有一點啟發(fā)，也會給自己的教學(xué)生活添加一些作料，所以就把這本書推薦給大家，作為我們本學(xué)年第一本共讀書目。
觀念與情懷給我們指了一個方向，一個追尋真我的方向，智慧與技能對班主任工作是一個指導(dǎo)，閱讀與反芻，告訴我們怎樣才能做的的更扎實，更長遠。
比較信奉水到渠成這句話，人才同樣是這樣。人才靠培養(yǎng)和打造，往往具有功利性，缺少了外力的支持，很難長久。
李老師說人才是生長出來的，而不是培養(yǎng)出來的，生長的過程需要空氣，陽光和水，但這些條件普惠于每個人。怎樣才能讓自己更好的生長，那就需要靠自己，自己需要有堅定的信念和毅力。而作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是要盡可能的提供生長所需要的土壤，空氣，陽光和水，讓年輕人自由自在的生長。
李鎮(zhèn)西老師給自己有一個評價和定位:第一很純粹，很真誠；第二很專一，很執(zhí)著；第三有浪漫情懷，一直把教育當(dāng)做詩來寫，第四有兒童視角，喜歡站在學(xué)生的角度看問題，第五勤于思考，細膩而敏銳，能夠從一些瑣碎的事物中思考一些問題；第六，樂于寫作。
這又給我們指人的方向，做事要善始善終，有明確的方向，把某件事當(dāng)成事業(yè)來做，做的過程中及時學(xué)會反思，還要不斷的學(xué)習(xí)。
有一個章節(jié)的標題很有意思，和教育戀愛并結(jié)婚。李老師經(jīng)常跟年輕老師說一個比喻，求職就像戀愛，入職就像結(jié)婚。這個比喻太神似了，曾經(jīng)入之前的我們，教育想象的那么美好，但入職以來，歲的事物又何曾不是我們?nèi)粘Ｉ钪械牟衩子望}，鍋碗瓢盆兒？磕磕碰碰，酸甜苦辣，亦是生活。每天面對瑣碎的事物，繁雜的班級工作俏皮搗蛋的學(xué)生，我們也曾心里苦竭，也曾想要撒手不管，但是消了氣之后一切還得重來。
這本書很真實，不做作，我們既然選擇了教育，就要享受她的甜美，還要承受他的痛楚。
