(草稿，所有內容都可以討論)
一、宗旨
? ? ? ?讓我們的家長在親子養育之路相互扶持，讓我們的孩子在自主合作中玩得更有活力和意義。
二、目的
? ? ? ?針對在校(幼兒園、小學等)上學的家庭，利用周末和假期時間，搭建一個線下活動為主的互助平臺，具體包括兩個方面：
? ? ? ? (1) 兒童社會合作能力拓展：定期組織兒童群體針對主題活動進行民主議事，通過頭腦風暴確定活動主題、內容、方案設計、分工及實施；
? ? ? ? (2) 父母親子關系溝通分享：基于P.E.T.的學習實踐，家長們定期分享親子關系之中的實踐收獲或遇到的問題。
三、活動形式
? ? ? ?一般每月1個主題，每月活動分為兩個模塊，隔周進行：
? ? ? ?模塊1：分享討論。利用周末的半天，以美國potluck lunch聚餐會形式，就是每家自帶一些食物(孩子參與準備)，然后帶到活動地點拼在一起進行分享。在聚餐前后組織兩次分享討論：(1)組織兒童圍繞本月活動主題進行頭腦風暴，合作設計活動內容、方案、分工等細節；(2)組織家長針對感興趣的問題，進行親子溝通交流分享。
? ? ? ?模塊2：活動實施。按照模塊1孩子們討論的活動方案準備，家長提供必要的技術支持。然后間隔一周后，利用周末的半天或1天一起實施活動，家長要盡可能參與到孩子的活動中。
四、案例模擬
? ? ? ? 五月主題：“我們的節日，我們做主”—迎六一戶外游戲活動會
? ? ? ? 模塊1分享討論：5.7周日，在敬媛姐的幼兒園開展互助會首次活動。(1)由xxx兒童主持，組織xxxx位孩子合作討論設計五月主題活動的形式、內容、項目、地點、分工等，原則是這個活動要盡可能滿足每個孩子的需求。討論時，大人可提供一些必要的技術支持，但一定要提供多個選項，比如活動地點。孩子們討論需要的工具：小黑板或活頁架、彩色貼紙條、椅子等等。(2) potluck lunch聚餐會。(3)孩子們自行娛樂，大人們可開展分享活動。
? ? ? ? 模塊2活動實施：回去后圍繞游戲活動會準備相關物資等，孩子是主體，大人輔助，讓孩子覺得這是自己完全參與組織的活動。5.21周日，在商議的地點開始活動游玩，孩子也可邀請自己同學來參加活動，讓孩子們享受自己頭腦風暴和合作設計的成果。
五、互助會推動力
? ? ? ?(1) 興趣：大人也好，孩子也好，就是想一些人一起，做點好玩的事，做點有意義的事；
? ? ? ?(2)?平等：互助會不是一個專業運營的組織或機構，所有家庭都是平等的，任何想法都可以自由表達，贊揚的批評的都可以。同時所有人的智慧、資源都是可以利用的，只要大家愿意貢獻和可以使用；
? ? ? ?(3)?價值：個體心理學創始人阿德勒說，合作產生聯結，聯結產生內在社會價值，互助會的目的就是希望在家長之間、孩子之間、家長與孩子之間產生持續的合作，產生持續的聯結，產生持續的內在價值；
? ? ? ?(4)?容錯：可以想象，開始的活動，肯定在秩序、流程、內容等方面會有很多問題，但是正是因為不完美，家長和孩子才可以從中學習，我們不追求完美的活動形式，我們只追求有趣的活動過程。
