2020年3月23日案例觀摩報告
咨詢師：孫淼 ?? 楊利濤
咨詢者：希望
觀摩者：卿SY
咨詢問題：改變自己，找出心里的恐懼的原因，擁有正常的（有社交、有朋友）的生活
問題類型：焦慮 +抑郁
背景：這是第三次觀摩希望的咨詢過程，孩子變化很大，陽光、溫情和笑容，主動地和老師寒暄，有那么一瞬間，我都覺得這是一個很正常的孩子，但心理還是陷在那個“唯成績論”的怪圈中，在笑容的背后也隱藏了無奈和無助。
第一棒孫老師和希望見過幾次了，算是比較熟悉，所以孫老師開門見山，希望“希望”展現出的是真的 “希望”，去除包裝后的“希望”，能坦誠相待，希望也回應孫老師，做真的“希望”。孫老師通過前幾次的家庭銀作業，向希望確認完成的情況，也聊了希望沒未成功完成作業的一些原因，給予了希望抱持和包容，同時通過講了三個泥瓦匠的故事來啟迪希望，讓他誠實面對自己，說出自己的看法和感受（孫老師小心翼翼地保護著敏感而脆弱的希望），通過和敘事和自由聯想讓希望敞開心扉，看到內心真正的自己，也通過別人的故事來讓自己作出更大的一些改變的觸動，并且肯定了希望的分析，梳理出希望的生活狀態，現實中和幻想中各自不同的感受，因時間原因上半場咨詢結束。
第二棒楊老師（溫和謙遜）第一次參與希望的咨詢過程，在自我介紹過后，向希望澄清了幾個問題：詢問了父母各自的原生家庭成員組成情況；希望自己抑隨和焦慮癥的測量時間，以及服藥情況，間斷時間和持續時間；與同齡人溝通的間隔時間；希望的愛好（動漫展覽）等等。從希望出席動漫展覽入手，一點一點去梳理出他值得被肯定的優勢，給予希望肯定、支持和信心，慢慢地和希望一起去推翻“唯成績論”的虛假結論，但是盡管這樣，希望還是阻抗，“成績”“沒上成大學”在心理上一直揮之不去，好像他有些明白但又有些不明白其中的道理和原因。后來楊老師提出申請，咨詢中可以讓父母參與，一起互動，更多地了解除了小學老師給希望帶來的心理陰影，父母在希望的成長過程中，作出怎樣的溝通與引導，這時候希望有些抗拒，為父母辯護的味道（他在害怕和恐懼），楊老師跟希望又聊了些什么，但未聽清（聲音較小，網卡），咨詢結束。
我的感受：希望來咨詢是受到媽媽的說服，他覺得媽媽說的話總有道理，他沒有反抗，聽從媽媽的安排，是一個聽話的乖孩子，反復的咨詢做了很多次，他的咨詢“套路”也總結出來了，什么問題怎么回答他都有自己的回答方式，看起來一點問題和毛病都沒有，好像心理的原因地擺在那里，希望也真的“希望”自己能去改變，也確實在慢慢改變，但是前進的道路真的很慢長，心理的原因到底在哪里？真的是只是“唯成績論”嗎？楊老師提出邀請父母同堂咨詢，是個很不錯的提議。感謝大白咨詢實戰隊的給予的觀摩機會，也感謝兩位老師的付出！
